中國智慧課堂行業(yè)市場調(diào)研 智慧課堂行業(yè)現(xiàn)狀

• 2022年10月5日 ChenZeFang來源：互聯(lián)網(wǎng) 1285 84
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智慧課堂是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，新型現(xiàn)代智慧課堂系統(tǒng)是推動教育數(shù)字化、智能化、多媒體化的重要實體。給學(xué)習(xí)者帶來了在線學(xué)習(xí)、虛擬理論體驗等新的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)客、STEAM教育、基于大數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)、以移動終端為媒介的個性化教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，讓學(xué)習(xí)方式

智慧課堂是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，新型現(xiàn)代智慧課堂系統(tǒng)是推動教育數(shù)字化、智能化、多媒體化的重要實體。給學(xué)習(xí)者帶來了在線學(xué)習(xí)、虛擬理論體驗等新的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)客、STEAM教育、基于大數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)、以移動終端為媒介的個性化教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，讓學(xué)習(xí)方式更加多元化。智慧課堂構(gòu)建了一個生動、開放、以學(xué)生為中心的智慧課堂，防止了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的“填鴨式”現(xiàn)象，使學(xué)生能夠采取更加合理的學(xué)習(xí)策略來控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高自學(xué)能力，優(yōu)化了教學(xué)過程。

雖然智能教室看似熱鬧，如火如荼，一些與教育信息技術(shù)相關(guān)的公司也有一些試點學(xué)校和班級，但是，還沒有形成規(guī)模。平板電腦以外的高科技產(chǎn)品進入課堂，很多學(xué)校還是持觀望態(tài)度。另一方面，科技產(chǎn)品只是智慧課堂等教育信息化的工具。而且有些產(chǎn)品并不適合所有課程。比如VR的應(yīng)用，就和語言情境有很大關(guān)系。事實上，邏輯、哲學(xué)、代數(shù)等抽象思維課程其實并不需要VR技術(shù)的參與。VR在建筑、物理、醫(yī)學(xué)、生物等專業(yè)課程中的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，進行更深入的觀察和分析。

近幾年，信息化教學(xué)逐漸成為教育現(xiàn)代化的重要標志之一，我國教育部也一直在積極推進教育信息化建設(shè)工作。眾多學(xué)校響應(yīng)號召，走在了信息化教學(xué)的前沿，取得了初步的成績。但是，更多的教育管理工作者卻“穿新鞋走老路”，將信息化僅停留在口頭上。智慧課堂應(yīng)用越來越成為信息化教學(xué)最有效的落地方式，雖然產(chǎn)業(yè)前景巨大，國內(nèi)外品牌皆已開發(fā)使用，但電子書包行業(yè)的發(fā)展仍需要進一步突破和優(yōu)化?？傮w而言，智慧課堂行業(yè)發(fā)展在當(dāng)今乃至將來都是教育教學(xué)的必然趨勢。

目前，智慧課堂教學(xué)日漸普及，信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實現(xiàn)了深度融合，“三通兩平臺”建設(shè)已落實到市、縣、鄉(xiāng)等地各所學(xué)校，真正意義上實現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”。在美國、日本、新加坡等國家，越來越多的國家將Pad引入課堂，學(xué)生將其作為課本使用，用來與教師互動、提交作業(yè)和交流問題。自從教育部規(guī)劃教育信息化建設(shè)以來，Pad教學(xué)日益推廣，從有條件的學(xué)校開始實行，利用政府的補貼逐漸普及使用。以河南省鄭州市為例，已有侯寨二中、鄭州八中等十余所學(xué)校進行Pad教學(xué)和推廣。

中國智慧課堂行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

智慧課堂主要包括互動課堂、VR/AR課堂和全息課堂，為師生提供互動化、個性化、沉浸式課堂教學(xué)體驗。通過“全面改薄”項目的實施，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境快速改善，已有93.2%的學(xué)校擁有多媒體教室，數(shù)量達到344萬間，占普通教室比例達到90.6%，其中73.2%的學(xué)校實現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《國家人口發(fā)展規(guī)劃(2016-2030年)》，2020后年、2030年中國人口總數(shù)將分別達到14.2億和14.5億。無論是從人口增量、還是人口存量看，教育的社會需求人群廣闊，而智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的教育新形態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然;在這一社會環(huán)境背景下，智慧課堂必將迎來一片藍海。

目前智慧課堂市場產(chǎn)品已經(jīng)相對趨向成熟，科大訊飛的暢言智慧課堂、天喻的智慧課堂、希沃的易課堂等等，以及在線教育巨頭好未來推出的WISROOM智慧課堂，智慧課堂市場產(chǎn)品多樣，競爭激烈。從近幾年區(qū)域招投標情況可以看出，經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)智慧課堂起步較早，其市場逐漸飽和。但是對于多數(shù)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，智慧課堂仍有較大市場。因此，各企業(yè)可嘗試將市場布局傾向于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。教育行業(yè)還處于社會資本的風(fēng)口，是歷年社會資本的重點布局領(lǐng)域之一，被資本市場長期看好。無論是國家財政教育經(jīng)費支出，還是社會資本的涌入，智慧課堂行業(yè)所處的經(jīng)濟環(huán)境均較好。

根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《全國人口發(fā)展規(guī)劃(2016-2030年)》，2020年和2030年后，中國總?cè)丝趯⒎謩e達到14.2億和14.5億。無論從人口增量還是人口存量來看，社會對教育的需求是廣闊的，智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的教育新形態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然;在這樣的社會環(huán)境背景下，智慧課堂勢必會迎來一片藍海。

隨著“雙減”政策的實施，教育的主陣地又回到了課堂，課堂教學(xué)急需一場改革?？梢?，隨著數(shù)字技術(shù)的進步，未來教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨。可以預(yù)見，以課堂為中心、教學(xué)為場景、注重效果、數(shù)據(jù)互通的智慧課堂將越來越多地被眾多年輕家長和老師使用，實現(xiàn)教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果的雙向提升，實現(xiàn)個性化課堂和素養(yǎng)課堂的全面鋪設(shè)。

隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，新技術(shù)不斷推動教育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級。經(jīng)歷了數(shù)字教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、“移動+”教育、“智能+”教育等階段，中國教育產(chǎn)業(yè)基本形成了從技術(shù)支持、內(nèi)容供給到平臺整合、推廣分發(fā)的全流程產(chǎn)業(yè)鏈。網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)課堂的普及促進了教育的進一步公平，可以縮小不同地區(qū)之間的教育差距。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須引起高度重視”，加快教育信息化進程。教育信息化2.0行動計劃提出“教學(xué)應(yīng)用覆蓋所有教師，學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋所有適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋所有學(xué)?！?。未來，大數(shù)據(jù)、云平臺、智慧課堂等解決方案將成為主流。智慧最終付諸實踐，還是課堂上的教育。利用技術(shù)手段讓課堂更加智能化，提高教學(xué)效率，真正滿足教育需求，是未來智能課堂的重點探索方向，這需要企業(yè)共同探索技術(shù)和硬件設(shè)施、政府相關(guān)部門的監(jiān)管和支持以及學(xué)校的教學(xué)模式。

更多行業(yè)市場調(diào)研消息,可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年中國智慧課堂行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》。

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