職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢及行業(yè)政策分析2024

• 郭夢 2024年1月14日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 998 63
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中國人力資源開發(fā)研究會會長、國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司原司長歐曉理日前在京表示，中國有規(guī)模近4 億的“新職人”，這是幫助中國從“人口紅利”轉(zhuǎn)向“人才紅利”，拉動未來經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的引擎。

中國人力資源開發(fā)研究會會長、國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司原司長歐曉理日前在京表示，中國有規(guī)模近4 億的“新職人”，這是幫助中國從“人口紅利”轉(zhuǎn)向“人才紅利”，拉動未來經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的引擎。

對于職業(yè)教育而言，發(fā)展并完善兼職教師制度是產(chǎn)教融合的重要方式之一。職業(yè)學(xué)校也迫切需要高技能人才進(jìn)校園，通過吸納更多來自企業(yè)一線的高技能人才、能工巧匠們共同參與人才培養(yǎng)，加強職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢及行業(yè)政策分析2024

隨著職業(yè)教育與普通教育同等重要的地位得到確認(rèn)，職業(yè)教育將肩負(fù)起建設(shè)與我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才供給的重任，在家政、醫(yī)療、交通運輸、應(yīng)急等社會服務(wù)業(yè)，以及能源環(huán)保、航空航天、人工智能等戰(zhàn)略新興行業(yè)的發(fā)展中，發(fā)揮重要作用。

黨的十八大以來，職業(yè)教育實現(xiàn)新的歷史跨越，吸引力、影響力、競爭力不斷增強。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，當(dāng)前我國擁有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供了有力支撐。我國成人職業(yè)教育培訓(xùn)市場規(guī)模在2020年已達(dá)750億元,并且將在2023年達(dá)到1600億元的規(guī)模。由于成人教育市場規(guī)模較大,并且用戶對于高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)的需求日益增長,這使得職業(yè)培訓(xùn)市場的發(fā)展前景廣闊。

各地區(qū)因自身發(fā)展程度不同，擁有的產(chǎn)業(yè)比例也不盡相同，隨著近年工業(yè)化、信息化浪潮的席卷而來，全球產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了一次大洗牌，專業(yè)技能人才需要不斷的適應(yīng)新環(huán)境，這也為職業(yè)教育的全球化發(fā)展提供了肥沃的土壤。根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2022年我國中職招生規(guī)模占高中階段教育招生總數(shù)的33.85%，中職在校生規(guī)模占高中階段教育在校生總數(shù)的33%。與2020年相比，我國中職招生規(guī)模占高中階段教育招生總數(shù)的比例下降8.53%(2020年為42.38%)，中職在校生規(guī)模占高中階段教育在校生總數(shù)的比例下降6.96%(2020年為39.96%)。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2024-2028年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展全景調(diào)研與投資趨勢預(yù)測研究報告》分析

近年來，在政府、院校與企業(yè)等多方協(xié)同推動下，產(chǎn)教融合進(jìn)一步走向深入，協(xié)同育人取得了一系列新成效。但與新一輪科技與產(chǎn)業(yè)變革、與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展需求相比，特別是與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相比還有一定差距，存在不少短板。如何走好產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才之路，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是全社會亟待回答的一個重要話題。

2023年是職業(yè)教育全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革舉措落實落地的關(guān)鍵之年。這一年職業(yè)教育發(fā)展與改革亮點頻現(xiàn)，出臺了多項重要政策舉措，推動了各項決策部署落地生效，為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入強大動力。

行業(yè)政策

2023年7月6日，教育部下發(fā)《關(guān)于支持建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的通知》，提出要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用和企業(yè)、學(xué)校雙主體作用，整合軌道交通裝備行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，組建全行業(yè)、跨區(qū)域的產(chǎn)教融合共同體。2023年7月25日，首個國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立大會在江蘇常州舉行，教育部黨組成員、副部長吳巖出席大會并講話。這標(biāo)志著深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“一體兩翼”總體布局全面鋪開。

