特殊群體教育行業(yè)市場前景及現(xiàn)狀如何? 2023中國特殊群體教育行業(yè)發(fā)展分析

• 陳澤芳 2023年4月20日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1206 78
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發(fā)展特殊教育都被看成是一項(xiàng)慈善型的事業(yè)。直到 20 世紀(jì) 70 年代之后，人們才認(rèn)為發(fā)展特殊教育是一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府與和諧社會(huì)所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。根據(jù)教育公平的原則，接受特殊教育是殘疾人與特殊兒童應(yīng)該享受的權(quán)益，社會(huì)應(yīng)該維護(hù)這種權(quán)益。在國家政策層面上，國家頒

特殊群體教育行業(yè)市場前景及現(xiàn)狀如何?發(fā)展特殊教育都被看成是一項(xiàng)慈善型的事業(yè)。直到 20 世紀(jì) 70 年代之后，人們才認(rèn)為發(fā)展特殊教育是一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府與和諧社會(huì)所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。根據(jù)教育公平的原則，接受特殊教育是殘疾人與特殊兒童應(yīng)該享受的權(quán)益，社會(huì)應(yīng)該維護(hù)這種權(quán)益。在國家政策層面上，國家頒布的兩期特殊教育提升計(jì)劃，《中華人民共和國殘疾人保障法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》都特別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)特教師資隊(duì)伍建設(shè)，在考核、工資待遇等方面給予特教教師政策傾斜。

特殊群體教育行業(yè)更重視早期教育，因?yàn)閮和挲g愈小，可塑性愈大，也可以及早保護(hù)殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發(fā)兒童的智力和語言能力，錯(cuò)過了最佳期，往往事倍功半。如對(duì)聾童沒有進(jìn)行早期語訓(xùn)，就會(huì)給今后語言的發(fā)展帶來很大困難。特殊教育相對(duì)于普通教育來說，也更重視個(gè)別教育，更強(qiáng)調(diào)在教育中因材施教，滿足不同學(xué)生的特殊需要。蘇州市教育部門對(duì)特殊教育提出了更高的目標(biāo)和要求，實(shí)行“按需供教”。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2021-2026年中國特殊群體教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》顯示：

特殊群體教育行業(yè)要取得好的效果，必須和社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合。因此特殊教育也更強(qiáng)調(diào)大教育的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育的整體性和系統(tǒng)性。

特殊群體教育成為近半個(gè)世紀(jì)以來發(fā)展得較快的一個(gè)教育領(lǐng)域。在一些特殊教育比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，特殊教育的對(duì)象既包括視覺障礙、聽覺障礙和精神障礙等殘疾兒童，也包括資賦優(yōu)異的超常兒童，還包括各種有嚴(yán)重行為與情緒障礙的問題兒童。尤其是在醫(yī)教結(jié)合基礎(chǔ)上發(fā)展起來的早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、早期康復(fù)與教育，大大地提高了特殊教育的質(zhì)量，促進(jìn)了特殊職業(yè)教育(云景達(dá)峰星教康特殊兒童職業(yè)能力評(píng)估與發(fā)展平臺(tái))和特殊高等教育的發(fā)展，融合教育理念的推廣和深化。

我國特殊群體教育加快了發(fā)展步伐，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區(qū)，已經(jīng)開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對(duì)象不再局限于殘疾人，而是包括天資優(yōu)異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。數(shù)據(jù)顯示，特殊教育學(xué)校招生人數(shù)達(dá)14.9萬人，中國特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)達(dá)88.1萬人。特殊群體教育人才緊缺，不止新聞媒體、特教專家、全國政協(xié)委員等紛紛呼吁我國亟需壯大特教師資隊(duì)伍。為了能儲(chǔ)備更多的教師，現(xiàn)在有能力的康復(fù)機(jī)構(gòu)都會(huì)和高校簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，保證人才的及時(shí)輸送。

國家切實(shí)保障特殊群體教育權(quán)利

我國特殊教育加快了發(fā)展步伐，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區(qū)，已經(jīng)開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對(duì)象不再局限于殘疾人，而是包括天資優(yōu)異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。新兒綱明確全面普及基礎(chǔ)教育，提出“適齡兒童普遍接受有質(zhì)量的學(xué)前教育，學(xué)前教育毛入園率達(dá)到并保持在90%以上”“促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，九年義務(wù)教育鞏固率提高到96%以上”“鞏固提高高中階段教育普及水平，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到并保持在92%以上”的目標(biāo)。

特殊教育專業(yè)所學(xué)課程包括中文、數(shù)學(xué)、英語、特殊教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)班隊(duì)原理與實(shí)踐、小學(xué)各學(xué)科教學(xué)與研究、中國特殊教育史、外國特殊教育史等，特殊兒童的生理與病理、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、智力低下兒童心理與教育、發(fā)展障礙兒童教育、特殊教育行業(yè)行為矯正技術(shù)、小學(xué)語文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

國家提高教育普及水平，一是要全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。新兒綱明確提出要確保各級(jí)黨委和政府在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先安排教育，財(cái)政資金投入上優(yōu)先保障教育，公共資源配置上優(yōu)先滿足教育。優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，把義務(wù)教育作為教育投入重中之重。依法落實(shí)各級(jí)政府教育支出責(zé)任，完善各教育階段財(cái)政補(bǔ)助政策。

保障特殊群體的受教育權(quán)利是歷次兒綱的關(guān)注重點(diǎn)。新兒綱提出，“孤兒、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童、殘疾兒童、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口隨遷子女、留守兒童、困境兒童等特殊群體受教育權(quán)得到根本保障”，又提出“殘疾兒童義務(wù)教育鞏固水平進(jìn)一步提高”，突出了特殊群體教育的特點(diǎn)和重點(diǎn)。為此，新兒綱強(qiáng)調(diào)，一是完善特殊教育保障機(jī)制。特殊群體教育堅(jiān)持以普通學(xué)校隨班就讀為主體，以特殊教育學(xué)校為骨干，以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，推進(jìn)適齡殘疾兒童教育全覆蓋。進(jìn)一步提高殘疾兒童義務(wù)教育鞏固水平，大力發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，加快發(fā)展以職業(yè)教育為重點(diǎn)的殘疾人高中教育。二是促進(jìn)隨遷子女教育。將隨遷子女義務(wù)教育納入城市發(fā)展規(guī)劃，保障隨遷子女平等享有基本公共教育服務(wù)，特殊群體教育推進(jìn)入學(xué)待遇同城化。

更多中國行業(yè)具體分析，可點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2021-2026年中國特殊群體教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》。

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