全國(guó)中小學(xué)今日開(kāi)學(xué) 統(tǒng)編三科教材正式啟用 新的第一課究竟“新”在何處？

• 2017年9月1日 GuoMeng來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 343 15
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今天是9月1日，這個(gè)日子對(duì)于所有學(xué)校教育的經(jīng)歷者，都有著“新起點(diǎn)”的意味。與往年相同，在今天，學(xué)生們結(jié)束假期、重返課堂;與往年不同的是，今天，小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生們，拿到了幾冊(cè)與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不同的新課本。新的學(xué)年、新的第一課究竟“新”在何處?

全國(guó)中小學(xué)今日開(kāi)學(xué) 統(tǒng)編三科教材正式啟用 ?新的第一課究竟“新”在何處？

今天是9月1日，這個(gè)日子對(duì)于所有學(xué)校教育的經(jīng)歷者，都有著“新起點(diǎn)”的意味。與往年相同，在今天，學(xué)生們結(jié)束假期、重返課堂;與往年不同的是，今天，小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生們，拿到了幾冊(cè)與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不同的新課本。新的學(xué)年、新的第一課究竟“新”在何處?

科學(xué)離我們有多近?近到小學(xué)一年級(jí)。物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程……這些名詞，從今天起，成為全國(guó)的“小豆包們”課堂上的關(guān)鍵詞。新版課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)課的性質(zhì)由“啟蒙課程”改為“基礎(chǔ)課程”，課程起始年級(jí)也由三年級(jí)變?yōu)橐荒昙?jí)。

在江西南昌，劉先生剛剛看到孩子簇新的課本。他表示：“平時(shí)一到周末孩子就希望我們能夠帶她去到南昌的科技館，作為家長(zhǎng)真的很開(kāi)心，科學(xué)不僅能培訓(xùn)小孩創(chuàng)新探索的意識(shí)，還能培訓(xùn)小孩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這對(duì)他們一生都是非常有好處的?！?/p>

傳道授業(yè)，為的是一生德行學(xué)問(wèn)的養(yǎng)成。應(yīng)試時(shí)代成長(zhǎng)的年輕人們已為人父母，這個(gè)九月的變化，從離考試最遠(yuǎn)的科目開(kāi)始。除了科學(xué)，還有道德與法治。

河南省鄭州市緯一路小學(xué)學(xué)生耿曦曦說(shuō)，以前教材叫“品德與生活”，現(xiàn)在叫“道德與法治”。顧名思義，新教材講求“德”，也重視“法”。教材主編、華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究所教授高德勝說(shuō)，要破題“知行合一”，德育的實(shí)效性是教材編寫(xiě)過(guò)程中的重要考量。

高德勝表示，“過(guò)去實(shí)效性問(wèn)題的一個(gè)很重要的挑戰(zhàn)，就是教師在教這門(mén)課時(shí)說(shuō)教太多，教學(xué)效果不好。這次在教材當(dāng)中對(duì)教師有一個(gè)新的定位，教師的教就是學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、組織、參與、引導(dǎo)，這對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)也是有挑戰(zhàn)的，后續(xù)的培訓(xùn)我們會(huì)跟上?！?/p>

事實(shí)上，這一冊(cè)《道德與法治》前后歷經(jīng)五年編審，與新編的語(yǔ)文、歷史兩科一起，今年首次作為教育部統(tǒng)編教材，在全國(guó)所有地區(qū)義務(wù)教育初始年級(jí)投入使用。小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的同學(xué)們，一不小心，見(jiàn)證了歷史。

在統(tǒng)一新編的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材中，語(yǔ)文教材的變化長(zhǎng)期以來(lái)備受關(guān)注。小朋友們的語(yǔ)文課會(huì)有什么樣的變化?魯迅真的離語(yǔ)文課本越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎?

在河北衡水市滏陽(yáng)小學(xué)，一年級(jí)語(yǔ)文教師周方媛早早完成了自己的“暑假作業(yè)”。她翻閱手中的新版課本說(shuō)，最大的變化就是開(kāi)學(xué)一個(gè)月先讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，再進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí);此外，新教材增加了“和大人一起讀”欄目。

周方媛說(shuō)：“現(xiàn)在是先認(rèn)字，然后再學(xué)拼音，識(shí)字量也少了，原來(lái)是400字現(xiàn)在是300字。一些長(zhǎng)的課文都放進(jìn)了《園地》和大人一起讀，像這篇《小松鼠找花生》，讀了以后學(xué)生可以自己講給家長(zhǎng)，也可以讓家長(zhǎng)講給他，知道了以后可以講給其他的小朋友。更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣吧?！?/p>

一冊(cè)課本的成功，不在居高臨下，而在潤(rùn)物無(wú)聲。這也是語(yǔ)文教材主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏眼中，教材每一處調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)。

溫儒敏解釋?zhuān)骸艾F(xiàn)在我們這套教材一開(kāi)始，課文就是‘天、地、人、你、我、他’，很大的楷體字，接著就是‘金、木、水、火、土’，為什么這樣安排呢?就是要幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺(jué)。一上學(xué)第一印象就是漢字，而不是ABC，b、p、m、f，還要考慮到現(xiàn)在很多小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)(精品課)了，英語(yǔ)跟b、p、m、f混在一塊兒也很困難，所以往后推。像這種用意，把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回到第一位置，強(qiáng)調(diào)拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，它不是目的，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書(shū)的興趣?！?/p>

此前一年，新版語(yǔ)文教材已經(jīng)在浙江湖州的小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)投入使用。在湖州愛(ài)山小學(xué)研訓(xùn)處副主任高靜秋看來(lái)，除了打破原先先學(xué)拼音再學(xué)認(rèn)字的傳統(tǒng)，新教材更注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，大幅增加了古詩(shī)文篇目。“新教材一到六年級(jí)，增加一些經(jīng)典性的篇目，一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)文了，差不多每個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)20篇左右，增幅達(dá)到了80%。”

對(duì)此，溫儒敏介紹，新版語(yǔ)文教材的確加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化內(nèi)容，但并非一些媒體講的“文言文大增”。

溫儒敏說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文有129篇，初中有132篇，當(dāng)然這個(gè)數(shù)字包括古代詩(shī)詞，也包括了文言文，還有部分古典名著的閱讀。如果從課文統(tǒng)計(jì)的話，小學(xué)古詩(shī)文選篇總體占比30%左右，選篇數(shù)量有增加，初中基本上跟以前差不多。為什么這樣安排呢?一是更注重傳統(tǒng)文化的加強(qiáng)、傳承。二是教學(xué)的需要，因?yàn)樾W(xué)階段，是孩子們的記憶力最好的時(shí)候，他可以不太理解，但是讓他多讀、多背、多誦，打下一個(gè)基礎(chǔ)。所以這方面增量是比較明顯的，但不是說(shuō)達(dá)到非常多的文言文的程度。小學(xué)主要還是古代詩(shī)詞，初中有一些文言文?！?/p>

在此之前，“魯迅文章徹底退出人教版語(yǔ)文教材”或“徹底退出義務(wù)教育語(yǔ)文教材”這樣的浮夸標(biāo)題不斷見(jiàn)諸媒體。“大撤退”之說(shuō)，溫儒敏也有耳聞。

溫儒敏透露，這次新教材，小學(xué)選入了兩篇魯迅的作品，都比較簡(jiǎn)短，像《少年閏土》選自《故鄉(xiāng)》，《好的故事》選自《野草》。初中選了七篇，比如《百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等。說(shuō)魯迅作品“大撤退”其實(shí)沒(méi)有那么回事。

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