高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展建議 高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀前景分析

• 吳亞楠 2023年3月20日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1416 93
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建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，就是要在二者的互動(dòng)中，探索形成適合中國(guó)歷史與國(guó)情，具有中國(guó)特色，達(dá)到世界領(lǐng)先水平，能夠?yàn)閺V大發(fā)展中國(guó)家樹(shù)立典范和提供全新選擇的發(fā)展道路、發(fā)展模式的高等教育體系。

高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀前景如何？高等職業(yè)教育是是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。黨的二十大報(bào)告指出，對(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育體系建設(shè)做了具體規(guī)劃和布局，如“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”等，為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā)展方向和路徑。

高等職業(yè)教育包括高等職業(yè)教育專科教育、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2023-2028年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》顯示：

高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀前景分析

高等職業(yè)教育是在提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育類型定位,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,從“不同”走向“協(xié)同”,各種教育類型優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、交叉融合,都服從、服務(wù)于“辦好人民滿意的教育”這一共同目標(biāo)。

社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)需求增長(zhǎng)，技術(shù)技能型人才供不應(yīng)求，疊加職教紅利與政策扶持，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)最強(qiáng)風(fēng)口。從十四五規(guī)劃中“十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才總量與人才缺口預(yù)測(cè)發(fā)布”的數(shù)據(jù)中我們可以看到：預(yù)計(jì)到2025年，高技能人才缺口占比會(huì)越來(lái)越大，供需失衡后，職業(yè)教育成為了填補(bǔ)缺口的重要手段。

龐大的市場(chǎng)需求，一系列利好政策，不斷推動(dòng)著職業(yè)教育快速發(fā)展，同時(shí)隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革， 人工智能、大數(shù)據(jù)、直播互動(dòng)等數(shù)字技術(shù)的融入，為職業(yè)教育發(fā)展升級(jí)帶來(lái)了更多推動(dòng)力，同時(shí)也為職業(yè)教育市場(chǎng)帶來(lái)更多新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

高等職業(yè)教育發(fā)展前景

高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)既是中國(guó)式現(xiàn)代化的有機(jī)組成部分，又是以自身發(fā)展為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，服務(wù)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，實(shí)踐和拓展中國(guó)式現(xiàn)代化理論與實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高等教育強(qiáng)國(guó)既是高等教育自身的強(qiáng)大和現(xiàn)代化，更是以高等教育的強(qiáng)大助力國(guó)家的現(xiàn)代化和強(qiáng)國(guó)建設(shè)。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，就是要在二者的互動(dòng)中，探索形成適合中國(guó)歷史與國(guó)情，具有中國(guó)特色，達(dá)到世界領(lǐng)先水平，能夠?yàn)閺V大發(fā)展中國(guó)家樹(shù)立典范和提供全新選擇的發(fā)展道路、發(fā)展模式的高等教育體系。

從學(xué)術(shù)主體到創(chuàng)新主體，讓高等教育成為推動(dòng)科技進(jìn)步與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的先行者。當(dāng)今社會(huì)，高等教育的角色與地位已由社會(huì)邊緣進(jìn)入社會(huì)中心，高等教育走出“象牙塔”成為“社會(huì)服務(wù)站”進(jìn)而發(fā)展為“發(fā)動(dòng)機(jī)”。近現(xiàn)代以來(lái)的世界科技中心、人才中心、創(chuàng)新高地和產(chǎn)業(yè)變革的形成，都與高等教育現(xiàn)代化相輔相成、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

就當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)創(chuàng)新體系整體效能不高、創(chuàng)新能力不足，基礎(chǔ)研究投入總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)，原始創(chuàng)新能力較弱，缺少?gòu)?到1的原創(chuàng)性成果。高校尤其是高水平研究型大學(xué)是實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)的重要力量，大學(xué)要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家的創(chuàng)新戰(zhàn)略，承擔(dān)起基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新、科技自立自強(qiáng)的重大任務(wù)。

高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展建議

兩會(huì)期間，職業(yè)教育、高等教育創(chuàng)新也成為委員們熱議的話題。過(guò)去五年，我國(guó)持續(xù)促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升，普及高中階段教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，職業(yè)教育適應(yīng)性增強(qiáng)，職業(yè)院校辦學(xué)條件持續(xù)改善。全國(guó)政協(xié)委員 王仁詳：建議職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展要全社會(huì)共同努力，打通職教院校學(xué)生的發(fā)展通道。

當(dāng)前，我國(guó)高等教育體系正處于加速調(diào)整期，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)需要實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，即從規(guī)模速度等要素性增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)的整體性發(fā)展，從高等教育體系自身成長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，從模仿跟蹤發(fā)展到主動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高等教育的系統(tǒng)轉(zhuǎn)型與功能再造。

高等職業(yè)教育行業(yè)報(bào)告對(duì)中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局及市場(chǎng)供需形勢(shì)進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點(diǎn)分析了重點(diǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對(duì)未來(lái)幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。

本報(bào)告同時(shí)揭示了高等職業(yè)教育市場(chǎng)潛在需求與潛在機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)政府部門也具有極大的參考價(jià)值。

未來(lái)，高等職業(yè)教育業(yè)發(fā)展前景如何?想了解關(guān)于更多行業(yè)專業(yè)分析，請(qǐng)點(diǎn)擊《2023-2028年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2023-2028年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)分析報(bào)告

  高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育專科教育、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；...

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