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Annual Research and Consultation Report of Panorama survey and Investment strategy on China Industry
《2013-2017年中國國際學校行業(yè)全景調研與投資戰(zhàn)略研究咨詢報告》由中研普華國際學校行業(yè)分析專家領銜撰寫，主要分析了國際學校行業(yè)的市場規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀與投資前景，同時對國際學校行業(yè)的未來發(fā)展做出科學的趨勢預測和專業(yè)的國際學校行業(yè)數(shù)據(jù)分析，幫助客戶評估國際學校行業(yè)投資價值。
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產業(yè)現(xiàn)狀
國際學校原本是指為外國僑民提供其母語教育的學校，亦跟隨外國僑民母國的教育制度。但是隨著社會的發(fā)展，誕生了一些不同于原本意義的國際學校。這些學校不僅招收世界各國各地區(qū)的學生，有些還招收中國學生就讀，為培養(yǎng)他們將來順利考入國外大學做準備。如果按照學校的創(chuàng)建方來分類，目前已有的國際學校主要可以分成以下三種類型。第一種是完全由有外國背景的教育機構或財團創(chuàng)辦和建立的，即原本意義上的國際學校。第二種是中外合資共同合作舉辦的。最后還有一種是完全由國內的學校自己建立的，屬于這個學校的一個部門，因此，名稱多數(shù)是某某學校國際部。隨著我國經濟的快速發(fā)展，外籍人員子女人數(shù)快增長，國際學校的數(shù)量增加，類型也開始多樣化，出現(xiàn)了諸如日本人學校、法國學校等的外國學校、招收各國學生的國際學校，國內學校的國際部也成長迅速。國際學校的地區(qū)分布也開始分散，開始從一線城市向二線城市發(fā)展。這些國際學校在發(fā)展過程中，取得了一些經驗和成果，也遇到了一系列的問題。在國際學校在各個地區(qū)快速發(fā)展的同時，國內的當?shù)貙W校也在快速發(fā)展，也在向國際化教育邁進。國際學校和當?shù)貙W校各有各的特點和優(yōu)勢，國際學校同時給當?shù)貙W校提供了一個不出國門了解學習國際化教育的機會。
市場容量
全球英文教學國際學校總數(shù)5969所，全球國際學校學生總數(shù)2929340 人。其中，中國國際學?？倲?shù)276所，學生總數(shù)144436人。另外，教育部公布經批準設立的外籍人員子女學校數(shù)為116所。國際學校席位的需求急速上升，部分原因是大多數(shù)中國學校不接受外國學生。隨著越來越多外國人涌入中國工作，外籍父母只好把子女送到國際學校。另一部分原因則來自家長，包括那些有經濟能力的香港父母和臺灣父母，他們都把英語授課的課程、高科技的配套設施以及高質量的教學隊伍視為他們決定是否選擇國際學校的主要考慮。國際學校的學費十分高昂，以國際文憑組織在中國的學費為例，Preschool（相當于幼兒園小班和中班）1.42萬美元（約9萬元）/學年；Kindergarten（相當于幼兒園大班）到五年級1.9萬美元（約12萬元）/學年；六年級到八年級2.11萬美元（約13.5萬元）/學年；九年級到十二年級2.5萬美元（約16萬元）/學年。隨著中國經濟的不斷增長，以及高端教育需求者的增多，勢必會導致國際學校間出現(xiàn)競爭化趨勢。國際學校作為一批特立獨行的個體，它們的數(shù)量雖然不多，卻涵蓋了從幼兒園到高中的所有層次；它們的準入門檻雖然很高，卻讓許多富裕階層趨之若鶩。作為一種高端教育模式，隨著需求量的增加，國際學校正引來越來越多教育投資者的青睞。
國際學校和國內學校比較
從某種程度上來說，國內學校國際部是國內學校向國際學校學習的產物，也是國際學校教育理念在國內學校的一種體現(xiàn)，更是一種拓展和延伸。首先是學生生源。國內學校的學生生源原則上應為具有本國國籍的適齡學生。而國際學校的學生則可能來自世界各地的不同國家與地區(qū)。其次是培養(yǎng)目標。國內學校的大部分學生以能進入國內各所大學進行高等教育為學習目標。國際學校在這一方面有兩種方向，有些國際學校的定位是要與國際接軌；而有些國際學校的定位是使該校的外籍學生能夠通過一段時間的培養(yǎng)和學習，逐漸融入到我國的社會文化中。再者是課程設置。國內的學校基本都是以語文、數(shù)學、英語為主科，配以一定量的副科進行教學。而國際學校的課程設置則因各自的條件、定位和辦學理念呈“百花齊放”的狀態(tài)。最后是管理模式。國內的學校以班級為單位，每個班級的學生是不會隨意改變的，且固定有一位課程教師兼任該班的班主任一職，全權負責該班的一切管理事務。而在一個與國際接軌的國際學校里，“班級”的概念和“年級”的概念被弱化了。
