2023藝術培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

• 郭夢 2023年5月3日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 982 62
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我國正處于從制造生產(chǎn)型經(jīng)濟向服務主導型經(jīng)濟轉型階段，就業(yè)結構正隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的變化相應發(fā)生著改變。相比原有的就業(yè)結構，目前第三產(chǎn)業(yè)占比明顯提高。隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，會催生對藝術人才的需求，進而帶動藝術培訓行業(yè)的發(fā)展。

我國正處于從制造生產(chǎn)型經(jīng)濟向服務主導型經(jīng)濟轉型階段，就業(yè)結構正隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的變化相應發(fā)生著改變。相比原有的就業(yè)結構，目前第三產(chǎn)業(yè)占比明顯提高。隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，會催生對藝術人才的需求，進而帶動藝術培訓行業(yè)的發(fā)展。

2023藝術培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

近年來中國人民群眾物質文化生活的逐步提高，人們對孩子的藝術培訓越來越重視，加上藝考的持續(xù)升溫，近幾年來藝術培訓市場得到了空前發(fā)展，由此各種經(jīng)營性的文化藝術培訓機構應運而生，并發(fā)展成為具有吸引力的行業(yè)，擁有較大的需求和消費市場。

藝術教育培訓的主要服務主體包括少兒、藝考生和成人三大群體?？梢詫⑺囆g教育培訓分為少兒藝術培訓市場、成人藝術培訓市場和藝考培訓市場。藝術培訓，是一種提高個人素質、修養(yǎng)的新興教育，藝術培訓的類別主要有：音樂、美術、舞蹈、傳媒等，目前，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術培訓已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的重要地位。

藝術教育培訓主要有兩大途徑，一是專業(yè)藝術院校，二是社會培訓機構。在計劃經(jīng)濟時期，常見的藝術培訓機構有文化宮、青少年宮、群眾藝術館等，基本都是公共機構，更傾向于藝術普及而并非商業(yè)營利。

目前我國的藝術教育服務市場大致有三個層次：專門培養(yǎng)高層次藝術人才的藝術高等院?；蚓C合類大學的藝術專業(yè)，民辦藝術培訓機構(主要為藝術高考培訓學校)以及少兒藝術培訓市場。

中國藝術培訓行業(yè)尚處于成長期，對于藝術培訓企業(yè)來說，這是一個無比自由的競爭階段，每個企業(yè)都有機會成為行業(yè)領導者，樹立行業(yè)的標桿;也因為處于成長期，企業(yè)很容易被優(yōu)秀企業(yè)吞并，要想在這樣的環(huán)境里勝出，每家培訓企業(yè)都需要有自己的獨家“武器”，才可確保自己在競爭中立于不敗之地。

隨著我國人均GDP 穩(wěn)步上升，三胎政策放開，基礎端的藝術教育規(guī)模有望實現(xiàn)較快增長。同時，越來越多的成年人為了滿足社交、娛樂、陶冶情操等方面的需求，也參加了大量的藝術培訓課程(輕培訓)。

未來五至十年，中國教育培訓業(yè)的品牌化格局將會形成定局的局面，最終將形成像家電業(yè)和IT業(yè)，大品牌割據(jù)市場的格局，各個大品牌在自己的領域內(nèi)不斷圈地擴大，將標準化和專業(yè)化的運營模式向全國推廣，這也將是中國藝術教育培訓行業(yè)的未來發(fā)展格局。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年中國藝術培訓行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告》數(shù)據(jù)顯示

第五章 2022年中國藝術培訓行業(yè)渠道分析

第一節(jié)渠道形式及對比

根據(jù)線下、線上和O2O三類模式的劃分，內(nèi)容、用戶和平臺是產(chǎn)業(yè)鏈的必須環(huán)節(jié)，而產(chǎn)業(yè)的輔助者——技術、工具和平臺入口，則根據(jù)服務模式的差別其重要程度有所不同。

圖表：藝術培訓模式

資料來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

第二節(jié)各類渠道對藝術培訓行業(yè)的影響

1.線下模式: 藝術培訓的早期形態(tài)

少年宮是我國最早的線下藝術培訓機構，是早期樂器與繪畫興趣班市場上唯一的玩家。但少年宮的興趣班因為其課程質量相對粗糙，同時單班學生數(shù)往往較大無法滿足學生的個性化需求，各類自營線下藝術培訓機構便迎合市場需求開始嶄露頭角，逐漸占據(jù)市場主流。從消費者的偏好來看，“口碑效應”和“品牌效應”尤其重要，消費者對于各類培訓機構有所偏好。

