2020年中國考研招生突破100萬人 2020年中國考研培訓(xùn)市場規(guī)模達(dá)112億元

• 2021年4月12日 HuangJiang來源：新華社 1173 76
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中國考研報(bào)名人數(shù)達(dá)377萬人，較2020年增長10.6%，自2016年以來考研報(bào)名人數(shù)逐年攀升，“考研熱”備受關(guān)注。2020年中國考研培訓(xùn)市場規(guī)模達(dá)112億元，同比增長33.3%。預(yù)計(jì)未來三年仍將保持增長態(tài)勢(shì)。

中國教育培訓(xùn)市場規(guī)模提升

近兩年來，中國教育市場迎來了培訓(xùn)行業(yè)投資高峰期，除去風(fēng)險(xiǎn)投資，國際教育集團(tuán)參與度也在提高，而對(duì)于普通投資者來說投資渠道也在不斷增多，中國教育培訓(xùn)領(lǐng)域的市場空間巨大，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費(fèi)用成為僅次于衣食的第二大日常支出，預(yù)計(jì)到2020年中國教育培訓(xùn)市場的潛在規(guī)模將大幅提升。

2020年中國考研招生突破100萬人

4月10日，2021年，中國考研報(bào)名人數(shù)達(dá)377萬人，較2020年增長10.6%，自2016年以來考研報(bào)名人數(shù)逐年攀升，“考研熱”備受關(guān)注。2020年中國考研培訓(xùn)市場規(guī)模達(dá)112億元，同比增長33.3%。預(yù)計(jì)未來三年仍將保持增長態(tài)勢(shì)。

考研人數(shù)的逐年攀升，是政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等因素共同驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。一方面，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的切換引發(fā)人才需求變化，疊加疫情后經(jīng)濟(jì)放緩，導(dǎo)致企業(yè)招聘規(guī)?？s減，對(duì)人才的復(fù)合能力要求越來越高。另一方面，“靈活用工”的迅速發(fā)展，使得個(gè)體和組織的關(guān)系發(fā)生變化，人才的高頻流動(dòng)意味著口碑等軟實(shí)力的效力減弱，簡歷上的“硬通貨”背書愈發(fā)重要，而研究生學(xué)歷就是其中之一。

政策方面，研究生招生規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大且結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，帶來了更多機(jī)會(huì)，2020年招生突破100萬人，其中專業(yè)碩士招生占比超60%。而企事業(yè)單位對(duì)學(xué)歷要求的提升和研究生學(xué)歷的薪資優(yōu)勢(shì)，也令研究生學(xué)歷備受追捧。易觀分析預(yù)測，在上述因素驅(qū)動(dòng)下，未來研究生報(bào)考人數(shù)還將繼續(xù)保持增長。

2023年市場規(guī)模200億元

近年來，我國研究生招生規(guī)模持續(xù)增長，2020年我國研究生招生總量突破100萬人，達(dá)到110.66萬人。其中，專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模增長顯著，截止到2020年，我國專碩招生占比超60%。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國2021年考研報(bào)名人數(shù)已達(dá)377萬人，較2020年增長10.6%，報(bào)考規(guī)模呈現(xiàn)明顯的逐年攀升態(tài)勢(shì)。其中，山東、四川、廣東、浙江等多地考研人數(shù)漲幅超過10%。在政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及技術(shù)等因素驅(qū)動(dòng)之下，預(yù)計(jì)未來考研報(bào)考人數(shù)還將保持增長，為考研培訓(xùn)行業(yè)帶來更大發(fā)展空間。

受全社會(huì)對(duì)教育重視的驅(qū)動(dòng)，校外教育培訓(xùn)市場的規(guī)模越做越大，受到各方資本的青睞，各種資源也向這個(gè)行業(yè)領(lǐng)域匯集，各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍般涌現(xiàn)。目前中國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量已達(dá)20萬，到2020年，市場規(guī)模將突破1萬億。調(diào)查顯示，國內(nèi)城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%，81.4%的家庭對(duì)于課外培訓(xùn)或者輔導(dǎo)選擇在語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科類輔導(dǎo);33.0%的家庭支付于音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等藝術(shù)類培訓(xùn)，14.7%用于體育類訓(xùn)練，其余則歸屬于科技類的培訓(xùn)。當(dāng)前，中國教育資源的不均衡，激發(fā)了強(qiáng)烈的教育培訓(xùn)需求。而隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的投資人關(guān)注教育培訓(xùn)這一領(lǐng)域，但是如何找到一個(gè)既具備市場前景又擁有良好盈利能力的教育項(xiàng)目，是投資者進(jìn)入教育培訓(xùn)市場的重大阻礙。

發(fā)展趨勢(shì)

首先，技術(shù)趨勢(shì)來看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動(dòng)化和數(shù)字化。隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，可以預(yù)見信息技術(shù)在中國教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。其次，產(chǎn)品趨勢(shì)方面，隨著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在深耕自身領(lǐng)域的同時(shí)，為了能夠讓用戶重復(fù)消費(fèi)，也應(yīng)積極發(fā)展各類教育產(chǎn)品，即單一產(chǎn)品將走向多樣化垂直產(chǎn)品。最后，營銷趨勢(shì)來看，營銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一，營銷對(duì)象逐漸從“廣而告之”走向“精準(zhǔn)營銷”和兩者結(jié)合，線上營銷渠道和線下營銷渠道各自的利弊被越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，兩者逐漸形成互補(bǔ)。

發(fā)展格局

中國教育培訓(xùn)行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機(jī)構(gòu)占據(jù)絕大部分市場，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業(yè)總體量的 2%。市場研發(fā)動(dòng)力不足和國內(nèi)資金注入不足是致使行業(yè)發(fā)展較慢。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)特色不鮮明、沒有自身的課程體系已成為整個(gè)行業(yè)止步不前的瓶頸。市場藍(lán)海延伸至三四線城市。不同培訓(xùn)學(xué)校擁有不同核心資源，大城市發(fā)家的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸將業(yè)務(wù)拓展至邊遠(yuǎn)城市，將自身的核心優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)氐慕逃闆r相結(jié)合。未來，教育培訓(xùn)行業(yè)的品牌化戰(zhàn)略布局逐漸形成。各大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主打品牌戰(zhàn)，并于所在細(xì)分市場精耕細(xì)作、垂直發(fā)展，將標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和規(guī)?；墓芾磉\(yùn)營模式推向全國。

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