前景預測
隨著經濟全球化發(fā)展，國際化人才越來越受到歡迎，這些從小就在國際學校接受教育，與不同國家孩子打交道的學生更容易從小就養(yǎng)成國際視野，發(fā)展溝通與交流能力，再有國際學校就讀經驗的孩子在申請大學的時候也容易被優(yōu)先考慮；在求職和事業(yè)發(fā)展上也有更多的優(yōu)勢。因此越來越多的家長，也包括中國內地的學生家長也希望自己的子女能夠進入國際學校就讀，讓孩子從小就開始接受國際化的教育。對于這些國際學校來講，也拓展了發(fā)展的空間。當前以及未來國際社會需要的必然是國際化的人才，國際學校正是將培養(yǎng)國際人才作為自己的教育目標，某種程度上是為這種需求發(fā)展起來的，從小就與不同國家孩子打交道的學生更容易從小就養(yǎng)成國際視野，發(fā)展溝通與交流能力，在學業(yè)和職業(yè)上都更有競爭力。加之，基礎教育國際化已經成為一種事實，國際學校必然會成為一種趨勢，國際社會已經逐漸顯現(xiàn)了這一趨勢。未來，國際學校必會向著更廣泛、更深入的方向發(fā)展。因此，國際學校將來必定有更加廣闊的市場和發(fā)展空間。
面臨問題
由于各個國際學校有著自己特定的學生群體，自己的課程設置，再加上一些學校辦學條件的限制、不同類型師資的短缺等問題的存在，國際學校還存在著美中不足之處。第一，單一的生源。第二，難以獲得國際文憑。由于師資和辦學條件的限制等原因，一些國際學校無法開設具有國際認證的國際文憑的課程。第三，學生的流動性加大了管理難度。國際學校的特殊性在于學生有較大的流動性，過高的流動率對學校管理帶來了相當?shù)碾y度。第四，部分學校缺乏管理特色。同時，同樣是在上海求學的境外學生，不同學生和家長有著不同的需求，不同需求所對應的教育教學應該是不一樣的。對一所學校來說，要有一個比較準備的定位，才能取得辦學成功。第五，文化與理念的沖突。不同語言、不同民族的群體之間存在著文化與理念上的種種差異。這種差異體現(xiàn)在教育管理的過程中，給教育管理帶來了一定的難度和困惑，并將長期存在。第六，外籍師資參差不齊。由于種種原因，部分國際學校的外籍教師隊伍的質量參差不齊，每年的變化也很大，不利于教學。
本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家教育部、國家商務部、國家發(fā)改委、國務院發(fā)展研究中心、國際學校聯(lián)合會、歐洲國際學校協(xié)會、中國教育協(xié)會、中國教育國際交流協(xié)會、中國行業(yè)研究網、全國及海外多種相關報刊雜志以及專業(yè)研究機構公布和提供的大量資料，對我國國際學校及各子行業(yè)的發(fā)展狀況、行業(yè)發(fā)展環(huán)境、競爭替代行業(yè)、發(fā)展趨勢、新服務與技術等進行了分析，并重點分析了我國國際學校行業(yè)發(fā)展狀況和特點，以及中國國際學校行業(yè)面臨的問題、學校的發(fā)展策略等。報告還對全球的國際學校行業(yè)發(fā)展態(tài)勢作了詳細分析，并對國際學校行業(yè)進行了趨向研判，是國際學校運營單位、服務、投資機構等單位準確了解目前國際學校行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向不可多得的精品。
第一部分 產業(yè)環(huán)境透視
【全球經濟形勢惡化復雜的背景下，全球國際學校市場增長怎樣？主要國家地區(qū)發(fā)展如何？PEST模型分析結果如何？】
第一章 國際學校行業(yè)發(fā)展綜述
第一節(jié) 國際學校定義及類型
一、國際學校定義
二、IBDP課程定義
三、國際學校類型
第二節(jié) 國際學校課程設置
一、國際課程
二、本國課程
三、組合型課程
第三節(jié) 國際學校教學方式
一、本國式教學方式
二、組合型教學方式
三、中國式教學方式
第四節(jié) 最近3-5年中國國際學校行業(yè)經濟指標分析
一、贏利性
二、成長速度
三、附加值的提升空間
四、進入壁壘／退出機制
五、風險性
六、行業(yè)周期
七、競爭激烈程度指標
八、行業(yè)及其主要子行業(yè)成熟度分析
