猿輔導(dǎo)相關(guān)人士稱，此前媒體的報道有誤，猿輔導(dǎo)沒有轉(zhuǎn)型賣羽絨服，只是投資了一個服裝公司。猿輔導(dǎo)方面表示，公司重點業(yè)務(wù)是進軍To B智能教育市場，即將推出面向政府和學(xué)校的教育科技新品牌“飛象星球”，為公立學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)智能教育平臺及產(chǎn)品。
雙減政策出臺之后教育機構(gòu)度日艱難，猿輔導(dǎo)被傳出轉(zhuǎn)行賣羽絨服。20日午后，猿輔導(dǎo)相關(guān)人士稱，此前媒體的報道有誤，猿輔導(dǎo)沒有轉(zhuǎn)型賣羽絨服，只是投資了一個服裝公司。目前猿輔導(dǎo)正致力于To B智能教育市場。
猿輔導(dǎo)方面表示，公司重點業(yè)務(wù)是進軍To B智能教育市場，即將推出面向政府和學(xué)校的教育科技新品牌“飛象星球”，為公立學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)智能教育平臺及產(chǎn)品，滿足其教學(xué)全場景的技術(shù)與服務(wù)需求，核心思路是助力政府和學(xué)校以技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡與個性化學(xué)習(xí)。
天眼查APP顯示，“北京飛象星球科技有限公司”由北京小猿文化傳播有限公司100%全資控股，后者是猿輔導(dǎo)關(guān)聯(lián)公司?！氨本╋w象星球科技有限公司”成立于2021年，注冊資本1億，法人為猿輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人李鑫。
作為一家2012年創(chuàng)立的公司,猿輔導(dǎo)主打的K12在線教育迅速占領(lǐng)了中小學(xué)在線課程的市場,旗下?lián)碛械脑齿o導(dǎo)、猿題庫、小猿搜題、小猿口算、斑馬AI課等諸多教育產(chǎn)品為它打造了一個多元的教育生態(tài)矩陣。
2020年年底的猿輔導(dǎo),估值超過155億美元(近1000億人民幣),僅G輪融資就達到20億美元。
教育信息化產(chǎn)業(yè)市場需求規(guī)模分析
教育信息化賽道產(chǎn)品通常包括硬件設(shè)備、軟件及服務(wù)、內(nèi)容服務(wù)等。其中，硬件設(shè)備包括投影儀、智慧黑板、電子白板等;軟件產(chǎn)品如教研管理系統(tǒng)、考試測評系統(tǒng)、家?；酉到y(tǒng)等。
近年來，隨著我國教育信息化產(chǎn)業(yè)的推進，市場需求不斷增長。據(jù)艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國教育信息化整體市場規(guī)模超4300億元，預(yù)計2021年將超5000億元。
未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學(xué)活動的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場或?qū)⒂瓉硪徊ㄐ碌母咚僭鲩L機會點。
7 月21 日，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》(下稱《意見》)，部署教育新基建，利好校內(nèi)教育信息化。
在重點方向方面，《意見》提出：支持有條件的學(xué)校，利用信息技術(shù)升級教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施;依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學(xué)、評價、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用。
《意見》中多次提到人工智能(AI)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，包括教育資源審核、突發(fā)事件預(yù)警、智能教學(xué)等。保障措施方面，同時《意見》提出地方各級相關(guān)部門應(yīng)優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，通過相關(guān)經(jīng)費渠道大力支持教育新基建。
據(jù)教育部今年4月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2020年全國教育經(jīng)費總投入為53014億元，同比增長5.65%。其中，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育經(jīng)費總投入分別為4203億元、24295億元、8428億元、13999億元，分別同比增長2.39%、6.55%、9.14%、3.99%。
隨著教育信息化2.0時代的到來，平板電腦、5G網(wǎng)絡(luò)、機器人等紛紛進入課堂，教育教學(xué)設(shè)備和工具迎來新一輪的迭代升級。
教育信息化為因材施教規(guī)?；x能。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的的“因材施教”無法精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)情，對學(xué)生的個性特長、潛能、缺點認(rèn)識不夠，“因材施教”就無法真正落地。但教育信息化為因材施教提供了技術(shù)支撐，不僅能采集到學(xué)生的考試成績、作業(yè)練習(xí)等數(shù)據(jù)，還可以采集到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、日常生活數(shù)據(jù)、甚至是情感數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點。
事實上，教育信息化不僅能克服傳統(tǒng)教育的弊端，更能精準(zhǔn)掌握每個學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)每個學(xué)生的特點制定個性化方案，為實施因材施教賦能。
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