2022智慧校園行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢分析

• 2022年4月8日 WuYaNan來源：互聯(lián)網(wǎng) 1349 89
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近年來，我國智慧教育發(fā)展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規(guī)模逐漸增長。數(shù)據(jù)顯示，我國教育信息化市場規(guī)模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

2022智慧校園行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢分析

教育信息化在未來將在教育云平臺上進(jìn)行展現(xiàn)，隨著教育信息化平臺的發(fā)展應(yīng)用，根據(jù)教育部的規(guī)劃，教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進(jìn)行教育信息化升級，新一代教育網(wǎng)必然成為未來教育信息化的基礎(chǔ)。國家層面也十分注重我國智慧教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從各個維度出臺政策支持智慧教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

近年來，我國智慧教育發(fā)展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規(guī)模逐漸增長。數(shù)據(jù)顯示，我國教育信息化市場規(guī)模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學(xué)決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標(biāo)就是通過與高校校園活動進(jìn)行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。

移動互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來說主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wi-Fi等接入技術(shù)，而移動互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。同時，無線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢，其特點(diǎn)主要擴(kuò)展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開放性強(qiáng)的優(yōu)勢，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個性、對社會實體關(guān)系進(jìn)行維系的首選方式之一。

教育信息化在未來將在教育云平臺上進(jìn)行展現(xiàn)，隨著教育信息化平臺的發(fā)展應(yīng)用，根據(jù)教育部的規(guī)劃，教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進(jìn)行教育信息化升級，新一代教育網(wǎng)必然成為未來教育信息化的基礎(chǔ)，亞教網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺是國內(nèi)實現(xiàn)三網(wǎng)合一的教育云平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺使用并且手機(jī)短信支持聯(lián)通、電信、移動全網(wǎng)覆蓋。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

我國教育信息化事業(yè)與改革開放同時起步，走過了40年的風(fēng)雨歷程，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。在技術(shù)革新的有效支撐和應(yīng)用驅(qū)動下，在社會各界的積極參與和大力支持下，我國教育信息化取得了前所未有的快速發(fā)展，實現(xiàn)了從1.0到2.0的升級。近年來，我國智慧教育發(fā)展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規(guī)模逐漸增長。數(shù)據(jù)顯示，我國教育信息化市場規(guī)模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

根據(jù)中研普華研究院《2022-2027年中國智慧校園行業(yè)發(fā)展預(yù)測與前景分析報告》顯示：

中國智慧教育行業(yè)發(fā)展

第一節(jié) 智慧教育概述

教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

第二節(jié) 中國智慧教育行業(yè)發(fā)展分析

一、中國智慧教育行業(yè)發(fā)展概況

近年來我國智慧教育發(fā)展迅速，尤其是以“三通兩平臺”為主要標(biāo)志的教育信息化取得一系列成果，目前，全國中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率已達(dá)97.6%，多媒體教室普及率達(dá)93.21%;優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及，“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的格局初步形成。實現(xiàn)了從教育信息化1.0到2.0的轉(zhuǎn)段升級，對教育改革發(fā)展的“革命性影響”初現(xiàn)端倪，向“三全兩高一大”的新目標(biāo)邁進(jìn)。2013年以來，在線教育和教育信息化均處于快速發(fā)展時期，從而推動我國智慧教育市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。

二、中國智慧教育行業(yè)市場規(guī)模

圖表：2019-2021年中國智慧教育行業(yè)市場規(guī)模(單位：億元)

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

國家層面也十分注重我國智慧教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從各個維度出臺政策支持智慧教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。近年來，我國智慧教育發(fā)展迅速，2016年-2020年我國智慧教育市場規(guī)模逐漸增長。數(shù)據(jù)顯示，我國教育信息化市場規(guī)模從2016年的4960億元增長至2021年的9057億元。

三、中國智慧教育行業(yè)發(fā)展前景

我國教育信息化事業(yè)與改革開放同時起步，走過了40年的風(fēng)雨歷程，取得了舉世矚目的發(fā)展成就。在技術(shù)革新的有效支撐和應(yīng)用驅(qū)動下，在社會各界的積極參與和大力支持下，我國教育信息化取得了前所未有的快速發(fā)展，實現(xiàn)了從1.0到2.0的轉(zhuǎn)段升級，對教育改革發(fā)展的“革命性影響”初現(xiàn)端倪。2018年4月，教育部制定并發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，各地迅速行動，企業(yè)積極響應(yīng)，截至2019年4月，11個省出臺了相關(guān)配套文件，2個省市正在抓緊制定。