第二章 國際學校行業(yè)市場環(huán)境及影響分析
第一節(jié) 國際學校行業(yè)政治法律環(huán)境
一、行業(yè)管理體制分析
二、行業(yè)主要法律法規(guī)
三、國際學校行業(yè)標準
四、行業(yè)相關發(fā)展規(guī)劃
五、政策環(huán)境對行業(yè)的影響
第二節(jié) 行業(yè)經濟環(huán)境分析
一、宏觀經濟形勢分析
二、宏觀經濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 行業(yè)社會環(huán)境分析
一、國際學校產業(yè)社會環(huán)境
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響
第四節(jié) 行業(yè)技術環(huán)境分析
一、國際學校教育體系
二、行業(yè)教育體系發(fā)展趨勢
第五節(jié) 行業(yè)教育環(huán)境分析
一、各級各類學校校數(shù)
1、中等教育學校校數(shù)
2、初等教育學校校數(shù)
3、學前教育學校校數(shù)
二、各級各類學校學生情況
1、中等教育學校學生情況
2、初等教育學校學生情況
3、學前教育學校學生情況
三、各級各類學校教師情況
1、中等教育學校教師情況
2、初等教育學校教師情況
3、學前教育學校教師情況
第三章 全球國際學校行業(yè)發(fā)展分析及經驗借鑒
第一節(jié) 全球國際學校市場總體情況分析
一、全球國際學校行業(yè)的發(fā)展特點
二、2011-2013年全球國際學校市場結構
三、2011-2013年全球國際學校行業(yè)發(fā)展分析
四、2011-2013年全球國際學校行業(yè)競爭格局
五、2011-2013年全球國際學校市場區(qū)域分布
第二節(jié) 全球部分國家（地區(qū)）市場分析
一、歐洲國際學校分析
二、美國國際學校分析
三、日本國際學校分析
四、韓國國際學校分析
五、泰國國際學校分析
六、新加坡國際學校分析
七、馬來西亞國際學校分析
八、香港國際學校分析
第二部分 行業(yè)深度分析
【國際學校行業(yè)整體運行情況怎樣？國際學校行業(yè)主體發(fā)展情況如何？國際學校市場供需形勢怎樣？】
第四章 我國國際學校行業(yè)運行現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 國際學校行業(yè)的產生
一、國際學校的產生
二、國際學校相關組織或機構
三、國際學校團體
第二節(jié) 國際學校行業(yè)發(fā)展階段
一、國際學校初步發(fā)展階段
二、國際學校加速發(fā)展階段
三、國際學校走向成熟階段
第三節(jié) 國際學校辦學特點分析
一、國際學校的辦學理念
二、國際學校管理特點
三、國際學校多樣化的課程設置
第四節(jié) 各類國際學校特點分析
一、跨國界的本國教育
二、中外組合型教育
三、隨班就讀教育
第五節(jié) 國際學校認證特點分析
一、國際學校認證在我國的發(fā)展
二、國際學校認證是一種發(fā)展性評估
三、評估主體與評估對象是自愿、平等、合作的關系
四、國際學校認證是一種同行專業(yè)評估
五、國際學校認證具有完整的認證體系
第六節(jié) 國際學校行業(yè)運營特征分析
一、國際學校行業(yè)辦學模式分析
二、國際學校行業(yè)商業(yè)模式分析
三、國際學校行業(yè)經營特色分析
四、國際學校行業(yè)發(fā)展思路分析
第七節(jié) 國際學校及其對雙語教育的啟示
一、國際學校在中國
二、雙語教育與教育國際化
三、國際學校對雙語教育的啟示
1、在雙語教育理念上
2、在人才培養(yǎng)目標上
3、在雙語教育模式上
4、在雙語課程與教材體系上
5、在雙語師資建設上
第八節(jié) 國際學校行業(yè)存在問題及應對策略
一、國際學校行業(yè)外部環(huán)境問題
二、國際學校行業(yè)內部管理問題
三、國際學校行業(yè)企業(yè)應對策略
第五章 我國國際學校市場供需形勢分析
第一節(jié) 2011-2013年國際學校市場運行現(xiàn)狀
一、2011-2013年國際學校市場總體概況
二、2011-2013年國際學校市場現(xiàn)狀分析
三、2011-2013年國際學校市場規(guī)模分析
四、2011-2013年重點國際學校發(fā)展分析
第二節(jié) 2011-2013年國際學校市場供給分析
