STEAM教育進(jìn)入中小學(xué)常規(guī)課程 中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析

• 陳澤芳 2023年9月14日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 838 51
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近年來，STEAM教育在全球范圍內(nèi)逐漸嶄露頭角，成為教育界的熱門話題。STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)、數(shù)學(xué)(Mathematics)的綜合融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的思維和解決問題的能力。這種教育模式與“教育爆款”的

STEAM教育的發(fā)展能夠滿足未來人才的需求。STEAM教育旨在培養(yǎng)具有科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等跨學(xué)科知識和能力的人才。在目前的政策和市場形勢下，steam教育行業(yè)轉(zhuǎn)型是一種選擇，但從無到有開發(fā)一套完整科學(xué)的steam課程體系需要巨大的時間和人力投入。

在國家鼓勵科普教育與推進(jìn)校內(nèi)課后服務(wù)發(fā)展的政策背景下，未來校內(nèi)的STEAM教育采購金額將持續(xù)加大。STEAM教育to B業(yè)務(wù)的客戶為STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其業(yè)務(wù)前景與STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)發(fā)展息息相關(guān)。從影響因素看，“雙減”后原K12學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向STEAM教育轉(zhuǎn)型、家長對STEAM教育認(rèn)可度提升及教育出海，均能促進(jìn)STEAM教育to B業(yè)務(wù)的增長;但疫情及經(jīng)濟(jì)增速下滑對家長支付能力及線下STEAM教育機(jī)構(gòu)都造成了沖擊，對行業(yè)發(fā)展形成阻礙。綜上所述，正負(fù)向因素均存在情況下，整體市場規(guī)模仍將保持平穩(wěn)增長態(tài)勢。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2023-2028年中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

素質(zhì)教育是教育行業(yè)的熱門投資賽道。素質(zhì)教育不等于興趣愛好，真正的素質(zhì)教育是培養(yǎng)孩子“面向未來的能力”。從教育行業(yè)的投資來看，由于雙減政策的影響，STEAM教育將成為未來一段時間內(nèi)資本關(guān)注的焦點(diǎn)，成為教育行業(yè)的熱門賽道，投資規(guī)模有望持續(xù)增加。

STEAM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)和數(shù)學(xué)(Mathematics)五個學(xué)科英文單詞的首字母縮寫，STEAM教育就是整合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)多領(lǐng)域知識的綜合教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合性、多元性與包容性，希望打破學(xué)科領(lǐng)域的邊界，同時培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問題，并基于多學(xué)科解決問題的能力。

據(jù)了解，世界各國都把課程作為撬動教育變革的支點(diǎn)，試圖通過課程改革來培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。特別是2009年1月11日，美國國家科學(xué)委員會(National Science Board)代表NSF發(fā)布主題為《改善所有美國學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)》的公開信，從而揭開了STEAM教育的序幕，并引發(fā)了全球的STEAM教育運(yùn)動。

隨著STEAM教育行業(yè)競爭的不斷加劇，大型企業(yè)間并購整合與資本運(yùn)作日趨頻繁，國內(nèi)外優(yōu)秀的STEAM教育企業(yè)愈來愈重視對行業(yè)市場的分析研究，特別是對當(dāng)前市場環(huán)境和客戶需求趨勢變化的深入研究，以期提前占領(lǐng)市場，取得先發(fā)優(yōu)勢。未來中國教育政策將把重點(diǎn)放在多個傳統(tǒng)學(xué)科有效、有機(jī)的整合上，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的愿景。目前STEAM教育正值政策利好，發(fā)展機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，市場將迎來高速增長的爆發(fā)期。

中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析

20世紀(jì)60年代末，美國開始進(jìn)行STS研究，致力于探索科學(xué)技術(shù)對社會人文的聯(lián)系與價值意義;1954年，法國著名的技術(shù)哲學(xué)家雅克?埃呂爾(Jacques Ellul)出版了《技術(shù)社會》(The Technological Socitety)一書，分析了技術(shù)對人類與社會發(fā)展的影響;日本有多所大學(xué)開始成立STS教育研究會、STS教材研究會等組織，將STS研究推向一個新的階段。得益于STS的研究成果，之后關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的學(xué)者越來越多，相關(guān)話題也逐漸得到深入研究，慢慢發(fā)展成了現(xiàn)在的STEM、STEAM教育。

近年來，STEAM教育在全球范圍內(nèi)逐漸嶄露頭角，成為教育界的熱門話題。STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)、數(shù)學(xué)(Mathematics)的綜合融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的思維和解決問題的能力。這種教育模式與“教育爆款”的概念緊密相連，因?yàn)樗貞?yīng)了社會對于未來人才需求的變化。

隨著科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。在這種背景下，STEAM教育成為了一種創(chuàng)新的教育方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和問題解決能力。STEAM教育的爆款特質(zhì)體現(xiàn)在其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

伴隨STEAM教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育等理念出現(xiàn)，STEAM教育迎來快速發(fā)展階段。但需求端，STEAM教育仍缺乏持續(xù)強(qiáng)勁的需求驅(qū)動力，增速有放緩趨勢。在新一代信息技術(shù)開始重塑教育并成為教育內(nèi)容的背景下，將STEAM教育納入常規(guī)教學(xué)課程及考試招生評價體系的呼聲不斷?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》已將人工智能、大數(shù)據(jù)等反映時代變化的課程選入課程標(biāo)準(zhǔn)，深圳、江蘇、山東等多地推動STEAM教育進(jìn)入中小學(xué)常規(guī)課程。

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