2022年特殊教育行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

• 2022年7月23日 HaoChenChong來源：互聯(lián)網(wǎng) 1289 84
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隨著特殊教育學(xué)校數(shù)量的不斷增多，特殊教育招生人數(shù)相應(yīng)增多。2021年我國特殊教育招生人數(shù)14.91萬人，增速相對緩慢為0.07%。同時特殊教育在校學(xué)生群體也保持增長趨勢，2021年在校生人數(shù)91.98萬人，較上年增長了3.9萬人，同比增速為4.43%。

2022年特殊教育行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

隨著特殊教育學(xué)校數(shù)量的不斷增多，特殊教育招生人數(shù)相應(yīng)增多。2021年我國特殊教育招生人數(shù)14.91萬人，增速相對緩慢為0.07%。同時特殊教育在校學(xué)生群體也保持增長趨勢，2021年在校生人數(shù)91.98萬人，較上年增長了3.9萬人，同比增速為4.43%。

最近十多年來，我國特殊教育加快了發(fā)展步伐，在經(jīng)濟發(fā)展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區(qū)，已經(jīng)開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優(yōu)異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。尤其是在醫(yī)教結(jié)合基礎(chǔ)上發(fā)展起來的早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、早期康復(fù)與教育，大大地提高了特殊教育的質(zhì)量，促進了特殊職業(yè)教育(云景達峰星教康特殊兒童職業(yè)能力評估與發(fā)展平臺)和特殊高等教育的發(fā)展，融合教育理念的推廣和深化。

“十四五”時期，普及殘疾兒童少年九年義務(wù)教育仍是我國特殊教育和整個教育發(fā)展的“重中之重”。目前，在黨和政府的高度重視下，我國適齡殘疾兒童少年普九入學(xué)率已高達95%，但是在這個入學(xué)率中，送教上門的比例偏高，殘疾兒童少年中途輟學(xué)比例也不容忽視。要使這些送教的和輟學(xué)的殘疾學(xué)生能夠進入學(xué)校接受法定的九年義務(wù)教育，“十四五”期間，殘疾兒童少年普九任務(wù)依然艱巨。

教育部發(fā)布“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃提出，到2025年，高質(zhì)量的特殊教育體系初步建立。普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達到97%，非義務(wù)教育階段殘疾兒童青少年入學(xué)機會明顯增加。教育質(zhì)量全面提升，課程教材體系進一步完善，教育模式更加多樣，課程教學(xué)改革不斷深化，特殊教育質(zhì)量評價制度基本建立。融合教育全面推進，普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育進一步深度融合。

當(dāng)前，我國的特殊群體教育存在著教育資源與教育需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，而化解這一矛盾，需要政府推進特殊教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師隊伍培養(yǎng)，增加教育資金的投入。從供給側(cè)來看，目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。由于身體條件限制，接受特殊教育的學(xué)生在理解知識和掌握技能上要比普通學(xué)生花費更多的時間和精力，而教師在授課時也不同于普通課堂上的大班制教學(xué)模式，需要有更多的人手投入。

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