AI教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及市場(chǎng)分析

• 黃婷 2024年2月1日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 928 58
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“AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場(chǎng)景的人工智能應(yīng)用為路徑，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。具體來(lái)看，“AI+教育”是人工智能在教育領(lǐng)域中創(chuàng)新應(yīng)用的技術(shù)、模式與實(shí)踐的集合，可劃分為“計(jì)算智能+教育”、“感知智

“AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場(chǎng)景的人工智能應(yīng)用為路徑，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。具體來(lái)看，“AI+教育”是人工智能在教育領(lǐng)域中創(chuàng)新應(yīng)用的技術(shù)、模式與實(shí)踐的集合，可劃分為“計(jì)算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認(rèn)知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會(huì)算”向“能聽(tīng)會(huì)說(shuō)與能看會(huì)認(rèn)”發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“能理解與會(huì)思考”。

從教育教學(xué)活動(dòng)的角度來(lái)看，當(dāng)前的教育場(chǎng)景可劃分為教、學(xué)、管、考。其中，“教”和“管”的主體是教育者，前者負(fù)責(zé)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，主要工作包括教研、備課、授課、答疑、出題、閱卷等，工作內(nèi)容繁瑣，核心需求是減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。后者負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教務(wù)環(huán)節(jié)，主要工作包括教職工招募、師生督導(dǎo)、招生、分班排課、校園建設(shè)等，決策環(huán)節(jié)考慮因素較多，核心需求是提高效率，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理?！皩W(xué)”與“考”的主體是受教育者，“學(xué)”的場(chǎng)景下，學(xué)生的主要任務(wù)包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、看書、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、實(shí)習(xí)等，由于學(xué)生個(gè)體差異大，核心需求是自適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?！翱肌钡膱?chǎng)景下，主要面向大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，組卷閱卷的工作龐大，部分測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)勞動(dòng)力密集且效率底下，核心需求是保證準(zhǔn)確性的前提下，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化評(píng)閱。

1月31日上午，2024世界數(shù)字教育大會(huì)“人工智能與數(shù)字倫理”平行會(huì)議在上海世博中心舉行，會(huì)議旨在分享各國(guó)有關(guān)人工智能教育應(yīng)用的政策與經(jīng)驗(yàn)，促成人工智能賦能教育發(fā)展的重要共識(shí)。人民網(wǎng)董事長(zhǎng)、總裁葉蓁蓁代表會(huì)議宣讀并發(fā)布了“人工智能賦能教育發(fā)展”倡議。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年AI教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》分析：

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、社會(huì)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共建共享的智能時(shí)代。2019年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布《北京共識(shí)——人工智能與教育》，形成了國(guó)際社會(huì)對(duì)智能時(shí)代教育發(fā)展的共同愿景。隨著生成式人工智能技術(shù)高速發(fā)展，我們共同認(rèn)識(shí)到，人工智能將成為促進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，形塑教育新范式和新形態(tài)。我們期待與各國(guó)政府、國(guó)際組織、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等主體同行一道，攜手推動(dòng)人工智能與教育深度融合，持續(xù)賦能教育創(chuàng)新發(fā)展。

踐行人工智能教育應(yīng)用倫理規(guī)范，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)治理體系?！北敬纹叫袝?huì)議發(fā)布的“人工智能賦能教育發(fā)展”倡議，明確傳達(dá)了各國(guó)在教育應(yīng)用中重視數(shù)字倫理的共識(shí)。

“數(shù)字時(shí)代，要把人才能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升和價(jià)值塑造融為一體?！敝袊?guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波表示，要將數(shù)字素養(yǎng)與技能培育全面納入學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，使數(shù)字技術(shù)合法、合規(guī)、安全地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。科林·貝利也指出，我們要安全、有效和恰當(dāng)?shù)厥褂萌斯ぶ悄?，幫助學(xué)生為用好生成式人工智能技術(shù)做好準(zhǔn)備。

聯(lián)合國(guó)教科文組織總部教育信息化與人工智能教育部門主任苗逢春認(rèn)為，要規(guī)范人工智能、培養(yǎng)師生智能素養(yǎng)以及優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與人工智能的共存。

此外，認(rèn)識(shí)障礙、技術(shù)自持、資本邏輯、規(guī)約失靈……面對(duì)人工智能諸多潛在倫理風(fēng)險(xiǎn)，人工智能教育倫理安全需要各國(guó)不斷深入研判、協(xié)商和共治。

黨的二十大報(bào)告把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報(bào)告，揭開(kāi)了教育改革新航程的序章。作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，人工智能催生了大批新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式，也為教育現(xiàn)代化帶來(lái)更多可能性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程，人工智能將進(jìn)一步為賦能教育改革創(chuàng)新、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能，提供有力支撐。

此外，教育部1月11日公布全國(guó)中小學(xué)人工智能教育基地公示名單，全國(guó)共184所中小學(xué)入選，其中北京市有6所學(xué)校入選。

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)人工智能教育基地推薦工作的通知》要求，各省級(jí)教育行政部門共推薦了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，教育部予以公示，公示期為1月11至17日。其中，北京宏志中學(xué)、北京市第八中學(xué)、北京市第八十中學(xué)、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、北京市第十二中學(xué)、北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校入選。

教育部此前提出，要遴選一批富有特色的高水平科學(xué)教育和人工智能教育中小學(xué)基地。積極推進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動(dòng)通信技術(shù)(5G)等新技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)的融合，加快形成新技術(shù)助推教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑和新模式。推動(dòng)地方加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，支持探索建設(shè)學(xué)科功能教室、綜合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、教育創(chuàng)客空間等，鼓勵(lì)對(duì)普通教室進(jìn)行多功能技術(shù)改造，建設(shè)復(fù)合型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，遴選一批科技館、博物館、研學(xué)基地、高科技企業(yè)等，作為中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐基地，結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，將學(xué)校實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和日常督導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)操作納入中考。

想要了解更多AI教育產(chǎn)業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2024-2029年AI教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》。

本研究咨詢報(bào)告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息中心、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、全國(guó)商業(yè)信息中心、中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心、中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)、全國(guó)及海外多種相關(guān)報(bào)刊雜志的基礎(chǔ)信息等公布和提供的大量資料，對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)AI教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r、關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、優(yōu)勢(shì)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、消費(fèi)現(xiàn)狀以及行業(yè)營(yíng)銷進(jìn)行了深入的分析，在總結(jié)中國(guó)AI教育行業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期的各方面因素，對(duì)中國(guó)AI教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)給予了細(xì)致和審慎的預(yù)測(cè)論證。本報(bào)告是AI教育行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研企業(yè)及相關(guān)研究單位極具參考價(jià)值的專業(yè)報(bào)告。

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  2024-2029年AI教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

  在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場(chǎng)決策是制勝的關(guān)鍵。AI教育行業(yè)研究報(bào)告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場(chǎng)和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企業(yè)決策的...

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