2023教育行業(yè)現(xiàn)狀與市場(chǎng)發(fā)展前景趨勢(shì)分析

• 曾燕 2023年8月24日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1256 82
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教育行業(yè)現(xiàn)狀，教育行業(yè)前景如何?目前我國(guó)的教育行業(yè)還在穩(wěn)定發(fā)展階段，未來(lái)仍會(huì)可持續(xù)增長(zhǎng)，隨著三胎政策全面開(kāi)放，以及學(xué)生家長(zhǎng)的思想逐漸年輕化，教育行業(yè)必將迎來(lái)的新的熱潮。

2023教育行業(yè)現(xiàn)狀與市場(chǎng)發(fā)展前景趨勢(shì)分析

教育行業(yè)現(xiàn)狀，教育行業(yè)前景如何?目前我國(guó)的教育行業(yè)還在穩(wěn)定發(fā)展階段，未來(lái)仍會(huì)可持續(xù)增長(zhǎng)，隨著三胎政策全面開(kāi)放，以及學(xué)生家長(zhǎng)的思想逐漸年輕化，教育行業(yè)必將迎來(lái)的新的熱潮。

中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)持續(xù)受到來(lái)自政策、消費(fèi)者及資本層面的高度重視,無(wú)論從整體行業(yè)規(guī)模還是市場(chǎng)活躍度來(lái)看,皆處于擴(kuò)張階段。國(guó)家發(fā)改委、教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》，其中提出國(guó)家發(fā)改委加大向金融機(jī)構(gòu)推薦職業(yè)教育產(chǎn)教融合中長(zhǎng)期貸款項(xiàng)目的力度。鼓勵(lì)銀行機(jī)構(gòu)按照“風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)性”原則支持產(chǎn)教融合項(xiàng)目和產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)產(chǎn)教融合相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品。支持符合條件的產(chǎn)教融合型企業(yè)上市融資。支持符合條件的企業(yè)發(fā)行社會(huì)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)債券，重點(diǎn)用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示，下一步，教育部將實(shí)施中西部人才培育行動(dòng)計(jì)劃，布局一批高等研究院，加快推動(dòng)國(guó)家卓越工程師學(xué)院、國(guó)家卓越醫(yī)師學(xué)院建設(shè)，全面振興中西部高等教育，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供戰(zhàn)略支撐。

國(guó)家重點(diǎn)規(guī)劃/政策對(duì)教育行業(yè)發(fā)展的影響

1."雙減"政策對(duì)教育行業(yè)的影響分析

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”)，對(duì)整體K12階段的課外輔導(dǎo)行業(yè)以及校內(nèi)的教學(xué)服務(wù)提出進(jìn)一步的監(jiān)管規(guī)范要求。

從政策主要內(nèi)容來(lái)看，此次監(jiān)管在三個(gè)方面超出了市場(chǎng)預(yù)期。一是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)屬性做了規(guī)定：面向義務(wù)教育階段(小學(xué)初中)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營(yíng)利性。二是禁止教培機(jī)構(gòu)通過(guò)資本市場(chǎng)融資實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張。三是高中階段的監(jiān)管可能同小初一致。

另外，政策也在培訓(xùn)的時(shí)間上進(jìn)行限制，提出“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”。對(duì)于學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資本市場(chǎng)運(yùn)作，政策也給出了明確的限制，包括“學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作”;“上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)”;“外資不得通過(guò)兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！比龡l，全面切斷上市公司及未上市學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)公司在資本市場(chǎng)的發(fā)展。

“雙減”政策落地，我國(guó)教培行業(yè)短期內(nèi)面臨一定壓力，不同學(xué)業(yè)階段和學(xué)科類(lèi)別的機(jī)構(gòu)、線上線下主體都將面臨不同的結(jié)構(gòu)型影響。

