職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模 職業(yè)教育市場(chǎng)調(diào)研

• 2022年1月11日 ZhouJiaLiang來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 318 13
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數(shù)據(jù)顯示，近5年，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。

數(shù)據(jù)顯示，近5年，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。

職業(yè)院校學(xué)生成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”，折射出職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的顯著優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，職業(yè)教育不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化產(chǎn)教融合，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振，迸發(fā)出強(qiáng)勁的生機(jī)與活力。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報(bào)告《2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》分析

2021年7月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減”政策。在該政策影響下，多年來(lái)占據(jù)我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)半壁江山的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)遭到毀滅性打擊，職業(yè)教育培訓(xùn)開(kāi)始進(jìn)入大眾的視線。

職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加快，對(duì)技能人才的需求會(huì)更加多樣化和更加旺盛。技術(shù)技能人才市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出，技能勞動(dòng)者雖有2億多，但僅滿足就業(yè)總量26%。因此，產(chǎn)業(yè)龍頭、職業(yè)院校、人力資源機(jī)構(gòu)的鐵三角在政府政策加持下，會(huì)發(fā)揮劃時(shí)代的作用，以工代訓(xùn)、專業(yè)共建、訂單班等模式如雨后春筍。職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)乎就業(yè)、民生與社會(huì)安定，國(guó)家未來(lái)的政策方向必然是利好的，會(huì)讓職業(yè)教育更加規(guī)范、合理且有序地發(fā)展。

2021年職業(yè)教育一級(jí)市場(chǎng)共發(fā)生61筆融資，融資總金額超過(guò)78億元，融資數(shù)量與總金額均超過(guò)2020年;該機(jī)構(gòu)還預(yù)測(cè)，到2022年，我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模有望突破萬(wàn)億，到2024年，有望達(dá)到1.2萬(wàn)億規(guī)模。

“雙減”前中小學(xué)學(xué)科類培訓(xùn)火爆一時(shí)，市場(chǎng)規(guī)模也不到萬(wàn)億。2020年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為53014億元，其中，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)為42891億元。如果職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模真達(dá)到萬(wàn)億級(jí)別，意味著老百姓以及社會(huì)為職業(yè)教育的支出，會(huì)是國(guó)家財(cái)政性教育支出的四分之一。

職業(yè)教育市場(chǎng)調(diào)研

作為國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，就必須更加深刻理解職業(yè)教育的價(jià)值意義。

一方面，大力發(fā)展職業(yè)教育符合人才成長(zhǎng)規(guī)律。從人才成長(zhǎng)的角度而言，人的個(gè)性、稟賦、特長(zhǎng)不同，成長(zhǎng)成才的路徑也不盡相同。在實(shí)現(xiàn)出彩人生的機(jī)會(huì)上，發(fā)展職業(yè)教育無(wú)疑提供了更多選擇。另一方面，大力發(fā)展職業(yè)教育符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活對(duì)多樣化人才的需求。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求也日益緊迫。破解當(dāng)下勞動(dòng)力市場(chǎng)中一些崗位無(wú)人問(wèn)津、另一些崗位卻擠破腦袋的結(jié)構(gòu)性矛盾，讓人才供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的崗位需求相匹配，大力發(fā)展職業(yè)教育正當(dāng)其時(shí)。

教育部印發(fā)了《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》的通知，“十四五”期間，分批建設(shè)1萬(wàn)種左右職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。要加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程和重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域教材建設(shè)，補(bǔ)足緊缺領(lǐng)域教材，增強(qiáng)教材適用性、科學(xué)性、先進(jìn)性。

“十四五”以來(lái)我國(guó)對(duì)混合型、創(chuàng)新型、高技能人才的需求量不斷提高，利好政策頻出，國(guó)家經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，在線職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展尤為迅速。根據(jù)《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，“十四五”期間，我國(guó)將著重增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，具體包括突出職業(yè)教育的特色、完善頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新辦學(xué)模式、提升教育質(zhì)量和深化職普融通，我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)得到進(jìn)一步支持，已進(jìn)入黃金發(fā)展時(shí)期。

未來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)遠(yuǎn)程教育的管理和規(guī)范會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格，這些政策的出臺(tái)對(duì)于行業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是極大的利好。規(guī)范的市場(chǎng)、和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于長(zhǎng)年埋頭實(shí)干、重視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員服務(wù)的企業(yè)來(lái)說(shuō)會(huì)擁有更好的發(fā)展機(jī)遇。而隨著人們對(duì)技能水平提升、知識(shí)層次積累的需求不斷擴(kuò)大，職業(yè)遠(yuǎn)程教育行業(yè)在相關(guān)政策的引導(dǎo)和規(guī)范下，在各個(gè)企業(yè)精心的耕耘和經(jīng)營(yíng)下，必然會(huì)擁有更為廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間。

想要了解更多職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展前景，請(qǐng)查閱《2022-2027年職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》。

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