隨著人們對自身綜合素質(zhì)要求提高，和對外來文化的喜好;對小語種學(xué)習(xí)的需求除剛需外，又加上了一條“個性化的興趣發(fā)展”。小語種市場有一定可能，將因用戶訴求的多樣化進(jìn)一步擴張。
隨著人們對自身綜合素質(zhì)要求提高，和對外來文化的喜好;對小語種學(xué)習(xí)的需求除剛需外，又加上了一條“個性化的興趣發(fā)展”。小語種市場有一定可能，將因用戶訴求的多樣化進(jìn)一步擴張。
各大高校也紛紛選擇新增小語種專業(yè)，盡可能提高應(yīng)屆小語種人才的吞吐量。但是現(xiàn)有狀態(tài)下我國高校小語種教師普遍在2-3人，甚至出現(xiàn)一些小語種專業(yè)教師在其他院校兼職授課的狀況，教師課時量嚴(yán)重超過教師的承載量。在高校師資匱乏導(dǎo)致人才輸出難以滿足市場需求的情況下，必然需要來自市場的調(diào)控。
據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報告《2021-2026年中國小語種培訓(xùn)行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》分析
中國教育市場中，除法語聯(lián)盟、櫻花國際日語、歐風(fēng)教育等大機構(gòu)外，線下小語種教培機構(gòu)遍布全國各地，呈現(xiàn)“小、散、亂”的發(fā)展態(tài)勢。對小語種而言，較為冷僻的語種可能只在一線城市中存在線下教培機構(gòu)，二線城市中都難以開設(shè);即使德語、法語、日語、韓語這一類在小語種中認(rèn)同度較高的，師資在線下的分布也處于不均等狀態(tài);小語種學(xué)習(xí)的線下教培機構(gòu)過于分散。
小語種培訓(xùn)市場分析 小語種培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀
有調(diào)查顯示，英語是全球最喜歡學(xué)習(xí)的語言，在2/3的國家中英語是第一受歡迎的外語;而全球第二受歡迎的語言以法語和西班牙語為主，法語和西班牙語分別在38%和36%的國家中成為第二受歡迎的外語，但學(xué)習(xí)西班牙語的用戶數(shù)高出學(xué)習(xí)法語用戶數(shù)5%。
在中國，受地域及經(jīng)濟文化鏈接緊密度的影響，日語和韓語學(xué)習(xí)一直是國內(nèi)小語種主流，2018年赴日和赴韓在讀留學(xué)生人數(shù)分別超過11萬和6萬。在歐洲語系中，法語、德語和西班牙語在文化傳播、中國留學(xué)生人數(shù)方面排在前列，但留學(xué)人數(shù)相較于日、韓在熱度上仍然有很大差距，由于國內(nèi)歐語學(xué)習(xí)者主要目的是出國留學(xué)和商務(wù)需要，因此相關(guān)語種學(xué)習(xí)人數(shù)也低于日語和韓語。
對小語種而言，較為冷僻的語種可能只在一線城市中存在線下教培機構(gòu)，二線城市中都難以開設(shè);即使德語、法語、日語、韓語這一類在小語種中認(rèn)同度較高的，師資在線下的分布也處于不均等狀態(tài);小語種學(xué)習(xí)的線下教培機構(gòu)過于分散。
與此同時，在線教育機構(gòu)受益于互聯(lián)網(wǎng)可打破地域限制，將全國優(yōu)質(zhì)師資匯聚的能力;相比于線下機構(gòu)師資力量、導(dǎo)流能力更強，小語種教培公司在線上開設(shè)可能更加合適。此類機構(gòu)中，小語種口語網(wǎng)，滬江、新東方在線和歐那教育等較為知名。
有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著人們生活中需要用到小語種的場景不斷增加，小語種培訓(xùn)市場需求將進(jìn)一步釋放。再加之國家政策的有利引導(dǎo)，整個小語種語言培訓(xùn)市場增長空間較大，“而且當(dāng)前在線小語種語培市場尚處于培育期，市場玩家較少。所以對于老玩家來說，先發(fā)優(yōu)勢比較明顯”。
想要了解更多小語種培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展前景，請查閱《2021-2026年中國小語種培訓(xùn)行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》。
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小語種培訓(xùn)市場需求呈上升趨勢 未來線上小語種培訓(xùn)教育市場前景可期 
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