從線上培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)看，對(duì)于線上培訓(xùn)、尤其是“掃題”類(lèi)磋商學(xué)生獨(dú)立思考和主觀能動(dòng)性的機(jī)構(gòu)，“雙減”政策存在較為明顯的排斥性。但線上教育培訓(xùn)作為促進(jìn)城鄉(xiāng)、地方教育公平的重要措施，在疫情期間遠(yuǎn)程培訓(xùn)也承擔(dān)了比較重要的職能。在符合網(wǎng)信部、教育部具體政策規(guī)定下運(yùn)行、覆蓋面廣、收費(fèi)較低、教育質(zhì)量占優(yōu)的機(jī)構(gòu)會(huì)逐漸脫穎而出，形成專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壁壘，全行業(yè)從先前的全局優(yōu)勢(shì)開(kāi)始切換為合格機(jī)構(gòu)的局部?jī)?yōu)勢(shì)。

從監(jiān)管內(nèi)容出發(fā)，此次政策對(duì)線上培訓(xùn)上市公司的影響主要體現(xiàn)在需求側(cè)的大幅壓縮?；诂F(xiàn)階段政策所描述的“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”作為假設(shè)的基礎(chǔ)，預(yù)計(jì)在動(dòng)態(tài)調(diào)整后(削減利用率較低門(mén)店的輔導(dǎo)教師人數(shù)以及部分開(kāi)支等)，成熟的K12課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的單店?duì)I收將減少約73%，而經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)率將下降至2.6%，盈利能力將大幅收窄。

從職業(yè)技術(shù)類(lèi)教育來(lái)看，政策迎來(lái)利好，根據(jù)美、日、歐等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)驗(yàn)，社區(qū)職業(yè)教育、短期大學(xué)等教育對(duì)培養(yǎng)基礎(chǔ)崗位勞動(dòng)力、促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，規(guī)避產(chǎn)業(yè)中心化有重大貢獻(xiàn)，對(duì)穩(wěn)定社會(huì)治安、有效降低失業(yè)率也大有裨益。從結(jié)構(gòu)上看，職業(yè)高中、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收款問(wèn)題在未來(lái)可能有一定的監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)。

從高考和高中學(xué)習(xí)相關(guān)培訓(xùn)來(lái)看，作為教育促進(jìn)社會(huì)公平、代際流通最為重要的渠道，義務(wù)教育以上的高考相關(guān)類(lèi)培訓(xùn)短期或沒(méi)有大的政策風(fēng)險(xiǎn)。從音、體、美等綜合素質(zhì)培訓(xùn)來(lái)看，政策基本未形成利空，但也要在相關(guān)部門(mén)允許的框架下行進(jìn)。隨著資本不斷布局綜合素質(zhì)拓展相關(guān)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，未來(lái)素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)可能進(jìn)一步內(nèi)卷化。

2.職業(yè)教育政策對(duì)教育行業(yè)的影響分析

為支持職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展，加快疫情下行業(yè)恢復(fù)，政府陸續(xù)出臺(tái)了系列短中長(zhǎng)期產(chǎn)業(yè)扶持和鼓勵(lì)政策，將有利地推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定地發(fā)展，并為之創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)有望迎來(lái)黃金發(fā)展期，預(yù)計(jì)未來(lái)大型職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)將充分受益。

為進(jìn)一步提升勞動(dòng)者素質(zhì)和技能水平，國(guó)家發(fā)展改革委等四部門(mén)決定加大力度支持鼓勵(lì)廣大勞動(dòng)者參與線上職業(yè)技能培訓(xùn)。加大覆蓋主要行業(yè)、工種的職業(yè)技能培訓(xùn)課程資源供給，鼓勵(lì)企業(yè)結(jié)合自身實(shí)際需求依托各類(lèi)線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)對(duì)擬錄用員工開(kāi)展崗前培訓(xùn)，做好在崗職工技能提升培訓(xùn)。