一、2011-2013年國際學校市場供給現(xiàn)狀
二、2011-2013年外籍人員子女學校供給分析
三、2011-2013年國際學校市場供給變化
第三節(jié) 2011-2013年國際學校市場需求分析
一、外國專家在華子女的教育需求
二、“海歸”子女的教育需求
三、港澳臺在大陸的子女教育需求
四、外國留學生的教育需求
第四節(jié) 2011-2013年國際學校市場供需平衡分析
第五節(jié) 我國國際學校市場學費制度分析
一、國際學校學費制度組成
二、國際學校市場學費影響因素
三、國際學校學費走勢分析
第六章 我國國際學校行業(yè)主體深度分析
第一節(jié) 國際學校及學生特點分析
一、國際學校的特點
1、學生生源
2、培養(yǎng)目標
3、課程設置
4、管理模式
二、國際學校學生的特點
三、適合國際學校的教學方式
第二節(jié) 國際學校教師招聘模式分析
一、概述
二、校長的角色
三、互聯(lián)網的廣泛應用
1、傳統(tǒng)的互聯(lián)網應用
2、專業(yè)的國際教育招聘網絡和專業(yè)的國際教育獵頭公司
四、教師人才交流會
五、雙重聘用合同制
六、新聘教師的導入制度
七、中研普華結論
第三節(jié) 國際學校高中階段課程分析
一、國際學校高中階段課程的類型
1、“輸出”課程
2、“改編”課程
3、“綜合”課程
二、國際學校高中階段課程的特征
1、注重選擇性
2、貫穿國際理解的教育理念
3、課程的結業(yè)文憑或證書通常具有廣泛認可性
三、IBDP課程在國際學校高中階段課程體系中的位置
1、IBDP課程的地位
2、IBDP課程的應用
四、IBDP課程的目標和內容
1、六大學科領域的目標和內容
2、三大核心課程的目標和內容
五、IBDP課程的學業(yè)評價
1、學業(yè)評價目標
2、學業(yè)評價模式
六、IBDP課程的主要特點
1、全面滲透國際理解教育理念
2、課程內容廣而深
3、重視培養(yǎng)學生的批判性思維能力
4、學業(yè)評價重視內部評價
七、IBDP課程的啟示
1、真正培養(yǎng)學生國際理解的態(tài)度和精神
2、培養(yǎng)學生的批判性思維能力
3、改善學業(yè)評價體系
第四節(jié) 國際學校高中教材分析
一、IB課程標準與教學
二、我國國際學校教材設計的基本特點
1、教材設計目標多元化和個性化
2、教材內容來源的范圍性擴大
3、教材呈現(xiàn)過程全納性明顯
4、教材學習評價過程主導性占據(jù)
三、我國國際學校教材現(xiàn)存問題與反思
1、以教材體制研究為支持
2、將課程教材革新為重點
3、繼續(xù)推進國際交流合作
第三部分 市場全景調研
【外資獨資、中外合資、國內獨資國際學校……各細分市場情況如何？產業(yè)結構調整方向在哪？】
第七章 國際學校行業(yè)產業(yè)結構分析
第一節(jié) 國際學校產業(yè)結構分析
一、市場細分充分程度分析
二、各細分市場領先企業(yè)學校排名
三、各細分市場占總市場的結構比例
四、領先學校的結構分析
第二節(jié) 產業(yè)價值鏈條的結構分析及產業(yè)鏈條的整體 競爭優(yōu)勢分析
一、產業(yè)價值鏈條的構成
二、產業(yè)鏈條的競爭優(yōu)勢與劣勢分析
第三節(jié) 產業(yè)結構發(fā)展預測
一、產業(yè)結構調整指導政策分析
二、產業(yè)結構調整中消費者需求的引導因素
三、中國國際學校行業(yè)參與國際競爭的戰(zhàn)略市場定位
四、產業(yè)結構調整方向分析
第八章 我國國際學校細分市場分析及預測
第一節(jié) 國際學校行業(yè)細分市場結構分析
一、國際學校行業(yè)市場結構現(xiàn)狀分析
二、國際學校行業(yè)地區(qū)結構特征分析
第二節(jié) 國際學校按性質細分
一、外交人員子女學校
二、外籍人員子女學校
三、臺灣同胞子女學校
四、港澳籍人員子女學校
第三節(jié) 國際學校按創(chuàng)建方式細分
一、外資獨資的國際學校
二、中外合資的國際學校
三、國內獨資的國際學校
第四節(jié) 國際學校按投資模式細分
一、境外機構特許大陸辦學模式
二、普通高中加境外預科模式
三、“校中校”模式
四、境外教育機構認證模式
五、以課程為核心的項目引進模式
六、中外合作辦學模式
七、境外機構主辦的學校
第九章 我國國際學校行業(yè)營銷趨勢及策略分析
第一節(jié) 國際學校行業(yè)銷售渠道分析
一、營銷分析與營銷模式推薦
二、國際學校營銷環(huán)境分析與評價
三、銷售渠道存在的主要問題
