知識付費(fèi):互聯(lián)網(wǎng)閱讀新經(jīng)濟(jì) 線上線下閱讀能否融合?

• 2018年7月3日 YangJinZhu來源：中國科技網(wǎng) 587 33
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  2018-2023年中國虛擬運(yùn)營商行業(yè)深度研究與投資發(fā)展前景預(yù)測報告

  虛擬運(yùn)營商研究報告對虛擬運(yùn)營商行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的虛擬運(yùn)營商資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程...

你聽說過“付費(fèi)訂閱專欄”嗎？它由羅輯思維“得到APP”首創(chuàng)，音頻平臺喜馬拉雅FM、科技媒體36氪、讀書網(wǎng)站豆瓣及一些名人微信公號，后來也都出了付費(fèi)專欄。

你聽說過“付費(fèi)訂閱專欄”嗎？

它由羅輯思維“得到APP”首創(chuàng)，音頻平臺喜馬拉雅FM、科技媒體36氪、讀書網(wǎng)站豆瓣及一些名人微信公號，后來也都出了付費(fèi)專欄。

“5分鐘商學(xué)院”“李翔商業(yè)內(nèi)參”“薛兆豐的北大經(jīng)濟(jì)學(xué)課”“白先勇細(xì)說紅樓夢”“每天聽見吳曉波”等更是眾所周知。好的“年度付費(fèi)訂閱專欄”，能創(chuàng)造1000萬到2000萬元的訂閱費(fèi)收入，相當(dāng)于一本銷量20萬冊的暢銷書的碼洋。它屬于“粉絲經(jīng)濟(jì)”：像書一樣給讀者提供明確的價值；像媒體一樣每日伴隨；像課程一樣重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。專欄的紅火，讓人忍不住去想：暢銷書能否轉(zhuǎn)化成付費(fèi)訂閱專欄？反過來，付費(fèi)訂閱專欄的內(nèi)容能否轉(zhuǎn)化成暢銷書？

這是互聯(lián)網(wǎng)上傳媒、出版、教育交叉之處正融合形成的一個新物種。這類主要以音頻為載體的互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)品，正在改變大眾從書中獲得知識的方式，有可能是一波大變革的開端。在這一趨勢下，圖書出版會出現(xiàn)相應(yīng)的改變，我們暫且稱之為“新出版”。

向知識服務(wù)轉(zhuǎn)型

音頻形式的圖書解讀和培訓(xùn)課程漸受關(guān)注，得到、喜馬拉雅、樊登讀書會、知乎、在行、十點(diǎn)讀書、有書等一系列優(yōu)秀公司迅速發(fā)展，一個和圖書出版及閱讀緊密相關(guān)的新興移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在形成。

雖然多數(shù)從業(yè)者更愿意自稱為“知識服務(wù)業(yè)”，但大眾與媒體很自然地把這個新領(lǐng)域稱為“知識付費(fèi)”，明晰定位為“為知識付費(fèi)”，把中國人可能最關(guān)注的兩個話題——知識與金錢巧妙地嵌入其中。其實(shí)圖書，本質(zhì)也關(guān)聯(lián)到知識與金錢。正如興登堡發(fā)明鉛字印刷術(shù)后，世人評價，“印刷業(yè)刺激了所有知識的商品化過程”。

一直以來，書是知識的結(jié)晶，讀書就是求知。但隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人的生活形態(tài)在變，求知的方式也在變。

全年專欄、小專欄、講座課程、線上訓(xùn)練營、個人社區(qū)等各種互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)品，正在把包括讀書在內(nèi)的人類的傳統(tǒng)線下學(xué)習(xí)方式用新技術(shù)、新模式轉(zhuǎn)到線上——全年專欄、小專欄相當(dāng)于看書；講座課程、線上訓(xùn)練營分別相當(dāng)于大班與小班上課；個人社區(qū)相當(dāng)于我們學(xué)習(xí)了“形式知識”后，在工作崗位上跟著師傅潛移默化地學(xué)習(xí)“暗默知識”。

過去的圖書、課程等學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的知識產(chǎn)品，其內(nèi)核都是“內(nèi)容”，但有了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段作為支撐，在內(nèi)容內(nèi)核之外又延展出更多服務(wù)，“知識服務(wù)”成為對這個新產(chǎn)業(yè)更準(zhǔn)確的描述。

出版界曾經(jīng)倡導(dǎo)要向“知識服務(wù)”轉(zhuǎn)型，而當(dāng)下以知識音頻為主要形式的知識產(chǎn)品，可能才首次以產(chǎn)品形式將“知識服務(wù)”理念落實(shí)。與圖書這種經(jīng)典知識產(chǎn)品相比，“（知識產(chǎn)品）源于書、大于書、優(yōu)于書”，即互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)品的知識源于書、其用戶覆蓋范圍大于書、產(chǎn)品體驗(yàn)優(yōu)于書。在《2017-2018中國知識服務(wù)產(chǎn)業(yè)報告》中，我們從出版業(yè)視角出發(fā)，認(rèn)為傳統(tǒng)出版是1.0，數(shù)字出版是2.0，互聯(lián)網(wǎng)知識服務(wù)可看成是出版3.0的產(chǎn)品雛形。

我們還讀書嗎？

圖書數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)銷售、電子書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、屏幕閱讀……互聯(lián)網(wǎng)帶來的一個個變革，過去似乎對出版業(yè)破壞性沖擊不大，甚至多數(shù)影響還是正面的。但知識付費(fèi)產(chǎn)品和電子書明顯不同，它的運(yùn)作邏輯很像“書”，而它的形式（在線音頻、在線課程）發(fā)生了巨變。付費(fèi)知識產(chǎn)品在徹底變革“知識的容器”。從音頻形式的知識產(chǎn)品開始興起時起，它持續(xù)引發(fā)的一大疑問是：“那我們還讀書嗎？”

市面上已出現(xiàn)多種跟書有關(guān)的知識產(chǎn)品：把書濃縮成25分鐘的圖書音頻解讀，全年解讀一系列經(jīng)典的專欄，一年讀50本書的讀書會，用互動和社交方式一起讀書的同讀、共讀等等。這些產(chǎn)品都跟書有關(guān)，只是做法有些差別：有的是引導(dǎo)讀書，有的是替代讀書，有的是輔助讀書。

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