中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模 在線教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展空間分析

• 周迅 2022年12月2日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 835 51
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2020年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2573億元，過(guò)去4年的CAGR達(dá)34.5%，其中低幼及素質(zhì)教育賽道、K12學(xué)科培訓(xùn)賽道在線化進(jìn)程加快是在線教育市場(chǎng)快速增長(zhǎng)的最主要貢獻(xiàn)因素。2018年以來(lái)國(guó)家加大了對(duì)于無(wú)證教輔機(jī)構(gòu)和公辦學(xué)校老師外出辦學(xué)的查處力度，而2020年大量機(jī)構(gòu)又由于資

在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來(lái)，知行堂的學(xué)習(xí)教練肖剛將E-Learning定義為：通過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。

中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模 在線教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展空間分析

E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。美國(guó)是e-Learning的發(fā)源地，有60%的企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行員工培訓(xùn)。1998年以后，e-Learning在世界范圍內(nèi)興起，從北美、歐洲迅速擴(kuò)展到亞洲地區(qū)。越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì) e-Learning表示了濃厚興趣，并開(kāi)始實(shí)施e-Learning解決方案。

在線教育與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到在線學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著對(duì)個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化教育的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)一方面希望能夠從在線教育州站或平臺(tái)上快速獲取自己需求的課程，另一方面希望在線學(xué)習(xí)中有更加智能化的工具，比如智能語(yǔ)音識(shí)別、作業(yè)批改等。眾多的需求催生了在線教育AI數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到核心的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，都可通過(guò)Al大數(shù)據(jù)和語(yǔ)音識(shí)別、自適應(yīng)等功能實(shí)現(xiàn)選課、上課的效率提升。

未來(lái)將出一批專注于在線教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的龍頭企回顧線下教育的發(fā)展歷程，先后歷經(jīng)萌芽發(fā)展、政策資本扶持、深耕細(xì)分領(lǐng)域的三大階段。預(yù)計(jì)在線教育將在未來(lái)3-5年時(shí)間內(nèi)走向深耕細(xì)分領(lǐng)域的階段。隨著在線教育的模式逐步被大眾所熟悉，投資者不再對(duì)“免費(fèi)”、“流量”、“純線上”、“自適應(yīng)”、“VR”、“人工智能”等商業(yè)和科技概念懷有過(guò)高期望，不再盲目跟投。與此同時(shí)，行業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)逐漸細(xì)分，分別涌現(xiàn)行業(yè)龍頭。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告》顯示：

截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億人，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬(wàn)人，普及率達(dá)70.4%，較2020年6月提升3.4個(gè)百分點(diǎn)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備價(jià)格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性，為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機(jī)，也為在線教育市場(chǎng)區(qū)域的進(jìn)一步拓展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)在線教育需求增長(zhǎng)。

在國(guó)家政策支持、互聯(lián)網(wǎng)繁榮發(fā)展以及國(guó)民受教育意愿提升等因素的共同作用下，中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)需求穩(wěn)步增長(zhǎng)。截至2020年12月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，較2020年3月減少8125萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的34.6%。

2020年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2573億元，過(guò)去4年的CAGR達(dá)34.5%，其中低幼及素質(zhì)教育賽道、K12學(xué)科培訓(xùn)賽道在線化進(jìn)程加快是在線教育市場(chǎng)快速增長(zhǎng)的最主要貢獻(xiàn)因素。2018年以來(lái)國(guó)家加大了對(duì)于無(wú)證教輔機(jī)構(gòu)和公辦學(xué)校老師外出辦學(xué)的查處力度，而2020年大量機(jī)構(gòu)又由于資金鏈斷裂而被出清。在政策和資金的雙重?cái)D壓下，中小機(jī)構(gòu)的生存空間越來(lái)越小。而大型機(jī)構(gòu)同時(shí)受到政策和資本的傾斜，大量人才和資本持續(xù)流入。教育行業(yè)結(jié)構(gòu)將從過(guò)去的啞鈴型向倒三角型發(fā)展。中小機(jī)構(gòu)空出的市場(chǎng)空間將有望被大型機(jī)構(gòu)占據(jù)，頭部機(jī)構(gòu)集中度將提高。

本報(bào)告對(duì)于在線教育產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)銷(xiāo)商、行業(yè)管理部門(mén)以及擬進(jìn)入該行業(yè)的投資者具有重要的參考價(jià)值，對(duì)于研究我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展規(guī)律、提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率、促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大有學(xué)術(shù)和實(shí)踐的雙重意義。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告》。

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  在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來(lái)，知行堂的學(xué)習(xí)教練肖剛將E-Learning定義為：通過(guò)應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。E-Learning的“E”代表電子化的e...

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