教育信息化行業(yè)發(fā)展如何?教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析2023

• 陳觀秋 2023年9月11日 來(lái)源：央視新聞客戶端 教育部 百度 中國(guó)青年網(wǎng) 1313 86
• 繁體

隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的印發(fā)，中國(guó)的公立教育體系迎來(lái)了一次全面升級(jí)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》的提出，表明中國(guó)教育信息化的進(jìn)程已經(jīng)從重視建設(shè)、應(yīng)用的第一階段，進(jìn)入了重視融合、創(chuàng)新的第二個(gè)階段。

國(guó)家智慧教育平臺(tái)獲聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)

2022年度聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式于當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月7日在法國(guó)巴黎教科文組織總部舉行。中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”項(xiàng)目和愛(ài)爾蘭“國(guó)家資源中心”項(xiàng)目共同獲獎(jiǎng)。

中國(guó)獲獎(jiǎng)代表發(fā)言表示，中國(guó)政府高度重視數(shù)字教育發(fā)展，將其作為數(shù)字中國(guó)的重要組成部分。中國(guó)教育部2022年啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新，開(kāi)通上線國(guó)家智慧教育平臺(tái)，打造中國(guó)最重要的教育公共服務(wù)產(chǎn)品。平臺(tái)的上線和大規(guī)模應(yīng)用體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生的持續(xù)溢出效應(yīng)，有效服務(wù)構(gòu)建全民終身教育體系，促進(jìn)教育公平和教育高質(zhì)量發(fā)展。本次獲獎(jiǎng)也體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)教育數(shù)字化發(fā)展的高度認(rèn)可。中國(guó)政府愿同國(guó)際社會(huì)共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，共商數(shù)字教育解決方案，共促教育數(shù)字化能力建設(shè)，為推動(dòng)全球數(shù)字教育交流合作發(fā)揮更大貢獻(xiàn)。

教科文組織教育信息化獎(jiǎng)全稱哈馬德·本·伊薩·阿勒哈利法國(guó)王教育信息化獎(jiǎng)，由巴林王國(guó)提供資助，主要獎(jiǎng)勵(lì)將信息通信技術(shù)應(yīng)用于教育和教學(xué)領(lǐng)域并作出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，是聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)教育信息化最高獎(jiǎng)項(xiàng)。該獎(jiǎng)2022年度主題是“利用公共平臺(tái)確保包容性地獲取數(shù)字教育內(nèi)容”，旨在支持聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)所提出的“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門戶”倡議。

教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研，注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2023-2028年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》分析：

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈包括上游的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商，中游的系統(tǒng)集成商、產(chǎn)品供應(yīng)商、內(nèi)容服務(wù)商以及下游的產(chǎn)品受眾。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及提供互聯(lián)網(wǎng)覆蓋和寬帶接入服務(wù)。系統(tǒng)集成商主要負(fù)責(zé)軟硬件產(chǎn)品的整合，為用戶提供匹配產(chǎn)品的系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境;產(chǎn)品供應(yīng)商主要負(fù)責(zé)研發(fā)、生產(chǎn)、提供配套終端硬件、軟件產(chǎn)品或內(nèi)容;內(nèi)容服務(wù)商為教育、培訓(xùn)市場(chǎng)企業(yè)，為平臺(tái)提供教育內(nèi)容等。下游的產(chǎn)品受眾主要為產(chǎn)品的最終使用者，包括學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。

3月5日，第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行開(kāi)幕會(huì)，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議作政府工作報(bào)告。報(bào)告提到，5年來(lái)，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上，學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)投入大幅增加。

政策導(dǎo)向?yàn)榻逃畔⒒瘞?lái)了充足的財(cái)政資金和廣闊的市場(chǎng)。財(cái)政主線和市場(chǎng)化主線是企業(yè)教育信息化的主要發(fā)展路徑。財(cái)政主線方面，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與政府財(cái)政投入密切相關(guān)，體現(xiàn)為相關(guān)企業(yè)直接切入各地教育主管部門的招投標(biāo)，直接銜接教育局以及學(xué)校。