圖表：消費者對藝術培訓機構類型的偏好

數(shù)據(jù)來源：中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心

我國藝術教育市場的現(xiàn)狀限制了民營藝術培訓機構大規(guī)模奪取市場，綜合考慮其特征歸結于以下三個角度：

a.行業(yè)門檻低，同質化嚴重

根據(jù)智來時代數(shù)據(jù)，我國線下藝術培訓機構運營時間超過3年的不到30%，將近一半的企業(yè)運營時間不超過1年，且行業(yè)整體年均營業(yè)收入超過500萬的不到20%。

b.教師素質良莠不齊

早期藝術培訓，缺乏標準的教材，教學主要依靠教師的自身素質。同時行業(yè)內(nèi)也沒有監(jiān)管組織，大多培訓機構處于無證經(jīng)營的狀態(tài)。因此藝術教育行業(yè)的師資質量、教學質量無法得到保障。

c.家長選擇取向

線下培訓機構往往沒有專業(yè)營銷和教研團隊，獲客渠道限制了擴張，其業(yè)務拓展模式完全靠口碑。

2.線上模式: 藝術培訓的必經(jīng)之路

與線下培訓機構對比，線上平臺的優(yōu)點在于成本低廉、門檻較低，便于個人教師培訓入駐，省去了大量的管理費和培訓費用，但容易導致教學質量的良莠不齊，用戶試錯成本很高，也造成線上課程復購率低的結果。目前在線藝術培訓的模式大致可以分為5種，分別是平臺模式、會員模式、直播互動、一對一、社區(qū)。

(1)平臺模式

優(yōu)勢：避開沉重的內(nèi)容和服務，實現(xiàn)迅速擴張;

劣勢：內(nèi)容貶值，難以帶來大量免費用戶和流量。

(2)會員模式

優(yōu)勢：模式簡單，掌握大量自有版權的視頻內(nèi)容資源即可實現(xiàn)快速發(fā)展;

劣勢：內(nèi)容容易被復制，競爭環(huán)境惡劣，中國目前版權意識仍不強 。

(3)直播、互動類

優(yōu)勢：傳統(tǒng)教學場景搬到線上，用戶易接受，質量和服務強于線下機構，用戶買單意愿強;

劣勢：傳統(tǒng)機構互聯(lián)網(wǎng)化，模式雷同，用戶規(guī)模受限制于平臺規(guī)模。

(4)一對一

優(yōu)勢：實現(xiàn)了跨地域教學，滿足用戶個性化要求、用戶體驗好，產(chǎn)品單價高模式收費容易;

劣勢：線上獲客成本偏高，為保持高質量教學，師資力量壓力大，整體成本偏高。

(5)社區(qū)

優(yōu)勢：基于社區(qū)的互動模式，形成社群效應，能夠增強用戶粘性，快速引流;

劣勢：難以找到基于LBS的核心互動模式，缺乏第三方或其他形式的擔保機制。

藝術培訓領域，在線模式應瞄準空間較大的垂直領域，利用先發(fā)優(yōu)勢和口碑積累形成行業(yè)壁壘。糅合錄播，直播等多種技術手段，對用戶某一項內(nèi)容負責。這種模式收費高，容易形成較強的壁壘。這種產(chǎn)品一旦形成口碑，會有穩(wěn)定的用戶群和收入。

3.O2O模式: 藝術培訓的發(fā)展方向

藝術培訓重在體驗的行業(yè)特性，需要良好的學習氛圍和師生互動。如果將培訓全部轉到線上，勢必削減教育質量，這也形成結合線上和線下優(yōu)點的O2O教育機構逐漸成為主流的局面。O2O模式將內(nèi)容與渠道剝離，線上招攬生源，線下設立門店，線下培訓+線上營銷模式是未來發(fā)展方向。

O2O本質就是通過免費內(nèi)容或者運營，讓線上平臺獲取用戶和流量，再將用戶吸引到線下開課，或者讓學員到加盟的線下機構上課。這種模式形式簡單，收益高，只要把控用戶需求，吸引到用戶，收費不成問題，而且符合傳統(tǒng)的消費習慣。

從戰(zhàn)略角度而言，O2O模式更能塑造品牌。藝術教育培訓市場雖然尚未有巨頭產(chǎn)生，但早已不是藍海市場，各個垂直領域的激烈競爭所導致的融資或兼并必將在將來推出規(guī)模較大的品牌機構，這也是消費者所樂于看到的。相應地，形成規(guī)模和品牌的大機構也需要即時樹立品牌形象，繼續(xù)提高平臺內(nèi)容與線下服務的質量，接受消費者更嚴格的審視與潛在競爭者的挑戰(zhàn)。

藝術培訓行業(yè)研究報告旨在從國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析藝術培訓未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘藝術培訓行業(yè)的市場潛力，基于重點細分市場領域的深度研究，提供對產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結構、區(qū)域結構、市場競爭、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關于藝術培訓行業(yè)的市場數(shù)據(jù)及未來行業(yè)投資前景，可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年中國藝術培訓行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告》。

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