關(guān)于推遲河南省2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試的公告
河南教資考試面試推遲
關(guān)于推遲河南省2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試的公告
鑒于當(dāng)前我省疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻和疫情發(fā)展的不確定性，為切實(shí)保障廣大考生和涉考人員生命安全和身體健康，經(jīng)慎重研判并報(bào)請(qǐng)教育部研究同意，決定推遲實(shí)施2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試，合并至2022年上半年中小學(xué)教師資格考試面試一并組織實(shí)施。本次推遲面試受到影響的考生，已通過(guò)的筆試科目成績(jī)有效期自動(dòng)延長(zhǎng)至下次面試。本次面試報(bào)名費(fèi)將按原繳費(fèi)渠道全額退回。
教師準(zhǔn)入學(xué)歷門(mén)檻大幅提升
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部就《中華人民共和國(guó)教師法(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《征求意見(jiàn)稿》)公開(kāi)征求意見(jiàn)?！墩髑笠庖?jiàn)稿》要求，幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科或者其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;中小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)本科或者其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位;普通高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備碩士研究生畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位。
職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等學(xué)校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能或者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，有特殊技能者，可放寬至專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷。特殊教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照特殊教育的學(xué)段，分別具備特殊教育師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位;或者其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并獲得相應(yīng)學(xué)位。中等職業(yè)學(xué)校文化課教師應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的高級(jí)中學(xué)教師資格。高等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)課、公共課教師應(yīng)當(dāng)取得相應(yīng)的普通高等學(xué)校教師資格。
而在本次修訂前，《教師法》對(duì)學(xué)歷的要求為：幼兒園教師資格應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;小學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定;高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類(lèi)別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
教師的門(mén)檻確實(shí)提高了，未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)程度和文化水平也會(huì)提升。與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)教師年收入較低。美國(guó)教師平均年收入達(dá)6萬(wàn)美元(約40萬(wàn)元人民幣)，盧森堡教師平均年收入為11萬(wàn)美元(約71.5萬(wàn)元人民幣)。
教師一直是一個(gè)屬于被大眾所遺棄的職業(yè)，自改革開(kāi)放進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，教師行業(yè)從最初的萬(wàn)人敬仰，到現(xiàn)在參差參半，雖然依舊是屬于優(yōu)質(zhì)職業(yè)之一，但是已經(jīng)是處于優(yōu)質(zhì)職業(yè)的墊底了，越來(lái)越多人在思考職業(yè)的時(shí)候，更多都是把教師職業(yè)放在最后，相比起來(lái)其他的國(guó)企亦或是政府編制崗位都是放在優(yōu)先考慮范圍。
教育的重要性不言自明，提高教師的待遇及地位，通過(guò)教育發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)進(jìn)步刻不容緩，近年來(lái)，相關(guān)部門(mén)連續(xù)下發(fā)了多份文件，提高教師的待遇及社會(huì)地位，一時(shí)間，“尊師重道”再次成為了主流的聲音，教師正在成為越來(lái)越多人的職業(yè)選擇。
在“教師熱”的加持下，為教師培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。
想要了解更多教師培訓(xùn)行業(yè)具體詳情，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》
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