互聯(lián)網(wǎng)+教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析2023

• 劉明月 2023年8月4日 來源：中研研究院 1075 68
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高等教育領(lǐng)域是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新前沿，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為大學(xué)校園的重要延伸和補充。國內(nèi)外一流大學(xué)稀缺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過在線教育平臺得以普及。大學(xué)通識教育課程的廣泛傳授，有助于提高民眾的科技、文化、政治素養(yǎng)，使我國高等教育產(chǎn)生更廣泛的社會紅利

高等教育領(lǐng)域是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新前沿，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為大學(xué)校園的重要延伸和補充。國內(nèi)外一流大學(xué)稀缺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過在線教育平臺得以普及。大學(xué)通識教育課程的廣泛傳授，有助于提高民眾的科技、文化、政治素養(yǎng)，使我國高等教育產(chǎn)生更廣泛的社會紅利。

互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)階段的各學(xué)校都在不斷加強并深化素質(zhì)教育建設(shè)，開展智能化學(xué)習(xí)課堂。為配合教學(xué)目標(biāo)的落地和教育質(zhì)量的提升，學(xué)校的各項基礎(chǔ)配套建設(shè)也都在緊跟信息化發(fā)展步伐，賦能互聯(lián)網(wǎng)+素質(zhì)教育的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+教育手段連接城鎮(zhèn)學(xué)校、社會教育機構(gòu)與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)進一步鼓勵城市名校、社會教育機構(gòu)幫扶鄉(xiāng)村教育，讓越來越多的高校、中小學(xué)、研究機構(gòu)、社會組織、慈善基金、互聯(lián)網(wǎng)公司等社會資源與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校結(jié)對支持。

中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報告《2023-2028年中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》顯示

互聯(lián)網(wǎng)+教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析2023

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對經(jīng)濟、社會和生活方式的影響也在展現(xiàn)。教育、傳媒、咨詢服務(wù)行業(yè)作為知識傳播載體，在互聯(lián)網(wǎng)的融合作用下，界限開始模糊，形成“大眾化知識經(jīng)濟”。

財政部、教育部發(fā)布《關(guān)于下達2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金預(yù)算的通知》(以下簡稱“通知”)。其中明確，對中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位，中央財政繼續(xù)分類分檔予以獎補支持。據(jù)悉，此次下達金額為402574萬元，此前已提前下達2723166萬元。

當(dāng)前，人工智能、5G、大數(shù)據(jù)與教育加速融合，推動教育信息化向教育數(shù)字化快速演進。隨著“雙減”政策落地，人工智能教育正成為多地教育主管部門和學(xué)校豐富“課后三點半”服務(wù)的重要組成，尤其中部地區(qū)最為突出，超過85%的學(xué)?？紤]將人工智能教育引入課后服務(wù)。

中國要大力推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，深入實施“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，積極推進基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式的變革，拓寬了課堂教學(xué)空間，促進了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，更好地服務(wù)農(nóng)村開足開齊開好課程、提高教學(xué)質(zhì)量、縮小教育差距。

發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以有效促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，重塑教育形態(tài)和生態(tài)。手段連接城鎮(zhèn)學(xué)校、社會教育機構(gòu)與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)進一步鼓勵城市名校、社會教育機構(gòu)幫扶鄉(xiāng)村教育，讓越來越多的高校、中小學(xué)、研究機構(gòu)、社會組織、慈善基金、互聯(lián)網(wǎng)公司等社會資源與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校結(jié)對支持。

市場需求

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的海量知識信息也會出現(xiàn)質(zhì)量和信譽問題。尤其是中小學(xué)生以及專業(yè)領(lǐng)域的初學(xué)者，面對鋪天蓋地的知識信息，篩選和鑒別能力不足，很可能被不正確的信息誤導(dǎo)。

國內(nèi)BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭早已競相進軍教育培訓(xùn)行業(yè)，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”做的風(fēng)生水起，樹立了行業(yè)標(biāo)桿。除傳統(tǒng)的新東方、巨人教育等公司主動轉(zhuǎn)型外，各種在線教育新銳公司也是層出不窮，受到資本的熱烈追捧，在線教育用戶邊界不斷擴大。

我國在線教育用戶規(guī)模達3.42億，由于面向用戶群體的不同，分為針對學(xué)前-高中階段的K12教育，大學(xué)-就業(yè)的成人教育。其中K12教育面向的用戶群體較成人教育要復(fù)雜一些，買單的是家長，而服務(wù)的是學(xué)生。

發(fā)展?jié)摿?/strong>

《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策文件作出一系列部署和要求，將以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主要特征的教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動面向信息社會的教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。

為了讓更多孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教育部啟動實施了教育信息化2.0行動計劃，組織編制了中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范。通過實施農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源全覆蓋項目，將英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源通過衛(wèi)星和寬帶網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到全國農(nóng)村中小學(xué)校。

全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達97.9%，配備多媒體教學(xué)設(shè)備普通教室348萬間，93.6%的學(xué)校已擁有多媒體教室，其中74.2%的學(xué)校實現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋;學(xué)校統(tǒng)一配備的教師終端、學(xué)生終端數(shù)量分別為995萬臺和1469萬臺，同比上季度分別增長1.0%和2.1%，開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)生、教師分別占全體學(xué)生和教師數(shù)量的48.5%、66.7%。

未來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)業(yè)展望

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合也不斷深入。教育信息化在內(nèi)涵、深度和質(zhì)量上也在不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)成為倍受關(guān)注的焦點和未來發(fā)展方向。

面對“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的潮流涌動，我國應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”開放、共享的特點，主動融入全球教育體系，借助“一帶一路”等建設(shè)，加強國內(nèi)外教育機構(gòu)間的合作，建設(shè)世界一流大學(xué)和一流教育服務(wù)平臺，培育系統(tǒng)集成服務(wù)商，推動各國先進文化、知識、技術(shù)的開放共享，提升中國文化、中國理念、中國經(jīng)驗的教育普及能力，共同為人類的進步提供堅實的、以遠程開放教育為基本模式的開放大學(xué)體系，是我國高等教育體系面向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進行改革創(chuàng)新的主要陣地之一。

互聯(lián)網(wǎng)+教育行業(yè)發(fā)展空間極大，具體詳情可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的報告《2023-2028年中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》。互聯(lián)網(wǎng)+教育行業(yè)報告挖掘市場潛力，基于重點細分市場領(lǐng)域的深度研究，提供對產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場競爭、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個角度市場變化的生動描繪，清晰發(fā)展方向。