多地高校實施“嚴(yán)出”政策 提高本科畢業(yè)生質(zhì)量 本科生“降格”早有先例

• 2018年11月20日 WuYaNan來源：坪山新聞網(wǎng) 561 31
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目前不少高校已經(jīng)制訂并實施“嚴(yán)出”政策。嚴(yán)格控制“出口”，提高本科畢業(yè)生質(zhì)量，成為不少高校全面振興本科教育的重要環(huán)節(jié)。

不久前華中科技大學(xué)將18名學(xué)分不達(dá)標(biāo)學(xué)生從本科轉(zhuǎn)到專科一事引起了社會的廣泛關(guān)注。這一舉動被不少人認(rèn)為是對當(dāng)今大學(xué)生“混日子”現(xiàn)象的當(dāng)頭棒喝。如今，讓大學(xué)生不再“混日子”，在教育部門、高校、師生和家長之間已達(dá)成廣泛共識。

事實上，目前不少高校已經(jīng)制訂并實施“嚴(yán)出”政策。嚴(yán)格控制“出口”，提高本科畢業(yè)生質(zhì)量，成為不少高校全面振興本科教育的重要環(huán)節(jié)。

本科生“降格”早有先例

“本轉(zhuǎn)?！辈⒉皇且粋€新政策，高校將不合格的畢業(yè)生“降格”早有先例。

2003年，海南大學(xué)就曾將“掛科”數(shù)量較多的23名本科生“降格”為?？粕?。2004年12月，上海大學(xué)宣布將81名成績不合格的大學(xué)生勸退;2005年，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)因?qū)W生考試學(xué)分不夠等原因，向132人發(fā)出退學(xué)令;2006年，沈陽航空學(xué)院一次將70多名學(xué)生進(jìn)行退學(xué)處理;同年，西安郵電學(xué)院也對336名學(xué)生發(fā)出勸退令;2016年4月，南京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處發(fā)布公告，對18名本科學(xué)生及其家長發(fā)出了“學(xué)業(yè)警示(紅色警示)通知書”，并作出退學(xué)處理。

將不合格的本科生勸退、“降格”不是差生的“專屬”。

2010年，《中國青年報》曾以《清華本科生拿?？莆膽{未必非英雄》為題報道過“本轉(zhuǎn)?！钡膶W(xué)生，文章寫道：“在他們中間，不乏當(dāng)年高考成績是本地區(qū)的前幾名甚至是狀元，考入清華大學(xué)讀書，但是因為對所學(xué)專業(yè)不感興趣，或者忙于在校期間創(chuàng)業(yè)打拼，最后學(xué)分不夠清華大學(xué)所要求的本科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而獲得了一張?？莆膽{?！?/p>

9月3日，教育部發(fā)布《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》，要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，取消“清考”、嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出。重塑考試權(quán)威地位，改變大學(xué)本科階段“嚴(yán)進(jìn)寬出”的弊病。學(xué)生補(bǔ)考不過即失去學(xué)位。

規(guī)定發(fā)出之后，中國青年報·中青在線記者梳理發(fā)現(xiàn)，今年不少高校畢業(yè)的門檻高了，要求嚴(yán)了。

近日，華中科技大學(xué)根據(jù)學(xué)校規(guī)定，對學(xué)分未達(dá)標(biāo)受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的，實行本科學(xué)業(yè)淘汰機(jī)制，18名學(xué)生從本科轉(zhuǎn)為?？?。今年9月，華南理工大學(xué)公布了兩份名單，582名學(xué)生被學(xué)業(yè)預(yù)警，64名學(xué)生被學(xué)業(yè)預(yù)警及降級試讀。今年10月，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院對補(bǔ)考后學(xué)業(yè)成績未達(dá)到要求的22名學(xué)生予以退學(xué)處理，另外40名學(xué)生留級。

“嚴(yán)出”不僅是為了讓學(xué)生們不再“混日子”，也是讓高校真正重視本科教育，回歸教學(xué)。

在10月25日舉辦的2018大學(xué)校長論壇上，西南交通大學(xué)校長徐飛在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示，“嚴(yán)出”是高校提高學(xué)生質(zhì)量的一部分。“現(xiàn)在高校對學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格，對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計越來越縝密，有這些制度的保證才能確保出來的‘產(chǎn)品’是合格的，不合格的就必須要淘汰，但是也不能追求‘淘汰率’?！?/p>

徐飛認(rèn)為，高校首先是教育機(jī)構(gòu)，其次才是研究機(jī)構(gòu)?！斑@些年來，盡管高?！乜蒲?，輕教學(xué)’的情況已有明顯改觀，但形勢仍不容樂觀。在一些高?？蒲惺怯鋹?、成名和獎勵之源，教學(xué)或多或少地成為不情愿的負(fù)擔(dān)，忽視教育特別是本科生教育的情況依然存在。為數(shù)不少的高校認(rèn)為只要教師的科研做好了，研究生教育特別是博士生作為科研生力軍能出成果，實現(xiàn)‘雙一流’建設(shè)的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。本科成為科研和研究生培養(yǎng)的陪襯。”

今年，教育部要求全面振興本科教育，將本科教育放在了大學(xué)人才培養(yǎng)的根與本的位置上。

“本科不牢，地動山搖?！苯逃奎h組書記、部長陳寶生在11月1日舉辦的2018~2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會成立會議上指出，本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，本科教育是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根?！标悓毶f。

而在11月3日舉辦的2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖再次強(qiáng)調(diào)了全面振興本科教育的重要性和迫切性。

吳巖表示：“不能搞‘玩命’的中學(xué)，也不能辦‘快樂’的大學(xué)。部分學(xué)生天天打游戲，天天睡大覺，天天談戀愛，‘醉生夢死’的日子一去不復(fù)返了。部分教師‘認(rèn)認(rèn)真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學(xué)生’的日子一去不復(fù)返了。部分學(xué)?！I(lǐng)導(dǎo)精力投入不足，教師精力投入不足，學(xué)生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復(fù)返了?！?/p>

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