隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，職場(chǎng)對(duì)于技能的需求變多，標(biāo)準(zhǔn)變高，加上當(dāng)前社會(huì)信息量、知識(shí)量產(chǎn)生和更迭速度的速度加快，因而擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，不斷地提高自己，才能面對(duì)日益變化、瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃獲通過
12月1日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃，提出要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向、適應(yīng)市場(chǎng)需求，支持各類職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)，發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)主體作用，健全職工技能培訓(xùn)機(jī)制。要加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)，提升高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培訓(xùn)農(nóng)民工3000萬(wàn)人次以上。
技能培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，職場(chǎng)對(duì)于技能的需求變多，標(biāo)準(zhǔn)變高，加上當(dāng)前社會(huì)信息量、知識(shí)量產(chǎn)生和更迭速度的速度加快，因而擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，不斷地提高自己，才能面對(duì)日益變化、瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。此外，在很多崗位中，因?yàn)閸徫坏奶厥庑?、專業(yè)性或者具有一定難度，沒有辦法獲取系統(tǒng)完整的知識(shí)，職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)就為此提供了很大的便利。
2021年5月第七次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，每10萬(wàn)人中有15467人受過大學(xué)文化程度教育，大學(xué)教育逐漸成為一種通識(shí)教育。但與此同時(shí)“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”仍然短缺，中國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾依舊突出，2020年中國(guó)高技能人才占就業(yè)總?cè)丝趦H為26%，職業(yè)培訓(xùn)是改善高技能人才短缺問題的重要舉措。
從就業(yè)率來(lái)看，2020年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人口突破4.5億，2020年10月-2021年3月中國(guó)失業(yè)率維持在5%-6%之間，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，促使人們尋求職業(yè)培訓(xùn)課程服務(wù)，通過接受職培提升自我，緩解就業(yè)壓力帶來(lái)的焦慮。
《職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2016年至今中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總量呈上升趨勢(shì)，截至2021年5月底，存續(xù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量達(dá)164678家。從新增機(jī)構(gòu)數(shù)量來(lái)看，2017年以后，中國(guó)每年新增職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量有所下降，但仍保持年注冊(cè)量達(dá)1.5萬(wàn)家以上。
2018年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)技能培訓(xùn)是全面提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、提高就業(yè)質(zhì)量的根本舉措，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)在要求，對(duì)推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、推進(jìn)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提高全要素生產(chǎn)率、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)邁上中高端具有重要意義。
2021年6月7日，職業(yè)教育法修訂草案提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議，草案明確規(guī)定國(guó)家建立健全職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)教育有效貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
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技能培訓(xùn)研究報(bào)告對(duì)行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過程中所獲取的資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論...
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