北京宣布官方補(bǔ)課將推向全市 參加補(bǔ)課的教師每學(xué)期最高可多掙5萬(wàn)元

• 2021年12月8日 ZhouJiaLiang來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 235 7
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近日北京市發(fā)布關(guān)于印發(fā)《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》的通知。通過(guò)搭建中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)管理服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)中學(xué)教師發(fā)揮自身教育特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，自主開(kāi)放教學(xué)資源，為學(xué)生提供多種形式的在線(xiàn)輔導(dǎo)服務(wù)。

北京宣布官方補(bǔ)課將推向全市

近日北京市教育委員會(huì)、北京市財(cái)政局發(fā)布關(guān)于印發(fā)《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》)的通知。

《計(jì)劃》顯示，通過(guò)搭建中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)管理服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)中學(xué)教師發(fā)揮自身教育特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，自主開(kāi)放教學(xué)資源，提供多種形式的在線(xiàn)輔導(dǎo)服務(wù)，供全市中學(xué)學(xué)生按需選擇適合的教師開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助學(xué)生強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、提能力。

根據(jù)實(shí)施步驟，2021年上半年面向通州、延慶、懷柔、密云、平谷、房山、門(mén)頭溝、大興和經(jīng)開(kāi)區(qū)的初中學(xué)生開(kāi)放，2021下半年和2022年拓展到全市所有初中學(xué)生。輔導(dǎo)學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理，輔導(dǎo)時(shí)間為校歷規(guī)定的每個(gè)學(xué)期周一到周五的18：00-21：00(原則上不含節(jié)假日和寒暑假)。

官方補(bǔ)課教師每學(xué)期最高可多掙5萬(wàn)元

根據(jù)《計(jì)劃》，輔導(dǎo)主要以4種方式進(jìn)行。一對(duì)一實(shí)時(shí)在線(xiàn)輔導(dǎo)，單次輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘;一對(duì)多實(shí)時(shí)在線(xiàn)輔導(dǎo)(互動(dòng)課堂)，單次輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)30分鐘，教師連續(xù)兩次開(kāi)課間隔不能少于10分鐘;問(wèn)答中心，學(xué)生用文字、圖片等方式描述問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)放提問(wèn);微課學(xué)習(xí)，教師可以將代表自己教學(xué)特長(zhǎng)的微課上傳到云平臺(tái)，學(xué)生可以自由瀏覽、學(xué)習(xí)。

關(guān)于教師的激勵(lì)方案，教師憑績(jī)效積分換取勞務(wù)費(fèi)，上限是每學(xué)期50000元人民幣。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報(bào)告《2021-2026年教育行業(yè)信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)報(bào)告》分析

教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。

2018年4月13日國(guó)家教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》是教育信息化的升級(jí)。要實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)用資源向大資源轉(zhuǎn)變;從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。三全兩高一大”的方針，即教育使用覆蓋整體教師、學(xué)習(xí)使用覆蓋整體適齡學(xué)生、數(shù)字學(xué)校建造覆蓋整體學(xué)校，信息化使用水平緩師生信息素養(yǎng)普遍提 高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大渠道。在這樣有利的宏觀(guān)政策環(huán)境下，為教育信息化的成長(zhǎng)提供了有利的土壤。

教育信息化行業(yè)分析

教育信息化政策密集出臺(tái)，財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入加大，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2013年教育行業(yè)信息化市場(chǎng)規(guī)模2692.8億元，2018年中國(guó)教育行業(yè)信息化市場(chǎng)規(guī)模突破4000億元，2020年中國(guó)教育信息化市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到4960.8億元。未來(lái)，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級(jí)、覆蓋于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的軟件服務(wù)以及C端用戶(hù)的付費(fèi)場(chǎng)景增加等，預(yù)計(jì)2021年教育信息化市場(chǎng)規(guī)模將突破5000億元。

我國(guó)不同地區(qū)，尤其是城鄉(xiāng)差距會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)存在，這就需要正視信息技術(shù)的“雙刃劍”現(xiàn)象，努力縮小技術(shù)可能加劇的城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝。“雙減”政策下，教育信息化應(yīng)該更加著力于農(nóng)村地區(qū)的教育提質(zhì)。在課內(nèi)教學(xué)提質(zhì)上，繼續(xù)發(fā)揮以“三個(gè)課堂”(專(zhuān)遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂)、“中小學(xué)線(xiàn)上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用”為代表的系列教育信息化項(xiàng)目的作用，保證國(guó)家課程開(kāi)足開(kāi)好，教育資源實(shí)用好用。

隨著市場(chǎng)化開(kāi)放程度加快，未來(lái)中國(guó)教育信息化的進(jìn)程也會(huì)加快。而且，資金渠道也會(huì)多元化，從主要依靠國(guó)家，到社會(huì)資本介入，必然會(huì)大大加快中國(guó)教育信息化的步伐。教育信息化行業(yè)在多重因素的共同推動(dòng)下具有廣闊的發(fā)展前景，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，教育信息化經(jīng)歷了1.0和2.0時(shí)代，2.0時(shí)代智慧教育是一個(gè)目標(biāo)。從地域方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間教育資源的不平衡，導(dǎo)致教育信息化的程度差距也較大，因此欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的教育信息化市場(chǎng)也將會(huì)有更大的擴(kuò)展空間。

想要了解更多教育行業(yè)信息化的發(fā)展前景，請(qǐng)查閱《2021-2026年教育行業(yè)信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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