四、營銷渠道發(fā)展趨勢與策略
第二節(jié) 國際學校行業(yè)營銷策略分析
一、中國國際學校營銷概況
1、中國國際學校營銷影響因素淺析
2、中國國際學校營銷問題分析
二、國際學校營銷策略探討
1、中國國際學校產品營銷策略淺析
2、國際學校新產品的市場推廣策略
3、國際學校細分產品營銷策略分析
第三節(jié) 國際學校營銷的發(fā)展趨勢
一、未來國際學校市場營銷的出路
二、中國國際學校營銷的趨勢預測
第四部分 競爭格局分析
【國際學校市場競爭程度怎樣？集中度有什么變化？波特五力分析如何？SWOT分析結果如何？重點國際學校經營情況怎樣？】
第十章 國際學校行業(yè)區(qū)域市場分析
第一節(jié) 北京市國際學校發(fā)展分析
一、北京市國際學校的性質、數(shù)量及類型
二、北京市國際學校的生源及師資
三、北京市國際學校的課程設置與教學方式
第二節(jié) 上海市國際學校發(fā)展分析
一、上海市國際學校的性質、數(shù)量及類型
二、上海市國際學校的生源及師資
三、上海市國際學校的課程設置與教學方式
第三節(jié) 天津市國際學校發(fā)展分析
一、天津市國際學校的性質、數(shù)量及類型
二、天津市國際學校的生源及師資
三、天津市國際學校的課程設置與教學方式
第四節(jié) 廣東省國際學校發(fā)展分析
一、廣東省國際學校的性質、數(shù)量及類型
二、廣東省國際學校的生源及師資
三、廣東省國際學校的課程設置與教學方式
第五節(jié) 江蘇省國際學校發(fā)展分析
一、江蘇省國際學校的性質、數(shù)量及類型
二、江蘇省國際學校的生源及師資
三、江蘇省國際學校的課程設置與教學方式
第六節(jié) 山東省國際學校發(fā)展分析
一、山東省國際學校的性質、數(shù)量及類型
二、山東省國際學校的生源及師資
三、山東省國際學校的課程設置與教學方式
第十一章 2013-2017年國際學校行業(yè)競爭形勢及策略
第一節(jié) 行業(yè)總體市場競爭狀況分析
一、國際學校行業(yè)競爭結構分析
1、現(xiàn)有學校間競爭
2、潛在進入者分析
3、替代學校威脅分析
4、供應方議價能力
5、需求方議價能力
二、國際學校行業(yè)學校間競爭格局分析
1、不同地域學校競爭格局
2、不同所有制學校競爭格局
三、國際學校行業(yè)SWOT分析
1、國際學校行業(yè)優(yōu)勢分析
2、國際學校行業(yè)劣勢分析
3、國際學校行業(yè)機會分析
4、國際學校行業(yè)威脅分析
第二節(jié) 中國國際學校行業(yè)競爭格局綜述
一、國際學校行業(yè)競爭概況
二、中國國際學校行業(yè)競爭力分析
第三節(jié) 2012-2013年國際學校行業(yè)競爭格局分析
一、2012-2013年我國國際學校市場競爭分析
二、2012-2013年我國國際學校市場集中度分析
三、2012-2013年國內主要國際學校發(fā)展動向
第四節(jié) 國際學校與國內學校的競爭比較及影響
一、國際學校和當?shù)貙W校的相互影響滲透
1、辦學思想和辦學模式
2、文化教育的交融
二、國際學校優(yōu)勢及與國內學校的比較
1、教育目標
2、教育內容方面的不同
3、教育形式方面的不同
三、國際學校對國內學校的影響和啟示
1、樹立國際化的教育觀念和目標
2、促進學生全面發(fā)展的教育評價觀
3、積極打造教育品牌
4、從知識灌輸?shù)侥芰ε囵B(yǎng)
5、加強與家長及社區(qū)的聯(lián)系
6、培養(yǎng)學生健康身心
第五節(jié) 國際學校市場競爭策略分析
一、“教育+企業(yè)”國際學校的雙重屬性
二、國際學校經營的競爭策略分析
第十二章 2013-2017年國際學校行業(yè)領先企業(yè)經營形勢分析
第一節(jié) 中國國際學校企業(yè)總體發(fā)展狀況分析
一、國際學校主要類型
二、國際學校資本運作分析
三、國際學校創(chuàng)新及品牌建設
第二節(jié) 中國領先國際學校經營形勢分析
【重點企業(yè)分析內容如下：
1、學校簡介
2、國際資源
3、辦學理念
4、課程設置
5、師資水平
6、學校管理
7、運作模式
8、經營情況】
一、北京市二十一世紀國際學校
二、北京市私立匯佳學校
三、常春藤國際學校
四、北京愛迪(國際)學校
五、上海美國學校
六、上海長寧國際學校
七、廣東碧桂園學校
八、深圳東方英文書院
九、成都美視國際學校
十、武漢楓葉國際學校
十一、北京市芳草地國際學校
十二、深圳國際交流學院
十三、深圳（南山）中加學校
