2024智慧教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方向及前景預測

• 黃文玉 2023年12月5日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 國家統(tǒng)計局 中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心 1147 74
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智慧教育即教育信息化，是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變

智慧教育一般指教育信息化(科技化，信息化，現(xiàn)代化)。教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應信息社會的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應用于教學管理與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。智慧教育即教育信息化，是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

“智慧教育”這一理念的興起，是由ibm提出的“智慧地球”戰(zhàn)略延伸而來的。2008年，時任ibm首席執(zhí)行官的彭明盛在所作的報告——《智慧地球：下一代領導議程》中首次提出了智慧地球(smarterplanet)的概念?！爸腔鄣厍颉北磉_了IBM對于如何運用先進的信息技術(shù)構(gòu)建這個新的世界運行模型的一個美好愿景。即借助新一代信息技術(shù)(如傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動技術(shù)等)的強力支持，使地球上幾乎所有東西都實現(xiàn)感知化、互聯(lián)化和智能化。智慧地球思想滲透到不同領域中，不斷催生出許多新的概念，如智慧城市、智慧交通、智慧教育等。ibm認為智慧教育的五大路標為：學生的技術(shù)沉浸;個性化、多元化的學習路徑;服務型經(jīng)濟的知識技能;系統(tǒng)、文化和資源的全球整合以及教育在21世紀經(jīng)濟中的關鍵作用。

智慧教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

智慧教育是對智能時代教育變革圖景的一種回應和關切。以iPad、智能終端等技術(shù)為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態(tài)，推動了傳統(tǒng)教學模式的改變，讓學生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習者，教師由知識傳授者變?yōu)閷W習組織者，加速了智能終端課堂教學融合應用，課堂研究開始走向系統(tǒng)化，逐漸覆蓋教學目的、教學過程、教學評價等，在這一動力助推下，智慧教育逐漸受到實踐上的關注。

智慧教育行業(yè)主要包括了四種商業(yè)模式，即B2G、B2B、B2B2C、B2C。通常來說，G端參與者包括教委/教育局，采購產(chǎn)品例如智慧校園管理平臺類產(chǎn)品;B端參與者包括學校，采購產(chǎn)品例如有教學設備類產(chǎn)品。B2B2C的商業(yè)模式下，智慧教育產(chǎn)品首先通過學校進行了解，再進一步觸及學生和家長，采購產(chǎn)品例如有反映學生學情數(shù)據(jù)的APP產(chǎn)品;C端參與者包括家長、學生，采購產(chǎn)品例如在線輔導課程等。

2020年初，全國大中小學校推遲開學，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。2021年疫情得到控制，數(shù)字教育市場規(guī)模大幅下滑，2022年市場規(guī)模得到回升。截至2022年年底，我國數(shù)字教育市場規(guī)模為3620億元，較2021年同比增加12.42%。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年智慧教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》顯示：

在教育信息化2.0行動背景下，技術(shù)的顯性化特征逐漸消融，對智慧教育的關注與價值張揚慢慢回歸教育本身，更加聚焦教育創(chuàng)新視野下育人模式的根本變革。一方面，智慧教育示范區(qū)在加速智慧教室類環(huán)境建設的同時，也創(chuàng)生了AI技術(shù)賦能的新型教室。

在線教育和教育信息化均處于快速發(fā)展時期，從而推動我國智慧教育市場規(guī)模不斷擴大;隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等為代表的新一代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，新科技對于傳統(tǒng)教育的改變也逐步顯現(xiàn)，科技與教育的融合、應用進一步深入。近兩年，在教育新基建、“雙減”政策加持下，教育行業(yè)格局發(fā)生巨變，智慧教育落地及智能教育硬件研發(fā)成為教育企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)力的重點;2022年中國智慧教育市場規(guī)模約為10157億元，同比增長17.5%。

2020年至2022年，我國“智慧教育”信息量逐年增長，2022年在政策支持、企業(yè)發(fā)力、市場認可的背景環(huán)境下，數(shù)據(jù)量達到9.0萬條，較前一年增長5.6%，輿論關注度持續(xù)上升。從近幾年我國各類學校數(shù)量來看，呈現(xiàn)先上漲后下降的趨勢，我國2022年的數(shù)量為51.9萬所，同比下降2%。

智慧教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢及前景預測

智慧教育是我國信息化教育逐漸成熟后的必然走向，智慧教育思想最終是由哲學家提出的，印度著名的哲學家克里希那穆提認為教育就是為了幫助人們認識自我并發(fā)展智慧的過程。我國著名學者靖國平則認為，傳統(tǒng)意義上的教育教學是為了傳授給學生系統(tǒng)的科學知識，并幫助學生掌握必要的生活技能以及發(fā)展學生的智力。信息化時代的智慧教育指的是通過在智慧環(huán)境下的智慧教學方法，促進學習者進行智慧型學習達到期望培養(yǎng)值的教學方式。

2023年，國家層面繼續(xù)強調(diào)要加強校內(nèi)教育信息化、智慧教育場景的建設。2月27日，中共中央、國務院印發(fā)《數(shù)字中國建設整體布局規(guī)劃》，指出要大力實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善國家智慧教育平臺。加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合。推動高等學校、研究機構(gòu)、企業(yè)等共同參與數(shù)字中國建設，建立一批數(shù)字中國研究基地。統(tǒng)籌開展數(shù)字中國建設綜合試點工作。在國家政策的大力支持下，教育新基建的建設將全面鋪開，教育信息化、智慧校園建設等需求將持續(xù)釋放，已布局相關業(yè)務且綜合能力強的頭部廠商有望持續(xù)受益。

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