教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析

隨著市場(chǎng)化開(kāi)放程度加快，未來(lái)中國(guó)教育信息化的進(jìn)程也會(huì)加快。而且，資金渠道也會(huì)多元化，從主要依靠國(guó)家，到社會(huì)資本介入，必然會(huì)大大加快中國(guó)教育信息化的步伐。教育信息化行業(yè)在多重因素的共同推動(dòng)下具有廣闊的發(fā)展前景，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，教育信息化經(jīng)歷了1.0和2.0時(shí)代，2.0時(shí)代智慧教育是一個(gè)目標(biāo)。

從地域方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間教育資源的不平衡，導(dǎo)致教育信息化的程度差距也較大，因此欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的教育信息化市場(chǎng)也將會(huì)有更大的擴(kuò)展空間。

隨著《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的印發(fā)，中國(guó)的公立教育體系迎來(lái)了一次全面升級(jí)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》的提出，表明中國(guó)教育信息化的進(jìn)程已經(jīng)從重視建設(shè)、應(yīng)用的第一階段，進(jìn)入了重視融合、創(chuàng)新的第二個(gè)階段。教育行業(yè)信息化的供給服務(wù)主要包括軟硬件以及增值服務(wù)等。供給規(guī)模上看，隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用日益提升，國(guó)家以及學(xué)校對(duì)教育領(lǐng)域信息技術(shù)的建設(shè)投入也不斷提升，供給規(guī)模也在不斷增長(zhǎng)。

目前AI教育正處于發(fā)展初期，應(yīng)用天花板較高，人工智能教育發(fā)展初期已經(jīng)在教育場(chǎng)景中顯示出突破性的變革，例如依托科大訊飛的人工智能輔助網(wǎng)上評(píng)卷質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，安徽高考閱卷2019年首次嚴(yán)格執(zhí)行人機(jī)“雙評(píng)”模式，約減少80%的批改工作量;經(jīng)松鼠Ai對(duì)照試驗(yàn)，智適應(yīng)教學(xué)提分程度遠(yuǎn)高于輔助教學(xué)。

但整體來(lái)看，目前人工智能在教育領(lǐng)域主要落地場(chǎng)景為“教”和“管”，在“考”和“練”場(chǎng)景的技術(shù)成熟度和使用率均有待提升。截至目前，主觀題評(píng)閱、AI智適應(yīng)教學(xué)僅為輔助手段，尚不能脫離人工?？紤]到教育領(lǐng)域細(xì)分需求較多且具備聯(lián)動(dòng)性，預(yù)計(jì)未來(lái)AI+教育應(yīng)用將多點(diǎn)開(kāi)花，天花板仍遠(yuǎn)高于現(xiàn)階段發(fā)展水平。

未來(lái)，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級(jí)、覆蓋于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費(fèi)場(chǎng)景增加等，整個(gè)教育信息化市場(chǎng)將迎來(lái)一波新的高速增長(zhǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)。

教育信息化行業(yè)研究報(bào)告主要分析了教育信息化行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模、教育信息化市場(chǎng)供需求狀況、教育信息化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況和教育信息化主要企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、教育信息化市場(chǎng)主要企業(yè)的市場(chǎng)占有率，同時(shí)對(duì)教育信息化行業(yè)的未來(lái)發(fā)展做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。教育信息化行業(yè)研究報(bào)告可以幫助投資者合理分析行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀，為投資者進(jìn)行投資作出行業(yè)前景預(yù)判，挖掘投資價(jià)值，同時(shí)提出行業(yè)投資策略、生產(chǎn)策略、營(yíng)銷策略等方面的建議。

想要了解更多教育信息化行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2023-2028年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2023-2028年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告

  教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研，注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。教育信息化行業(yè)研究報(bào)告主要分...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