十四、廣州市華美英語實驗學校
十五、廣州外國語學校
十六、廣州南湖國際學校
十七、上海市協(xié)和雙語學校
十八、蘇州德威英國國際學校
十九、蘇州國際外語學校
二十、南京樹人國際學校
二十一、天津英華國際學校
二十二、麓山國際光亞學校
二十三、重慶楓葉國際學校
二十四、武漢長江國際學校
二十五、鄭州中澳學校
二十六、西安博愛國際學校
二十七、珠海國際學校
二十八、廈門國際學校
二十九、福州西湖國際學校
三十、深圳國際預科學院
第五部分 投資前景展望
【要想在如今競爭激烈的市場上站穩(wěn)腳跟，應緊隨市場的腳步向前發(fā)展進步，那么未來國際學校行業(yè)發(fā)展前景怎樣？有些什么樣的變化趨勢？投資機會在哪里？】
第十三章 2013-2017年國際學校行業(yè)前景及趨勢預測
第一節(jié) 2013-2017年國際學校市場發(fā)展前景
一、2013-2017年國際學校市場發(fā)展?jié)摿?/SPAN>
二、2013-2017年國際學校市場發(fā)展前景展望
三、2013-2017年國際學校細分行業(yè)發(fā)展前景分析
第二節(jié) 2013-2017年國際學校市場發(fā)展趨勢預測
一、2013-2017年國際學校行業(yè)發(fā)展趨勢
1、對中國現(xiàn)行的教育體制產生影響
2、教師的培養(yǎng)必須國際化
3、課程設置必須有新的突破
4、文憑的國際化
5、拓展發(fā)展的空間
6、合理的經營管理
二、2013-2017年國際學校市場規(guī)模預測
三、2013-2017年國際學校行業(yè)服務趨勢預測
四、2013-2017年細分市場發(fā)展趨勢預測
第三節(jié) 2013-2017年中國國際學校行業(yè)供需預測
一、2013-2017年中國國際學校行業(yè)供給預測
二、2013-2017年中國國際學校行業(yè)需求預測
三、2013-2017年中國國際學校行業(yè)供需平衡預測
第十四章 2013-2017年國際學校行業(yè)投資價值評估
第一節(jié) 國際學校行業(yè)投資特性分析
一、國際學校行業(yè)進入壁壘分析
1、辦學條件
2、限制條件
3、主管部門
4、師資條件
二、國際學校行業(yè)盈利因素分析
三、國際學校行業(yè)盈利模式分析
第二節(jié) 2013-2017年國際學校行業(yè)發(fā)展的影響因素
一、有利因素
二、不利因素
第三節(jié) 2013-2017年國際學校行業(yè)投資價值評估分析
一、行業(yè)投資效益分析
1、行業(yè)活力系數(shù)比較及分析
2、行業(yè)投資收益率比較及分析
3、行業(yè)投資效益評估
二、產業(yè)發(fā)展的空白點分析
三、投資回報率比較高的投資方向
四、新進入者應注意的障礙因素
第十五章 2013-2017年國際學校行業(yè)投資機會與風險防范
第一節(jié) 國際學校行業(yè)投融資情況
一、行業(yè)資金渠道分析
二、固定資產投資分析
三、兼并重組情況分析
四、國際學校行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
1、國際學校行業(yè)投資經歷的階段
2、2012年國際學校行業(yè)投資狀況回顧
3、2011-2013年中國國際學校行業(yè)風險投資狀況
4、2011-2013年我國國際學校行業(yè)的投資態(tài)勢
第二節(jié) 2013-2017年國際學校行業(yè)投資機會
一、產業(yè)鏈投資機會
二、細分市場投資機會
三、重點區(qū)域投資機會
四、國際學校行業(yè)投資機遇
第三節(jié) 2013-2017年國際學校行業(yè)投資風險及防范
一、政策風險及防范
二、供求風險及防范
三、宏觀經濟波動風險及防范
四、關聯(lián)產業(yè)風險及防范
五、產品結構風險及防范
六、其他風險及防范
第四節(jié) 中國國際學校行業(yè)投資建議
一、國際學校行業(yè)未來發(fā)展方向
二、國際學校行業(yè)主要投資建議
三、中國國際學校融資分析
第六部分 投資戰(zhàn)略研究
【國際學校行業(yè)面臨哪些問題？有哪些解決對策？有哪些成功的經驗值得借鑒？未來的發(fā)展戰(zhàn)略和投資戰(zhàn)略如何制定？】
第十六章 2013-2017年國際學校行業(yè)面臨的困境及對策
第一節(jié) 國際學校存在的問題
一、單一的生源
二、中文課程少
三、難以獲得國際文憑
四、學生的流動性加大了管理難度
五、部分學校缺乏管理特色
