國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)分析

• 吳澳燕 2024年5月6日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1340 88
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國(guó)際學(xué)校通常采用全英文授課，并強(qiáng)調(diào)跨文化交流和多元文化教育。在2022年，國(guó)際學(xué)校的存量依舊穩(wěn)健，總數(shù)維持在1,300多所。這些學(xué)校的學(xué)生群體規(guī)模在近幾年內(nèi)呈現(xiàn)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，總學(xué)生人數(shù)大致保持在55萬(wàn)名左右。

國(guó)際學(xué)校通常是指為在本國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生本國(guó)學(xué)生。這類學(xué)校一般跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，提供其母語(yǔ)教育，同時(shí)也為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式。國(guó)際學(xué)校通常提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，實(shí)施外國(guó)學(xué)制。

國(guó)際學(xué)校的類型主要有外籍人員子女學(xué)校、公立學(xué)校國(guó)際部、私立國(guó)際學(xué)校等。這些學(xué)校提供多樣化的課程，如IB課程、A-Level課程等，適用于不同國(guó)家和教育體系。

國(guó)際學(xué)校通常采用全英文授課，并強(qiáng)調(diào)跨文化交流和多元文化教育。在2022年，國(guó)際學(xué)校的存量依舊穩(wěn)健，總數(shù)維持在1,300多所。這些學(xué)校的學(xué)生群體規(guī)模在近幾年內(nèi)呈現(xiàn)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，總學(xué)生人數(shù)大致保持在55萬(wàn)名左右。

與此同時(shí)，教職工隊(duì)伍也保持相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)模，教職工總數(shù)約為15萬(wàn)人，其中專任教師超過(guò)10萬(wàn)人，為國(guó)際學(xué)校的教育質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保障。整體而言，國(guó)際學(xué)校在教育資源和學(xué)生規(guī)模上都呈現(xiàn)出穩(wěn)健的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)分析

隨著全球化的加速，大眾的教育觀念在改變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在條件允許的情況下讓孩子接受國(guó)際教育。從入學(xué)階段來(lái)看，大部分中國(guó)家庭更傾向于讓學(xué)生從高中階段開(kāi)始轉(zhuǎn)軌國(guó)際教育。

從分布上看，國(guó)際學(xué)?？傮w格局仍是東南強(qiáng)、西北弱，分布不均衡，且高度集中于一線城市。類型、學(xué)段分布變化不大，民辦國(guó)際學(xué)校占比仍超半數(shù)，高中學(xué)段依舊保持主導(dǎo)地位，開(kāi)設(shè)高中學(xué)段的國(guó)際學(xué)校數(shù)量超過(guò)80%。

據(jù)美國(guó)《門戶開(kāi)放報(bào)告》顯示，2022—2023學(xué)年在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)比上一年增長(zhǎng)11.5%，但中國(guó)學(xué)生下降了0.2%，這也是中國(guó)在美留學(xué)生數(shù)量連續(xù)第三年下降。同時(shí)，中國(guó)赴美低齡留學(xué)人數(shù)為8016人，較去年上升了29%。

在英美兩國(guó)留學(xué)熱潮減退之時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始選擇前往馬來(lái)西亞等東南亞國(guó)家學(xué)習(xí)。另外，選擇在我國(guó)香港和澳門地區(qū)就讀的學(xué)生人數(shù)也有所增加。

對(duì)課程體系的選擇基本奠定了學(xué)生未來(lái)的目標(biāo)留學(xué)國(guó)家及地區(qū)，學(xué)?？诒?、教師資源和課程豐富程度則關(guān)系著學(xué)生未來(lái)所在的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍和未來(lái)發(fā)展的多樣性。留學(xué)目的地的變化直接影響國(guó)際學(xué)校的課程選擇。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2026年中國(guó)國(guó)際學(xué)校全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》顯示：

國(guó)際學(xué)校因其獨(dú)特的教育模式和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，往往伴隨著高投資和高消費(fèi)的特點(diǎn)。然而，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，居民消費(fèi)能力逐漸減弱，消費(fèi)意愿低迷，這使得對(duì)國(guó)際學(xué)校的投資回報(bào)前景變得不明朗，投資者動(dòng)力不足。這一趨勢(shì)導(dǎo)致國(guó)際學(xué)校的增速進(jìn)一步放緩，顯示出市場(chǎng)發(fā)展的疲軟態(tài)勢(shì)。

由于規(guī)范政策和措施持續(xù)發(fā)力，國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展的不確定性依然存在，局部變化和分化發(fā)展趨勢(shì)在不斷加劇。出生人口數(shù)量的持續(xù)下滑也對(duì)國(guó)際學(xué)校產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。低學(xué)段學(xué)校首當(dāng)其沖，面臨著生源減少的挑戰(zhàn)，而這種影響正在逐步向高學(xué)段擴(kuò)展。生源不足的擔(dān)憂成為了制約國(guó)際學(xué)校擴(kuò)張意愿的重要因素，使得學(xué)校在擴(kuò)張計(jì)劃上更加謹(jǐn)慎。

公民同招、鎖區(qū)招生等政策的實(shí)施，改變了民辦學(xué)校之前的招生方式，以2022年7月份教育部啟動(dòng)實(shí)施涉境外課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作為標(biāo)志，專項(xiàng)治理行動(dòng)引發(fā)了國(guó)際學(xué)校強(qiáng)烈反響，對(duì)國(guó)際教育提出了新的挑戰(zhàn)。

在新的發(fā)展階段，如何把握政策利好，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，提高教育質(zhì)量，成為了行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。在可預(yù)計(jì)的將來(lái)，行業(yè)將進(jìn)入規(guī)模趨于穩(wěn)定、增量競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向存量競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的階段。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場(chǎng)決策是制勝的關(guān)鍵。報(bào)告準(zhǔn)確把握行業(yè)未被滿足的市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，有效規(guī)避行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)，更有效率地鞏固或者拓展相應(yīng)的戰(zhàn)略性目標(biāo)市場(chǎng)，牢牢把握行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2026年中國(guó)國(guó)際學(xué)校全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》。

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  2022-2026年中國(guó)國(guó)際學(xué)校全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告

  廣義的國(guó)際學(xué)校主要包括三種類型：第一類是外籍子女學(xué)校，由中國(guó)境內(nèi)合法設(shè)立的外國(guó)機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、國(guó)際組織的駐華機(jī)構(gòu)和合法居留的外國(guó)人開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校，主要招收外籍人員的子女，如北京順義...

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