高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)增加 高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析2024

• 陳觀秋 2024年3月19日 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 中研普華報(bào)告 中國(guó)高等教育 中國(guó)教育新聞網(wǎng) 1438 95
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2023年，我國(guó)各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4763.19萬(wàn)人，比上年增加108.11萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.32%。2023年，高等教育毛入學(xué)率60.2%，比上年提高0.6個(gè)百分點(diǎn)，提前完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)。

高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)增加

2023年，我國(guó)各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4763.19萬(wàn)人，比上年增加108.11萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.32%。2023年，高等教育毛入學(xué)率60.2%，比上年提高0.6個(gè)百分點(diǎn)，提前完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)。

全國(guó)共有高等學(xué)校3074所，比上年增加61所。其中，普通本科學(xué)校1242所(含獨(dú)立學(xué)院164所);本科層次職業(yè)學(xué)校33所;高職(專(zhuān)科)學(xué)校1547所;成人高等學(xué)校252所。另有培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)233所。

各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模為4763.19萬(wàn)人，比上年增加108.11萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.32%。

全國(guó)普通、職業(yè)本專(zhuān)科共招生1042.22萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)2.73%。其中，普通本科招生478.16萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)2.19%。職業(yè)本科招生8.99萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)17.82%。高職(專(zhuān)科)招生555.07萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)2.99%。全國(guó)共招收成人本專(zhuān)科445.49萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)1.24%;在校生1008.23萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)7.99%。招收網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科163.42萬(wàn)人;在校生739.97萬(wàn)人。

全國(guó)共招收研究生130.17萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.76%。其中，招收博士生15.33萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)10.29%;碩士生114.84萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)4.07%。在學(xué)研究生388.29萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)6.28%。其中，在學(xué)博士生61.25萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)10.14%;在學(xué)碩士生327.05萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)5.59%。

從高等教育規(guī)模而言，中國(guó)已經(jīng)超過(guò)作為第一梯隊(duì)的美國(guó)，但就世界一流大學(xué)數(shù)、高被引作者數(shù)、世界級(jí)頂尖科研成果等反映高等教育質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)而言，中國(guó)不僅比不上英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等第二梯隊(duì)國(guó)家，甚至也比不上瑞士、瑞典、芬蘭、以色列等第三梯隊(duì)國(guó)家。因此，中國(guó)下一階段的高等教育應(yīng)將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到質(zhì)量建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展上，逐步邁入第二梯隊(duì)的高等教育強(qiáng)國(guó)行列。

高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。在中國(guó)，高等學(xué)歷教育是指受教育者經(jīng)過(guò)國(guó)家教育考試，進(jìn)入實(shí)施高等學(xué)歷教育的高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)，在規(guī)定的期間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)的課程，獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書(shū)的高等教育，與之相對(duì)應(yīng)的是非學(xué)歷教育，高等教育形式多樣，包括普通高等教育、成人高等教育、高教自學(xué)考試、電大開(kāi)放教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等。

高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)，我們的教育發(fā)展以擴(kuò)大教育規(guī)模、以“讓更多的人能上學(xué)”為目標(biāo)，大大提升了全體國(guó)民的受教育水平。隨著高等教育進(jìn)入普及化階段，為了更好地服務(wù)國(guó)家的高速發(fā)展，更加需要一批有社會(huì)擔(dān)當(dāng)、有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

高等教育要為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才，要從體制機(jī)制和育人理念方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才第一資源與科技第一生產(chǎn)力在高校的有機(jī)融合。

當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》分析：

過(guò)去，與公辦高等學(xué)校相比，民辦高等學(xué)校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，但現(xiàn)在公辦高等學(xué)校的用人與管理機(jī)制也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，變得更靈活更富于競(jìng)爭(zhēng)。因此，民辦高等學(xué)校必須提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，確立合適的特色定位，以更優(yōu)秀的教育教學(xué)資源和更有效的教學(xué)方式去吸引生源。

中國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)集中率仍然非常高，民辦高校無(wú)論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對(duì)少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)大眾化的絕對(duì)主力是公立高校。

雖然我國(guó)的高等教育自改革開(kāi)放以來(lái)取得了舉世矚目的成就，但仍然面臨許多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。我國(guó)高等教育雖然進(jìn)入大眾化階段，但是高等教育發(fā)展水平與發(fā)展區(qū)域分配不平衡。由于我國(guó)發(fā)展歷史及自然環(huán)境等因素，東部地區(qū)是最早開(kāi)始改革開(kāi)放的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度位于全國(guó)一流，高等教育發(fā)展水平也最高，而西部地區(qū)的高等教育水平則相對(duì)落后。

總體上我國(guó)東、中、西部地區(qū)的高等教育優(yōu)質(zhì)資源的分配程度差距較大，這也在一定程度上造成了中、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后。

高等教育產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)今世界，全球科技競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇，各國(guó)之間的科技攻堅(jiān)戰(zhàn)與爭(zhēng)奪戰(zhàn)愈演愈烈。近年來(lái)，我國(guó)在科研領(lǐng)域不斷取得新的突破，一些研究和應(yīng)用已經(jīng)步入世界先進(jìn)行列。當(dāng)前，信息化和人工智能的加速發(fā)展引發(fā)了社會(huì)各界熱議，機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)競(jìng)爭(zhēng)、人工智能倫理等各種問(wèn)題也進(jìn)一步促使教育工作者思考：進(jìn)入新時(shí)代，我們究竟需要什么樣的人才?

在日新月異的人工智能時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅僅存在于人和人之間，更存在于人和機(jī)器之間，提升人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)力迫切需要重構(gòu)和改革高校教育，使AI素養(yǎng)教育成為高校教育中的必修課，積極建立和提升社會(huì)整體的AI素養(yǎng)。

未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)力將更加體現(xiàn)在人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造與社交能力等方面。因此高校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思辨能力，豐富學(xué)生對(duì)自然、生活和美的認(rèn)知，使學(xué)生在“學(xué)與思”的過(guò)程中養(yǎng)成出色的思辨力和想象力，有足夠的韌性接受未知的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)出更為積極的創(chuàng)新精神。

報(bào)告對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)高等教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r、關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、優(yōu)勢(shì)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、消費(fèi)現(xiàn)狀以及行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行了深入的分析，在總結(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期的各方面因素，對(duì)中國(guó)高等教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)給予了細(xì)致和審慎的預(yù)測(cè)論證。

想要了解更多高等教育行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2024-2029年高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》。

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  2024-2029年高等教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

  當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。過(guò)去，與公辦高等學(xué)校相比，民辦高等學(xué)校在招生、用人...

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