六、文化與理念的沖突
七、外籍師資參差不齊
第二節(jié) 國際學校發(fā)展的對策
一、國際學校面臨的挑戰(zhàn)
二、國際學校發(fā)展的對策
第三節(jié) 國際學校規(guī)劃設計分析
一、教育與設計的關系
二、學校規(guī)劃設計思路組織
1、學校分區(qū)布局
2、中、小學校建筑功能的差異性
3、空間交流形態(tài)布局
4、建筑風格推薦
第四節(jié) 國際學校教學空間設計分析
一、教學空間的定義
二、教學區(qū)的總體布局
1、功能復合
2、平面布局以公共空間為核心
三、教室單元的組合模式
四、教室形式與布局
1、平面靈活
2、布局自由
五、細節(jié)處理
1、色彩裝飾
2、教學設施
六、國際學校教學空間特點
1、開放性
2、靈活性
3、人性化
七、國際學校教學空間設計實例
第十七章 國際學校行業(yè)案例分析研究
第一節(jié) 順昌富州國際學校園規(guī)劃設計案例分析
一、堅持有機秩序原則
二、創(chuàng)建以“人”為本的人文環(huán)境
三、注重立體綠化空間景觀設計
四、學校建筑的設計理念
第二節(jié) 二十一世紀國際學校的課改案例分析
一、課改的背景
二、課改的方法
三、經驗總結
第三節(jié) 上海中學國際部競爭策略案例分析
一、上海中學國際部“走強”的實踐探索
1、第一階段：從無到有
2、第二階段：從小到大
3、第三階段：從大到強
二、國際學校“走強”的基本策略
1、推進中西結合且與國際銜接的學校課程系統(tǒng)建設
2、推進活力高效的課堂教學建構與教師教學素養(yǎng)提升
3、推進“培養(yǎng)樂趣、激活興趣、聚焦志趣”的學生引領突破
4、推進法、理、情結合的學校管理機制突破
5、推進彰顯個性、博采精華的學校文化構建
6、推進教育技術服務與多樣教育服務的不斷創(chuàng)新
第四節(jié) 北京國際學校發(fā)展案例分析
一、北京國際學校的產生與發(fā)展
二、北京國際學校辦學理念的特色
1、注重文化的多樣性和文化的包容性
2、致力于培養(yǎng)具有國際視野的國際化人才
3、注重中西合璧的文化教育
三、北京國際學校的課程特色
1、實施國際化的課程
2、實施高中和大學銜接的課程
3、實施豐富的選修課
4、注重活力性課程
四、北京國際學校教學與評估的特色
1、注重小組合作學習和學業(yè)匯報展示
2、注重考查學生的理解力和創(chuàng)造力
3、注重形成性學業(yè)評估
五、借鑒與思考
1、學校應更加關注學生的自身優(yōu)勢
2、改革刻板的授課模式
3、學校應注重家校合作、校際合作
第五節(jié) 上海國際學校高中課程設置案例分析
一、國際學校高中課程設置概況
1、上海美國學校課程設置
（1）中心課程
（2）語言課程
（3）學期劃分
2、上海耀中國際學校課程設置
（1）中心課程
（2）語言課程
（3）學期劃分
3、上海中學國際部課程設置
（1）中心課程
（2）語言課程
（3）學期劃分
二、課程設置特點分析
1、課程設置框架
（1）課程設置的國際性
（2）對學校所在地文化的教育
（3）利用學校自身優(yōu)勢開設特色課程
（4）高選擇性
（5）課外活動的重視
2、課程內容特點
（1）科學課程
（2）數(shù)學課程
（3）人文和社會科學課程
（4）藝術類課程
（5）信息技術教育課程
三、對中國國際學校課程設置的思考和建議
1、問題
（1）課程設置方面
（2）課程內容方面
（3）課程實施方面
2、建議
（1）年級劃分
（2）課程設置方面
（3）課程內容方面
（4）課程實施方面
第十八章 國際學校行業(yè)投資戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 國際學校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃
二、技術開發(fā)戰(zhàn)略
三、業(yè)務組合戰(zhàn)略
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃
五、產業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
六、營銷品牌戰(zhàn)略
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃
第二節(jié) 國際學校品牌構建分析
一、國際學校實施品牌構建的方向
二、國際學校應完善學校課程體系
三、國際學校應加強國際化聯(lián)系
四、國際學校應開展中西文化教育的探究