2023年6月8日，國家發(fā)展改革委、教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年國家產(chǎn)教融合試點城市達(dá)到50個左右等一系列目標(biāo)。方案緊扣當(dāng)前產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)堵點難點痛點問題，提出5方面19條政策措施，對統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題、推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程等具有重要作用，也為深入推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了具體指南。

2023年5月14日，教育部與山東省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，就推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)等事項廣泛開展合作。2023年，教育部穩(wěn)步推進(jìn)探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，協(xié)調(diào)開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)，先后與天津、四川、湖北、遼寧、貴州、云南、寧夏、陜西簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，目前已啟動天津、山東、新疆、廣西、黑龍江、浙江、重慶和湖南兩批次8個省(自治區(qū)、直轄市)的試點工作。

2023年4月18日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)的通知》，要求打造一批兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體，提出到2023年底前建設(shè)50家左右市域產(chǎn)教聯(lián)合體，2024年底前再建設(shè)50家左右，到2025年共建設(shè)150家左右。2023年9月28日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于公布第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單的通知》，遴選確定首批28個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。其中，23個為國家級產(chǎn)業(yè)園區(qū)，5個為省級產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

2023年2月13日至14日，教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會共同舉辦世界數(shù)字教育大會。大會設(shè)立題為“轉(zhuǎn)型與重塑：數(shù)字化賦能職業(yè)教育新生態(tài)”的職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展平行論壇。5月26日，教育部職成司下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點的通知》，公布了浙江金融職業(yè)學(xué)院等312所職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)第一批試點院校名單，并部署組織開展第二批300—500所職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點工作。2023年7月29日，現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革管理公共信息服務(wù)平臺發(fā)布了教育部制定的《職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)指南》，對建設(shè)單位、基礎(chǔ)條件和建設(shè)任務(wù)等作了詳細(xì)部署。

職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。黨的二十大報告強調(diào)“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展指明了方向。新時代，職業(yè)教育應(yīng)推動人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)動力變革和質(zhì)量提升。

我國現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校1.12萬所，在校生2915萬人，職業(yè)教育在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和個人成長成才中發(fā)揮了不可替代的重要作用。

但長期以來,職業(yè)教育通常止步于?？?，這被認(rèn)為是其發(fā)展的關(guān)鍵“瓶頸”?！盁o奈的選擇”“低人一等”等偏見，讓職業(yè)教育吸引力不足。近年來，有關(guān)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的法律制度和政策舉措密集出臺，有力支撐了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

據(jù)教育部、人社部、工信部發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測，2025年，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床、航空航天裝備等十大領(lǐng)域人才缺口將高達(dá)2900多萬人。同時，隨著我國數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展，催生了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、集成電路等一批新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域新職業(yè)不斷涌現(xiàn)。當(dāng)前，市場對數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員需求較大，優(yōu)質(zhì)人力資源供給嚴(yán)重不足。因此，國家把職業(yè)技能培訓(xùn)作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。

職業(yè)教育行業(yè)研究報告旨在從國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析職業(yè)教育未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘職業(yè)教育行業(yè)的市場潛力，基于重點細(xì)分市場領(lǐng)域的深度研究，提供對產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場競爭、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關(guān)于職業(yè)教育行業(yè)的市場數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2024-2028年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展全景調(diào)研與投資趨勢預(yù)測研究報告》。

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  2024-2028年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展全景調(diào)研與投資趨勢預(yù)測研究報告

  職業(yè)教育分為學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，其中，學(xué)歷教育指各級各類職業(yè)院校學(xué)校教育；職業(yè)培訓(xùn)類型則更為豐富，既包含法律、教師、財會等職業(yè)資格考試培訓(xùn)，也包含公務(wù)員考試等人才招錄考試培訓(xùn)，以及...

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