素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)

• 劉明月 2023年7月17日 來源：百度百科 中研網(wǎng) 1486 99
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素質(zhì)教育的提出不僅是改革開放初期教育自身改革的需要，還是時(shí)代發(fā)展及社會(huì)變革的需要。

素質(zhì)教育的提出不僅是改革開放初期教育自身改革的需要，還是時(shí)代發(fā)展及社會(huì)變革的需要。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》出臺(tái)，明確了素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，以及保障措施。這是以國(guó)家的名義向全國(guó)正式推廣素質(zhì)教育，同時(shí)，也標(biāo)志著素質(zhì)教育進(jìn)入全面實(shí)施階段。隨后，每一年的政府工作報(bào)告，素質(zhì)教育都有涉及。《義務(wù)教育法》重新修訂，素質(zhì)教育被寫入其中，至此，素質(zhì)教育終于上升為國(guó)家意志?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)，實(shí)施素質(zhì)教育被提升到我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題的高度。

中研研究院出版的《2022-2027年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示

素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)

我國(guó)基礎(chǔ)教育從“實(shí)施素質(zhì)教育”到“推進(jìn)素質(zhì)教育”，再到“發(fā)展素質(zhì)教育”，走過了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展歷程，實(shí)現(xiàn)了均衡公平發(fā)展，正邁向優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新階段。廣大教育工作者要始終牢記育人初心與使命，不斷探索創(chuàng)新育人方式及教學(xué)方法，加快發(fā)展素質(zhì)教育，大力促進(jìn)教育公平，努力辦好人民滿意的教育。

從素質(zhì)教育概念的提出到實(shí)踐探索，并發(fā)展到今天的核心素養(yǎng)，素質(zhì)教育一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主旋律。中小學(xué)教學(xué)要大力提倡合作、探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，不斷創(chuàng)新育人方式、教學(xué)方法，讓課堂更加煥發(fā)生機(jī)、充滿活力，從而整體提升課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平。

當(dāng)前素質(zhì)教育改革已取得了初步成效，但仍存在以素質(zhì)教育為本的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未建立和形成、對(duì)跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)相對(duì)忽視、不同學(xué)科課程目標(biāo)間的橫向整合不夠等問題，進(jìn)而導(dǎo)致素質(zhì)教育目標(biāo)難以落實(shí)。

素質(zhì)教育各領(lǐng)域差異性大，標(biāo)準(zhǔn)化低，其特性本就加大出 現(xiàn)規(guī)模性大企業(yè)的難度，目前各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域中 均已有大量存量供給布局，教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì) 教育將面臨與已有存量供給的競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)建替代品或進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)難度高。

近年來，教育部相繼出臺(tái)文件，統(tǒng)一組織編寫了語文、歷史、道德與法治三科教材，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范和發(fā)展，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大德育體系，倡導(dǎo)開展激發(fā)學(xué)生高階思維的“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)……這一系列舉措，旨在引導(dǎo)中小學(xué)教育從單純重視知識(shí)的學(xué)習(xí)走向價(jià)值觀教育，從傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)走向綜合育人、活動(dòng)育人，從孤立的德育走向全員育人、全過程育人，歸根結(jié)底，就是培養(yǎng)具有完整人格的人、德智體美勞全面發(fā)展的人。

國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，要求加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。課堂教學(xué)開始提倡合作、探究，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到發(fā)揮，這些變化，正是改革開放以來我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的縮影。從概念的提出到實(shí)踐探索，并發(fā)展到今天的核心素養(yǎng)，素質(zhì)教育一直是我國(guó)教育改革發(fā)展的主旋律。

素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì);而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”，在此目標(biāo)導(dǎo)向下，即使客觀上能使部分學(xué)生的某些素質(zhì)獲得淺層次發(fā)展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發(fā)展為代價(jià)的。

素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體學(xué)生，面向每一位未來的國(guó)民;而“應(yīng)試教育”則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，棄多數(shù)學(xué)生于不顧，甚至不惜將正常兒童扣上“弱智”帽子，使其不列入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

“雙減”政策出臺(tái)后不久，教育部辦公廳還印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，許多學(xué)科類機(jī)構(gòu)也開始紛紛向非學(xué)類轉(zhuǎn)型，其中不乏一些行業(yè)巨頭，比如“豆神教育”將原大語文學(xué)科服務(wù)業(yè)務(wù)全面轉(zhuǎn)向非學(xué)科類服務(wù)，推出了“豆神美育”子品牌。好未來也開始了素質(zhì)教育領(lǐng)域大范圍探索，涉及品類包括人文美育、科學(xué)益智、編程、音樂、體育、美術(shù)等;猿輔導(dǎo)推出STEAM素質(zhì)教育產(chǎn)品“南瓜科學(xué)”，全面轉(zhuǎn)型科學(xué)素質(zhì)教育,一時(shí)間，非學(xué)科校外培訓(xùn)賽道迎來高光時(shí)刻。

數(shù)據(jù)顯示，素質(zhì)教育行業(yè)規(guī)模將達(dá)到6045.8億元，而在課程的參與情況里，幼兒園學(xué)生在藝術(shù)、戶外等領(lǐng)域的參與比例均超過小學(xué)和初中階段的學(xué)生。

素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域繁多，如藝術(shù)教育、語言能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維、體育等，且每一細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)又可再細(xì)分眾多不同品類。其中，藝術(shù)教育、語言能力培養(yǎng)已形成較大市場(chǎng)，另外STEAM教育、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)市場(chǎng)近幾年也在快速發(fā)展。

素質(zhì)教育投融資相對(duì)集中，主要在藝術(shù)教育、體育教育、STEAM教育三個(gè)賽道，占素質(zhì)教育總?cè)谫Y近70%，其他領(lǐng)域相對(duì)分散。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，去年一級(jí)市場(chǎng)對(duì)素質(zhì)教育投融資交易至少54起，已披露金額30多億元?；鸹ㄋ季S、美術(shù)寶、昂立STEM、布魯可、核桃編程單輪融資金額均過億。

就規(guī)模來看，素質(zhì)教育這塊市場(chǎng)的潛力也值得挖掘。素質(zhì)教育具有不受時(shí)空限制、形式多樣化、內(nèi)容精準(zhǔn)化等優(yōu)勢(shì)，能夠從輸出內(nèi)容、營(yíng)銷互動(dòng)、用戶沉淀、商業(yè)變現(xiàn)等多方面助力教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，賦能機(jī)構(gòu)營(yíng)銷增長(zhǎng)。盡管素質(zhì)教育市場(chǎng)的總體規(guī)模較大，但是細(xì)分領(lǐng)域多，導(dǎo)致每個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的市場(chǎng)規(guī)模相對(duì)較低，而素質(zhì)教育不同細(xì)分領(lǐng)域模式體系差異大，導(dǎo)致單個(gè)項(xiàng)目難以建立大范圍“基礎(chǔ)設(shè)施”，因此素質(zhì)教育內(nèi)較少有規(guī)?；拇筚惖馈?/p>

更多行業(yè)消息，請(qǐng)點(diǎn)擊中研研究院出版的《2022-2027年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資策略預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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