3.素質(zhì)教育政策對(duì)教育行業(yè)的影響分析

2021年7月“雙減”政策落地，對(duì)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批、資本化路徑、培訓(xùn)時(shí)間做出明確限制。政策發(fā)布后，頭部學(xué)科類(lèi)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)啟轉(zhuǎn)型，主要聚焦職業(yè)教育和素質(zhì)教育領(lǐng)域。相較于學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，“雙減”政策對(duì)K12非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)要求較為溫和，且伴隨消費(fèi)水平和新生代家長(zhǎng)教育理念的升級(jí)，素質(zhì)教育有望迎來(lái)發(fā)展新階段。

素質(zhì)教育投資已經(jīng)促使這個(gè)行業(yè)成為了21世紀(jì)最熱門(mén)的三大投資領(lǐng)域之一，各種形式的繪本館加盟、托育加盟、學(xué)前教育加盟等在各地開(kāi)辦的如火如荼。目前，素質(zhì)教育主要包含啟蒙素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)、科創(chuàng)教育、藝術(shù)教育、體育教育和游學(xué)研學(xué)6大賽道。

根據(jù)2021年中國(guó)城市家庭消費(fèi)調(diào)研來(lái)看，在擁有3-15歲子女的家庭中，超過(guò)50%的家庭，其子女教育開(kāi)銷(xiāo)占據(jù)整體消費(fèi)的21%以上，可見(jiàn)當(dāng)代家長(zhǎng)非常重視子女教育，并愿意為教育投入資金。所以從理想的角度來(lái)講，無(wú)論是通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育還是校外教育等任何教育形式，素質(zhì)教育作為基本國(guó)策有必要覆蓋到整個(gè)群體的成長(zhǎng)當(dāng)中去。

素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域繁多，如藝術(shù)教育、語(yǔ)言能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維、體育等，且每一細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)又可再細(xì)分眾多不同品類(lèi)。其中，藝術(shù)教育、語(yǔ)言能力培養(yǎng)已形成較大市場(chǎng)，另外STEAM教育、數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)市場(chǎng)近幾年也在快速發(fā)展。與此同時(shí)，在新時(shí)代新背景下，家長(zhǎng)開(kāi)始更加注重兒童“自主發(fā)展”與“社會(huì)參與”方面的素質(zhì)培養(yǎng)，社會(huì)化素養(yǎng)和情商培養(yǎng)、兒童財(cái)商教育等新興品類(lèi)也愈來(lái)愈受到重視。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2023-2028年中國(guó)教育行業(yè)深度發(fā)展研究與“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

在我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)、推進(jìn)教育制度改革以及強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的政策。同時(shí)，居民教育需求增加、供給端多元化發(fā)展都進(jìn)一步推動(dòng)了教育產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)供給規(guī)模達(dá)到4.1萬(wàn)億元，同比顯示10.8%。

圖表：2020-2022年中國(guó)教育行業(yè)市場(chǎng)供給能力分析

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華研究院

我國(guó)教育信息化市場(chǎng)已經(jīng)明確成型且處于日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)階段，各類(lèi)玩家紛紛通過(guò)投資、并購(gòu)、戰(zhàn)略合作等形式整合并最大化輸出自身資源，進(jìn)而為學(xué)校、政府、教育機(jī)構(gòu)提供更加完善的服務(wù)，占領(lǐng)更大的市場(chǎng)。

從市場(chǎng)發(fā)展來(lái)看，教育信息化企業(yè)需要不斷完善自己的業(yè)務(wù)布局和運(yùn)營(yíng)思路，在占領(lǐng)市場(chǎng)的同時(shí)，不斷拓展新的技術(shù)和服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)企業(yè)能夠更加健康地發(fā)展。首先，未來(lái)的教育應(yīng)用市場(chǎng)需求規(guī)模不斷增長(zhǎng)，對(duì)于各種信息化產(chǎn)品及服務(wù)的需求日益增加。其次，教育信息化面臨著從B端到C端研究的轉(zhuǎn)變。目前教育行業(yè)主要是To B，也就是面向教育機(jī)構(gòu)，而未來(lái)的增長(zhǎng)空間還有To C的部分，也占據(jù)著較大的市場(chǎng)份額。教育行業(yè)to C市場(chǎng)重點(diǎn)在于滿(mǎn)足C端用戶(hù)對(duì)"效果"的滿(mǎn)意度，有其獨(dú)特的發(fā)展特征與發(fā)展邏輯，其未來(lái)的發(fā)展和需求都需要進(jìn)行挖掘。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》要求加快信息化時(shí)代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測(cè)體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。

