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• 2018年11月30日 ZhangHongYuan來(lái)源：其他 1052 67
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  養(yǎng)老院行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻，合理布局才能立于不敗，否則將被淘汰！

  2017年隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、國(guó)企改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，舊泡沫將被逐步刺破，經(jīng)濟(jì)將在各種不確定和沖擊中構(gòu)筑新的增長(zhǎng)動(dòng)力。目前國(guó)內(nèi)面臨如傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩、非金融國(guó)有企業(yè)的高杠桿...

善于做學(xué)生思想教育工作是席老師有口皆碑的地方。掌握愛(ài)的藝術(shù)，踐行公正、公平教育原則，是她潛心鉆研的學(xué)問(wèn)。她深知，問(wèn)題學(xué)生是一名教師是否具備真愛(ài)心的試金石。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，她在品格修養(yǎng)上嚴(yán)格要求;對(duì)問(wèn)題學(xué)生，尤其是成績(jī)差的學(xué)生，她則努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，在賞識(shí)的前提下糾正問(wèn)題，在肯定的基礎(chǔ)上說(shuō)服教育，每到新學(xué)期，總會(huì)有很多“怪娃娃”聚集到席老師班上，席老師非但不會(huì)歧視放棄他們，反而會(huì)傾注更多的愛(ài)心。她的班上，每一個(gè)學(xué)生都過(guò)得很尊嚴(yán)很自信。做班主任工作，她想的不是“模范”“優(yōu)秀”這些稱(chēng)號(hào)，而是想學(xué)生需要什么，家長(zhǎng)期待什么。她注重細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)孩子都能健康發(fā)展并盡可能地發(fā)揮他們的潛力是她努力的方向。為此，席老師不僅全身心的投入，還善于調(diào)動(dòng)各方面教育力量，尤其是家庭教育資源的利用，在這快節(jié)奏的時(shí)代，除了電話網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，她還克服困難進(jìn)行家訪。席老師一心撲在學(xué)生身上，一心為家長(zhǎng)分憂解難的思想贏得了家長(zhǎng)信任支持，形成了教育合力，受到廣泛贊譽(yù)。

席老師信奉榜樣的力量。個(gè)人的修養(yǎng)氣質(zhì)、言談舉止、著裝愛(ài)好無(wú)不被她納入到自己的職業(yè)范圍中，由初為人師的刻意約束到如今的自覺(jué)無(wú)意識(shí)表現(xiàn)，她完成了職業(yè)素養(yǎng)的歷練，小到撿起一片廢紙，大到做人處事原則、教育理論研究，不是做給學(xué)生看，而是滿足自己的內(nèi)心——“德高人之師，身正人之范”的事業(yè)追求。正是這樣的追求，她始終以學(xué)習(xí)者姿態(tài)行走在從教路上：克服困難完成了學(xué)歷再提高;主動(dòng)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加過(guò)xx省語(yǔ)文學(xué)科新課程骨干培訓(xùn)者省級(jí)培訓(xùn)，多次參與xx區(qū)教師課改培訓(xùn)活動(dòng)，并承擔(dān)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀等講座;多次在上級(jí)組織的新教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)上做專(zhuān)題發(fā)言;被“國(guó)培計(jì)劃”——河西學(xué)院中小學(xué)教師培訓(xùn)基地聘為一線專(zhuān)家，完成相關(guān)專(zhuān)題講座和送教下鄉(xiāng)任務(wù)。

有“工作狂”之稱(chēng)的席老師總是懷著感恩的心把工作做好，作為班主任，她的拼勁有目共睹，但對(duì)班級(jí)、個(gè)人是否在評(píng)比中獲獎(jiǎng)受益并不在意。她在乎和同事們一起做了哪些努力，在乎學(xué)生的點(diǎn)滴變化，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母回報(bào)社會(huì)思想，主動(dòng)幫助生活有困難的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。仿佛有著無(wú)窮體力的席老師不僅完成好分內(nèi)工作，還能盡心盡力去完成大量臨時(shí)性工作，對(duì)學(xué)校上級(jí)安排的工作從不推諉抱怨。很多老師記得新教學(xué)樓建成后，席老師經(jīng)常主動(dòng)清洗衛(wèi)生間的感人情景。

因?yàn)閻?ài)心和學(xué)識(shí)，使席老師成了學(xué)生心目中的偶像;因?yàn)樯岬谩安傩摹?，使席老師贏得了家長(zhǎng)們的信任。每學(xué)年開(kāi)校前，千方百計(jì)進(jìn)席老師班的學(xué)生爆滿，弄得學(xué)校無(wú)法均衡分班。學(xué)生以分在席老師的班上為榮，家長(zhǎng)以自己的孩子能遇上席老師為幸運(yùn)的事。但凡做過(guò)班主任的人都知道，這樣的班其實(shí)不好帶，壓力更大，工作更難做?？上蠋熞宰约旱镊攘徒逃囆g(shù)仍將工作干得風(fēng)生水起，以至于出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)不少家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)求教育局留下席老師。優(yōu)秀的老師很多，像席老師這樣產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響的不多，不是什么機(jī)遇，而是“梅花香自苦寒來(lái)”的歷練。席xx老師有著她自己樸素的人生觀，她認(rèn)為：“人來(lái)到這個(gè)世上，就應(yīng)該活出端正、活出精彩，要扮演好各種角色：一個(gè)好公民、一名好老師、一個(gè)位好同事、一個(gè)好女兒、一個(gè)好兒媳、一個(gè)好妻子、一個(gè)好母親，……”也許，在和平年代，把平凡的事做好了就是不平凡，扮演好了這些普通的角色就是英雄。

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