提高智能化水平 教育機器人在K12賽道中發(fā)揮越來越重要的作用

• 2021年1月4日 ZhouXun來源：互聯(lián)網(wǎng) 722 43
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對于教育本身而言，尤其是在教育領域占比十分厚重的K12賽道中，教育年齡分級十分明顯。而教育機器人能否適應不同年齡分級的教育模式很考驗機器人是否真的“智能”。

根據(jù)應用領域的不同，機器人可分為工業(yè)機器人和服務機器人。其中，服務機器人是為人類或工業(yè)自動化應用之外的設備而執(zhí)行任務的機器人，包括個人服務機器人與專業(yè)服務機器人。教育機器人則是屬于專業(yè)服務機器人的一個分支。

對于教育本身而言，尤其是在教育領域占比十分厚重的K12賽道中，教育年齡分級十分明顯。而教育機器人能否適應不同年齡分級的教育模式很考驗機器人是否真的“智能”。

資本介入，教育機器人市場正在加速規(guī)?；c市場化的建設但同時，我們注意到教育機器人的本體目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段。還未形成系統(tǒng)化的設計方案，在架構、總線、通訊、接口、標準等方面都還沒有形成規(guī)范。

從教育市場發(fā)展趨勢看，K12教育線下培訓市場規(guī)模不斷增長，線下培訓機構呈現(xiàn)智能化、場景化、效率化發(fā)展趨勢，教育機器人扮演的角色也越來越重。在產(chǎn)品功能、教學模式等方面，教育機器人也不斷升級優(yōu)化，滿足多樣化的教學需求。

從行業(yè)規(guī)劃看，2017 年7 月，國務院頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。在這一方面，教育機器人具有先天優(yōu)勢。

從市場基礎看，一些大城市家庭的教育投資占全家總支出的三分之一，加上二孩政策的放開，新增出生人口增加，為教育機器人提供了增量市場基礎。

教育機器人雖然市場空間廣闊，但市場集中度較低，產(chǎn)品型號多樣，從功能上出現(xiàn)了陪護、積木、類人等多系列產(chǎn)品。

教育機器人的發(fā)展需要依賴于機器人產(chǎn)業(yè)三大核心要素的技術突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學科龐雜，在心理學、生物學、通訊技術、傳感技術等眾多領域，機器人的技術進步速度也因此變得十分緩慢。而科學家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社會化功能增強也成為了教育機器人“飛入尋常百姓家”的先決條件。

當前，全球機器人市場規(guī)模持續(xù)擴大，工業(yè)機器人市場增速回落，服務、特種機器人增速穩(wěn)定。技術創(chuàng)新圍繞仿生結構、人工智能和人機協(xié)作不斷深入，產(chǎn)品在教育陪護、醫(yī)療康復、危險環(huán)境等領域的應用持續(xù)拓展，企業(yè)持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)品性能，前瞻布局機器人智能應用，全球機器人產(chǎn)業(yè)正穩(wěn)步增長。想要了解更多教育機器人行業(yè)專業(yè)分析請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2021-2026年教育機器人產(chǎn)業(yè)深度調研及未來發(fā)展現(xiàn)狀趨勢預測報告》。

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