我國始終把構(gòu)建職業(yè)教育完整體系作為核心任務(wù)與邏輯主線，不斷創(chuàng)新制度設(shè)計、加大政策供給，努力將職業(yè)教育建設(shè)成為一種對經(jīng)濟(jì)社會和個體發(fā)展具有特定功能的教育、一種有著廣泛需求基礎(chǔ)的教育、一類與普通教育同等重要的教育。
我國始終把構(gòu)建職業(yè)教育完整體系作為核心任務(wù)與邏輯主線，不斷創(chuàng)新制度設(shè)計、加大政策供給，努力將職業(yè)教育建設(shè)成為一種對經(jīng)濟(jì)社會和個體發(fā)展具有特定功能的教育、一種有著廣泛需求基礎(chǔ)的教育、一類與普通教育同等重要的教育。
據(jù)中研研究院《2022-2027年版職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域投資風(fēng)險》顯示
深圳職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析
我國人才供給面臨結(jié)構(gòu)性問題，在較低端就業(yè)市場，2020年約有2300萬的富余勞動力，而在較高端就業(yè)市場，則出現(xiàn)2400萬的人才缺口，其中對受過職業(yè)培訓(xùn)者的人才缺口達(dá)到1600萬。在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的拐點上，對高技能人才的需求將會越來越多。
2019年全國推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場會在深圳召開，同年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙雙入選國家"雙高"(中國特色高水平高職學(xué)校)建設(shè)計劃，這是深圳職業(yè)高質(zhì)量發(fā)展最好的詮釋。在深圳，職業(yè)教育以質(zhì)量引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展，不斷為中國高職教育發(fā)展探路，構(gòu)建形成了中高等職業(yè)教育互相銜接、專業(yè)優(yōu)化、創(chuàng)新開放多元的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
深圳有基礎(chǔ)、有信心打造世界一流職教高地，但也面臨挑戰(zhàn)。日前在市委黨校作深圳教育發(fā)展專題報告時，市教育局局長張基宏指出，深圳職業(yè)教育規(guī)模相對較小，但整體水平較高，仍存在培養(yǎng)體系不健全、產(chǎn)教融合政策環(huán)境不健全等問題。
目前，深圳市多所職業(yè)教育院校與華為、比亞迪、平安科技、阿里巴巴等世界500強(qiáng)或行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實施"六個共同"，即共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同打造師資團(tuán)隊、共同設(shè)立研發(fā)中心、共同開發(fā)高端認(rèn)證證書、共同"走出去"，探索形成了適合中國國情的"雙元"育人模式。
大力發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育，加快建設(shè)深圳技術(shù)大學(xué);優(yōu)質(zhì)發(fā)展?？坡殬I(yè)教育，支持深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院從國內(nèi)一流邁向國際一流;提升職業(yè)教育國際化水平，加強(qiáng)與德國、瑞士等國家職業(yè)教育合作，按照國際一流的設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、師資標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合創(chuàng)辦高水平職業(yè)院校;大力促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，通過立法、財政和集團(tuán)化等更扎實有效的政策和措施，探索突破校企合作瓶頸，真正激發(fā)企業(yè)、行業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。
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2022-2027年版職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域投資風(fēng)險預(yù)測報告
40年來，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展，離不開高技能工匠人才的"精耕細(xì)作"，與特區(qū)經(jīng)濟(jì)同步成長的職業(yè)教育，在過去40年里，與深圳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)緊密相連，為城市提供大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。...
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