"學(xué)歷教育"是根據(jù)國家教育部下達的招生計劃錄取的學(xué)生，按教育主管部門認可的教學(xué)計劃實施教學(xué)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，由學(xué)校頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。與之相對的"非學(xué)歷教育"是指各種培訓(xùn)、進修，完成學(xué)業(yè)后，由培訓(xùn)部門頒發(fā)相應(yīng)結(jié)業(yè)證書。"學(xué)歷教育"的含金量高，其中學(xué)歷教育中普通高等教育五大學(xué)歷教育是國家教育部最為正規(guī)且用人單位最為認可的學(xué)歷教育。教育培訓(xùn)類、互聯(lián)網(wǎng)類、金融類、科技類企業(yè)、機構(gòu)、廠商及業(yè)外支持機構(gòu)等構(gòu)成學(xué)歷教育全產(chǎn)業(yè)鏈。
據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2017-2022年中國學(xué)歷教育行業(yè)深度調(diào)研與投資趨勢預(yù)測研究報告》分析顯示,目前幼兒教育的市場規(guī)模約為3800億，中小學(xué)教育(課外輔導(dǎo)+民辦學(xué)校)市場規(guī)模約為6800億，高等教育市場規(guī)模2530億，職業(yè)教育市場規(guī)模約6000億，語言學(xué)習(xí)市場規(guī)模約900億，才藝培訓(xùn)市場規(guī)模約600億，企業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模約1500億，教育出版市場規(guī)模約350億。我國教育經(jīng)費支出占GDP比重由2006年2.89%提升至2016年4.86%。OECD國家教育經(jīng)費占GDP比重均值為5.7%，美國始終保持在5.2%以上。我國教育經(jīng)費支持占比保持增長勢頭，過去5年CAGR14.8%。教育支出占比逐步提升，未來至少還有1%的提升空間，空間超過6000-7000億人民幣。2016年我國教育市場規(guī)模達到1.8萬億元，過去5年CAGR16.1%，預(yù)計未來5年增速仍保持兩位數(shù)增長。
學(xué)歷教育行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致了市場競爭的無序性，加劇了行業(yè)的競爭風(fēng)險。在市場競爭中，競爭的基本動機和目標是實現(xiàn)最大化收入。但是，競爭者的預(yù)期利益目標并不是總能實現(xiàn)的，實際上，競爭本身也會使競爭者面臨不能實現(xiàn)其預(yù)期利益目標的危險，甚至在經(jīng)濟利益上受到損失。這種實際實現(xiàn)的利益與預(yù)期利益目標發(fā)生背離的可能性，就是競爭者面對的風(fēng)險。風(fēng)險是由不確定性因素而造成損失或獲益的可能性。在市場競爭中，不確定性因素很多，雖然每個競爭者都期望實現(xiàn)其預(yù)期利益目標，但總不能全都成功，必然會有某些競爭者在競爭中敗下陣來，承受競爭的損失。
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2019-2025年中國學(xué)歷教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風(fēng)險預(yù)測分析報告
學(xué)歷教育研究報告對行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結(jié)果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論...
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學(xué)歷教育市場規(guī)模分析 2020年學(xué)歷教育行業(yè)發(fā)展前景趨勢及現(xiàn)狀分析報告 
