雙減浪潮風(fēng)正勁 素質(zhì)教育迎風(fēng)口

• 2022年8月18日 ChenWeiMei來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1298 85
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雙減政策雖然影響到學(xué)科類發(fā)展，但對(duì)非學(xué)科類卻提供了爆發(fā)式增長(zhǎng)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育是一個(gè)很大的新賽道，孩子的精力從學(xué)科教育中釋放出來(lái)，市場(chǎng)會(huì)有一個(gè)比較大的機(jī)會(huì)。

雙減浪潮風(fēng)正勁 素質(zhì)教育迎風(fēng)口

2021年3月，教育部頒布“睡眠令”，同年7月出臺(tái)“雙減” 政策。數(shù)據(jù)顯示，睡眠令+雙減政策后，六成中小學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)有不同程度的增加，其中睡眠時(shí)間增加2小時(shí)以上的達(dá)到9.41%;增加1到2小時(shí)的達(dá)21.66%;增加0到1小時(shí)的達(dá)28.88%。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。同年8月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知，擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次。

2021年8月27日，上海市政府網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》，全面落實(shí)中央“雙減”工作部署，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。

一、健全作業(yè)管理制度。健全作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，學(xué)校要制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，分年級(jí)公示作業(yè)內(nèi)容構(gòu)成、完成時(shí)長(zhǎng)等，促進(jìn)教、練、考一致。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

二、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。出臺(tái)高質(zhì)量校本化作業(yè)體系建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)，加強(qiáng)校本作業(yè)資源建設(shè)，鼓勵(lì)教師通過(guò)選編、改編、自主創(chuàng)編等方式設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。對(duì)完成基礎(chǔ)作業(yè)有困難的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別化輔導(dǎo)。依托信息化手段構(gòu)建作業(yè)和學(xué)習(xí)資源推送機(jī)制。

三、分類控制作業(yè)總量。由學(xué)校年級(jí)組統(tǒng)籌各科目作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至五年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè);掌握學(xué)生學(xué)情，加強(qiáng)作業(yè)集體講評(píng)、個(gè)別面批的針對(duì)性，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

五、建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制。各區(qū)要出臺(tái)學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)測(cè)辦法，將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績(jī)效考核范圍。教育部門要將作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、講評(píng)、輔導(dǎo)等情況作為教師考核重要內(nèi)容。教育督導(dǎo)部門要將作業(yè)管理情況納入學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

六、科學(xué)利用課余時(shí)間。發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)等群團(tuán)組織作用，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從事家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展體育鍛煉、閱讀和文藝活動(dòng)，合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)。

素質(zhì)教育迎風(fēng)口

“雙減”政策出臺(tái)后不久，教育部辦公廳還印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，許多學(xué)科類機(jī)構(gòu)也開(kāi)始紛紛向非學(xué)類轉(zhuǎn)型，其中不乏一些行業(yè)巨頭，比如“豆神教育”將原大語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)業(yè)務(wù)全面轉(zhuǎn)向非學(xué)科類服務(wù)，推出了“豆神美育”子品牌;好未來(lái)也開(kāi)始了素質(zhì)教育領(lǐng)域大范圍探索，涉及品類包括人文美育、科學(xué)益智、編程、音樂(lè)、體育、美術(shù)等;猿輔導(dǎo)推出STEAM科學(xué)教育產(chǎn)品“南瓜科學(xué)”，全面轉(zhuǎn)型科學(xué)素質(zhì)教育;比如新東方南京學(xué)校上線素質(zhì)課程，加速布局素質(zhì)教育;比如學(xué)大教育推出編程課，拓展布局素質(zhì)教育;科德教育成立投資公司，探索職業(yè)教育、素質(zhì)教育布局。一時(shí)間，非學(xué)科校外培訓(xùn)賽道迎來(lái)高光時(shí)刻。

政策的落地，一方面促使原有的一些學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);比如另一方面學(xué)校開(kāi)展不了豐富多彩的興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，不能提供高質(zhì)量課后服務(wù)，滿足不了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，必然會(huì)給包括藝術(shù)、體育在內(nèi)的非學(xué)科類校外培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展助力，學(xué)校很大可能會(huì)向此類機(jī)構(gòu)尋求合作以彌補(bǔ)資源不足的短板。

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