五、國際學校應加強對中外教師的校本培訓
六、國際學校應融合中西方教育的管理機制
第三節(jié) 國際學校經營策略分析
一、國際學校市場細分策略
二、國際學校市場創(chuàng)新策略
三、品牌定位與品類規(guī)劃
四、國際學校新產品差異化戰(zhàn)略
第四節(jié) 國際學校行業(yè)投資關鍵因素
一、生源
二、師資
三、證書
四、其他因素
第五節(jié) 國際學校行業(yè)投資戰(zhàn)略研究
一、2013年國際學校行業(yè)投資戰(zhàn)略
二、2013-2017年國際學校行業(yè)投資戰(zhàn)略
三、2013-2017年細分行業(yè)投資戰(zhàn)略
第十九章 研究結論及投資建議
第一節(jié) 國際學校行業(yè)研究結論及建議
第二節(jié) 國際學校子行業(yè)研究結論及建議
第三節(jié) 中研普華國際學校行業(yè)投資建議
一、行業(yè)發(fā)展策略建議
二、行業(yè)投資方向建議
三、行業(yè)投資方式建議
圖表目錄
圖表：2011-2013年中等教育學校校數(shù)
圖表：2011-2013年初等教育學校校數(shù)
圖表：2011-2013年學前教育學校校數(shù)
圖表：2011-2013年中等教育學校畢業(yè)生數(shù)
圖表：2011-2013年初等教育學校畢業(yè)生數(shù)
圖表：2011-2013年學前教育學校畢業(yè)生數(shù)
圖表：2011-2013年中等教育學校招生數(shù)
圖表：2011-2013年初等教育學校招生數(shù)
圖表：2011-2013年學前教育學校招生數(shù)
圖表：2011-2013年中等教育學校在校生數(shù)
圖表：2011-2013年初等教育學校在校生數(shù)
圖表：2011-2013年學前教育學校在校生數(shù)
圖表：2011-2013年中等教育學校教職工數(shù)
圖表：2011-2013年初等教育學校教職工數(shù)
圖表：2011-2013年學前教育學校教職工數(shù)
圖表：2011-2013年中等教育學校專任教師數(shù)
圖表：2011-2013年初等教育學校專任教師數(shù)
圖表：2011-2013年學前教育學校專任教師數(shù)
圖表：2011-2013年全球國際學校數(shù)量分析
圖表：2011-2013年中國國際學校在全球占比
圖表：采用不同課程的國際學校分布
圖表：全球國際學校主要地區(qū)數(shù)量分布情況
圖表：全球各大洲新增國際學校數(shù)量
圖表：中國國際學校學費情況
圖表：2011-2013年中國國際學校數(shù)量分析
圖表：2011-2013年外籍人員子女學校數(shù)
圖表：上海浦東新區(qū)外籍人員子女學校名單
圖表：上海浦東新區(qū)中外合作辦學機構和項目一覽表
圖表：上海浦東新區(qū)學校就讀的境外學生數(shù)
圖表：常春藤國際學校加拿大課程
圖表：常春藤國際學校KelleeMelendy教師情況
圖表：常春藤國際學校RobertC.Bisson教師情況
圖表：常春藤國際學校EliciaMurdoch教師情況
圖表：常春藤國際學校幼兒園學生的規(guī)劃目標
圖表：2013-2017年中等教育學校校數(shù)預測
圖表：2013-2017年初等教育學校校數(shù)預測
圖表：2013-2017年學前教育學校校數(shù)預測
圖表：2013-2017年中等教育學校畢業(yè)生數(shù)預測
圖表：2013-2017年初等教育學校畢業(yè)生數(shù)預測
圖表：2013-2017年學前教育學校畢業(yè)生數(shù)預測
圖表：2013-2017年中等教育學校招生數(shù)預測
圖表：2013-2017年初等教育學校招生數(shù)預測
圖表：2013-2017年學前教育學校招生數(shù)預測
圖表：2013-2017年中等教育學校在校生數(shù)預測
圖表：2013-2017年初等教育學校在校生數(shù)預測
圖表：2013-2017年學前教育學校在校生數(shù)預測
圖表：2013-2017年全球國際學校數(shù)預測
圖表：2013-2017年全球國際學校學生數(shù)預測
圖表：2013-2017年中國國際學校數(shù)預測
圖表：2013-2017年中國國際學校學生數(shù)預測
圖表：2013-2017年外籍人員子女學校數(shù)預測
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