2023素質(zhì)教育行業(yè)分析及素質(zhì)教育投融資市場(chǎng)調(diào)研

• 黃文玉 2023年8月31日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) IT桔子 1191 77
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素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

據(jù)央視新聞，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，教育部教師司負(fù)責(zé)人介紹高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展成效、國(guó)家支持教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)工作等情況。據(jù)介紹，2022年底全國(guó)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師比上年增加35.98萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.95%。全國(guó)義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例為81.02%，比上年增長(zhǎng)3.3個(gè)百分點(diǎn)，其中，農(nóng)村義務(wù)教育階段本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例為76.01%，比上年增長(zhǎng)3.78個(gè)百分點(diǎn)。義務(wù)教育階段具有中高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)任教師比例為54.39%，普通高中為60.78%，中等職業(yè)學(xué)校為58.99%，高等教育中具有高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)任教師比例為42.22%。教育部會(huì)同財(cái)政部繼續(xù)深入實(shí)施“特崗計(jì)劃”，2023年計(jì)劃招聘5.23萬(wàn)人，持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充高素質(zhì)教師。

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。國(guó)家自改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。

素質(zhì)教育行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析

素質(zhì)教育的全面實(shí)施，使基礎(chǔ)教育返璞歸真，重新成為真正意義上的基礎(chǔ)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)教育在片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重干擾下，已異化為“應(yīng)試教育”。這種異化使基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征逐步被扭曲，背離了教育教學(xué)的基本規(guī)律，在一定程度上破壞了教育、教學(xué)秩序和規(guī)范，導(dǎo)致了學(xué)生素質(zhì)的片面發(fā)展或畸形發(fā)展。因此，基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)移是歷史賦予的重任。而轉(zhuǎn)移的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也就是基礎(chǔ)教育回歸自身、重新定位、尋求自身本質(zhì)屬性和基本特征的過(guò)程。

STEAM教育是在STEM教育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，STEM教育最初是起源于美國(guó)。美國(guó)STEAM教育的發(fā)展脈絡(luò)大致可分為STS-STEM-STEAM三個(gè)階段。STS是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)與社會(huì)(Society)英文首字母的縮寫(xiě)。20世紀(jì)60年代末，美國(guó)開(kāi)始進(jìn)行STS研究，致力于探索科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)人文的聯(lián)系與價(jià)值意義;1954年，法國(guó)著名的技術(shù)哲學(xué)家雅克?埃呂爾(Jacques Ellul)出版了《技術(shù)社會(huì)》(The Technological Socitety)一書(shū)，分析了技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展的影響;日本有多所大學(xué)開(kāi)始成立STS教育研究會(huì)、STS教材研究會(huì)等組織，將STS研究推向一個(gè)新的階段。得益于STS的研究成果，之后關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的學(xué)者越來(lái)越多，相關(guān)話(huà)題也逐漸得到深入研究，慢慢發(fā)展成了現(xiàn)在的STEM、STEAM教育。

2020年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)受疫情影響較為嚴(yán)重，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模有所下降，為3241億元，同比下降38.7%;2021年7月“雙減”政策落地，對(duì)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批、資本化路徑、培訓(xùn)時(shí)間做出明確限制。政策發(fā)布后，頭部學(xué)科類(lèi)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)啟轉(zhuǎn)型，主要聚焦職業(yè)教育和素質(zhì)教育領(lǐng)域。相較于學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，“雙減”政策對(duì)K12非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)要求較為溫和，且伴隨消費(fèi)水平和新生代家長(zhǎng)教育理念的升級(jí)，素質(zhì)教育有望迎來(lái)發(fā)展新階段。

中國(guó)STEAM教育所屬行業(yè)總體規(guī)模分析

數(shù)據(jù)顯示，2017-2020年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)投資數(shù)量不斷下降，但金額與之相反，逐年增加，說(shuō)明單筆融資金額不斷擴(kuò)大，資源逐漸向優(yōu)質(zhì)企業(yè)集中，2020年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)共有53起融資，融資規(guī)模達(dá)71.4億元，創(chuàng)近幾年新高。2021年教育行業(yè)“收緊”政策頻出，整體市場(chǎng)表現(xiàn)低迷，素質(zhì)教育也受到影響，投資熱度下降。素質(zhì)教育是教育行業(yè)的熱門(mén)投資賽道，2020年中國(guó)素質(zhì)教育融資規(guī)模創(chuàng)歷史新高，其中美術(shù)寶、編程貓、潤(rùn)哲教育、掌門(mén)教育等企業(yè)均獲得超億元級(jí)別的融資，背后投資機(jī)構(gòu)包括CMC資本、順為資本、高瓴創(chuàng)投等，從投資情況來(lái)看，線(xiàn)上素質(zhì)教育更受資本青睞，線(xiàn)上線(xiàn)下融資成為大趨勢(shì)。

第三方平臺(tái)企查查的數(shù)據(jù)顯示，截止2022年底，中國(guó)與“STEAM教育”相關(guān)且經(jīng)營(yíng)狀態(tài)“正?！钡臋C(jī)構(gòu)數(shù)量為216家。從注冊(cè)年份來(lái)看，中國(guó)STEAM教育相關(guān)機(jī)構(gòu)多數(shù)為2014年以后注冊(cè)，2021和2022年受疫情影響，明顯有所放緩。

由于中國(guó)STEAM教育機(jī)構(gòu)的師資力量普遍偏少，除了少數(shù)大企業(yè)和單位，其余企業(yè)和機(jī)構(gòu)均在50人以下。按照每家企業(yè)和機(jī)構(gòu)從業(yè)人員平均50人來(lái)計(jì)算，則中國(guó)STEAM教育行業(yè)的從業(yè)人員規(guī)模越有10800人。根據(jù)第三方平臺(tái)企查查的不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)STEAM教育相關(guān)機(jī)構(gòu)繳納社保人數(shù)約為9588人。根據(jù)第三方平臺(tái)企查查的數(shù)據(jù)，截止2022年底，中國(guó)STEAM教育行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模(注冊(cè)資本)約為40.85億元。其中，注冊(cè)資本在200萬(wàn)元以?xún)?nèi)的有109家，占比超過(guò)一半;200-500萬(wàn)元的有36家;500-1000萬(wàn)元的有29家;注冊(cè)資本在1000萬(wàn)元以上的有42家。

素質(zhì)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè)

據(jù)統(tǒng)計(jì)核算，2021年我國(guó)STEAM教育市場(chǎng)規(guī)模422億元，因2020年疫情影響導(dǎo)致基數(shù)較低，2021同比增速達(dá)35.4%。2022年我國(guó)STEAM教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為499億元，增速下滑至18.1%。STEAM教育將來(lái)有更大的成長(zhǎng)空間，但短期內(nèi)還難以實(shí)現(xiàn)真正爆發(fā)，預(yù)計(jì)2023年將達(dá)到581億元，2028年有望突破1000億元，達(dá)到1055億元的規(guī)模。

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  2022-2027年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告

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