“三全兩高一大”目標(biāo)的提出，為我國教育信息化發(fā)展指明了新的方向。相比信息化1.0，教育信息化2.0要實現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變;從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。2019年2月，教育部網(wǎng)信領(lǐng)導(dǎo)小組第五次會議通過《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，提出10項核心目標(biāo)，部署了11個方面35條具體任務(wù)，不斷加快我國教育信息化實施步伐，從而全面提升我國智慧教育水平。

經(jīng)過前期發(fā)展，我國教育信息化已經(jīng)基本度過第一階段，信息技術(shù)在我國各級各類教育中得到廣泛應(yīng)用，但尚未引發(fā)教育的深層變革。教育信息化1.0向2.0時代轉(zhuǎn)變，意味著從重點(diǎn)關(guān)注量變向重點(diǎn)關(guān)注質(zhì)變轉(zhuǎn)變;從強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展，向注重創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革轉(zhuǎn)變，在目前階段下，智慧教育符合我國教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，智慧教育可以為推進(jìn)教育信息化步伐提供極大助力，智慧教育具有十分廣闊的應(yīng)用前景。

第三節(jié) 中國智慧教育教學(xué)模式分析

一、智慧教育課程模式研究

1、智慧型課程特點(diǎn)

1.教學(xué)環(huán)境智能化

這里所說的教學(xué)環(huán)境的智能化表現(xiàn)在現(xiàn)代化教育新技術(shù)的應(yīng)用，通過在課堂上合理地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是教學(xué)的環(huán)境智能化，突破傳統(tǒng)課堂的局限，使原本枯燥的課堂教學(xué)變得更加有趣生動，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)在廣泛流行的課堂智能設(shè)備有先進(jìn)的錄音及播音系統(tǒng)、移動終端系統(tǒng)等，這些設(shè)備、技術(shù)與教學(xué)環(huán)境的結(jié)合，給教師與學(xué)生提供了一個良好環(huán)境，教師能夠利用這些設(shè)施將授課內(nèi)容展現(xiàn)得更完整、具體，學(xué)生能更高效地吸收新知識，并且課堂的趣味性也得到了很大的提升，這些都是教學(xué)環(huán)境智能化的優(yōu)勢。

2.新型的教學(xué)模式

智慧型課堂帶來新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了鮮明的對比，尤其在現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代背景下，智能課堂生成的新型教學(xué)模式也并非只是單一的形式，翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、小組教學(xué)等教學(xué)模式都是智能課堂在發(fā)展中形成的教學(xué)新形式，在實際的教學(xué)工作中倍受好評與認(rèn)可，并且這些教學(xué)模式雖然是嶄新的形式但并不代表它們對于教師、學(xué)生而言是完全陌生的，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的全盤推翻，而是從傳統(tǒng)模式出發(fā)的改良優(yōu)化，所以雖然是新型的教學(xué)模式但于教師學(xué)生卻是可接受程度高的，是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式又優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)形式。

3.資源管理智能化

資源管理的智能化是智慧課堂最為顯著的一個優(yōu)勢特點(diǎn)，其實在教學(xué)過程對資源系統(tǒng)化、有條理地進(jìn)行管理能夠很大程度地輔助教學(xué)工作的順利實行，智能化的資源管理就能實現(xiàn)教學(xué)資源的高校管理，能夠詳細(xì)地劃分課堂教學(xué)資料庫，方便統(tǒng)一化管理資源，另外智能化的資源管理體系中所包含的管理資源并不局限于課本教材上的教學(xué)，還包括很多的教學(xué)視頻、音頻文件等多種類型的對應(yīng)配合講解，教師可以根據(jù)需要對資源庫進(jìn)行一些內(nèi)容的增添和管理，這樣學(xué)生在課后對所學(xué)知識存在疑惑又沒有老師幫助的情況下就可以通過教學(xué)資源庫中的相關(guān)資料來進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，并且資源庫的管理也是非常便利、易操作的，在實施上兼具可行性與實效性。

4.特色學(xué)習(xí)模式

在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，智慧課堂的不斷推進(jìn)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也在不斷地探索中，形成了多元化的、更具特色的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式不在限于課后單一進(jìn)行的學(xué)習(xí)，更有探究學(xué)習(xí)、小組共同學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)模式，針對不同的教學(xué)課題可選用不同的學(xué)習(xí)模式，這些特色的學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也利于學(xué)生全面、綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

以上部分?jǐn)?shù)據(jù)、內(nèi)容來自中研普華研究院發(fā)布的行業(yè)報告，想了解更多關(guān)于行業(yè)專業(yè)數(shù)據(jù)分析，請點(diǎn)擊查看中研普華研究院《2022-2027年中國智慧校園行業(yè)發(fā)展預(yù)測與前景分析報告》。

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