教育信息化行業(yè)有望受益于國(guó)家政策紅利。教育信息化以信息技術(shù)手段促進(jìn)教育公平，教育信息化2.0時(shí)代著力構(gòu)建智慧生態(tài)。教育信息化1.0時(shí)代以“三通兩平臺(tái)”為核心，改善教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施水平，布局設(shè)備、軟件、內(nèi)容等產(chǎn)品資源，提升師生技術(shù)應(yīng)用能力。教育信息化2.0提出了更高的要求，“三全兩高一大”為目標(biāo)，構(gòu)建智慧教育生態(tài)，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)。

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈包含電信運(yùn)營(yíng)商、產(chǎn)品供應(yīng)商、系統(tǒng)集成商(渠道商)、政府、使用者(學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等)等多個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。

基于“教育信息化2.0”提出的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一體化平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)，以及之后江蘇、北京、上海等5省(市)相繼提出的教育資源平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃，疊加最新文件對(duì)教育資源共享的重視，未來(lái)教育信息化的支出重心將從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)移至云平臺(tái)、教育輔助平臺(tái)系統(tǒng)、軟件和線上教育內(nèi)容等偏軟件類(lèi)投入。

隨著教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，大型企業(yè)間并購(gòu)整合與資本運(yùn)作日趨頻繁，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育企業(yè)愈來(lái)愈重視對(duì)行業(yè)市場(chǎng)的分析研究，特別是對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境和客戶(hù)需求趨勢(shì)變化的深入研究，以期提前占領(lǐng)市場(chǎng)，取得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)槿绱耍淮笈鷥?yōu)秀品牌迅速崛起，逐漸成為行業(yè)中的翹楚。中研普華利用多種獨(dú)創(chuàng)的信息處理技術(shù)，對(duì)教育行業(yè)市場(chǎng)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶(hù)提供一攬子信息解決方案和咨詢(xún)服務(wù)，最大限度地降低客戶(hù)投資風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)營(yíng)成本，把握投資機(jī)遇，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

本報(bào)告利用中研普華長(zhǎng)期對(duì)教育行業(yè)市場(chǎng)跟蹤搜集的一手市場(chǎng)數(shù)據(jù)，同時(shí)依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)、全國(guó)及海外專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)提供的大量權(quán)威資料，采用與國(guó)際同步的科學(xué)分析模型，全面而準(zhǔn)確地為您從行業(yè)的整體高度來(lái)架構(gòu)分析體系。讓您全面、準(zhǔn)確地把握整個(gè)教育行業(yè)的市場(chǎng)走向和發(fā)展趨勢(shì)。

未來(lái)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景和投資機(jī)會(huì)在哪?欲了解更多關(guān)于行業(yè)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報(bào)告《2023-2028年中國(guó)教育行業(yè)深度發(fā)展研究與“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告》。報(bào)告對(duì)行業(yè)相關(guān)各種因素進(jìn)行具體調(diào)查、研究、分析，洞察行業(yè)今后的發(fā)展方向、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的演變趨勢(shì)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)規(guī)模、潛在問(wèn)題與行業(yè)發(fā)展的癥結(jié)所在，評(píng)估行業(yè)投資價(jià)值、效果效益程度，提出建設(shè)性意見(jiàn)建議，為行業(yè)投資決策者和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供參考依據(jù)。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2023-2028年中國(guó)教育行業(yè)深度發(fā)展研究與“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告

  未來(lái)30年的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將歷經(jīng)兩個(gè)階段：第一個(gè)階段，到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化；第二個(gè)階段，到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。作為邁進(jìn)新時(shí)代的第一個(gè)...

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