教育機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 教育機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)

• 2022年6月2日 ZhouJiaLiang來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1429 94
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中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)約占全球市場(chǎng)的10%-12%，得益于國(guó)內(nèi)國(guó)家層面政策的不斷支持以及教育支出的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)教育機(jī)器人的市場(chǎng)增速要略高于全球市場(chǎng)，使得中國(guó)教育機(jī)器人在全球占比重不斷加大。

教育機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研

2017年，國(guó)務(wù)院頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出人工智能普及要從小做起，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。而這些應(yīng)用項(xiàng)目的落地實(shí)施，在國(guó)家層面上為教育機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

機(jī)器人教育可以發(fā)掘孩子的探究精神。以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育積極提倡以學(xué)生親歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)作為科學(xué)探究的首要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這是因?yàn)閱?wèn)題意識(shí)是一種探究意識(shí)，是一種質(zhì)疑精神，是學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑慮的 實(shí)際問(wèn)題時(shí)，所產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué) 生內(nèi)在的創(chuàng)新沖動(dòng)釋放出來(lái)，積極思維，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，直至獲得新的發(fā)現(xiàn)。

中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)約占全球市場(chǎng)的10%-12%，得益于國(guó)內(nèi)國(guó)家層面政策的不斷支持以及教育支出的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)教育機(jī)器人的市場(chǎng)增速要略高于全球市場(chǎng)，使得中國(guó)教育機(jī)器人在全球占比重不斷加大。2018年，中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模約為7.5億元，近5年來(lái)，市場(chǎng)規(guī)模也始終保持20%以上增速快速增長(zhǎng)。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報(bào)告《2021-2026年教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》分析

教育機(jī)器人的發(fā)展需要依賴于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)三大核心要素的技術(shù)突破：人機(jī)交互、機(jī)器視覺(jué)、情境感知。由于涉及學(xué)科龐雜，在心理學(xué)、生物學(xué)、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)等眾多領(lǐng)域，機(jī)器人的技術(shù)進(jìn)步速度也因此變得十分緩慢。而科學(xué)家如何在未來(lái)將這些難題可行性空間擴(kuò)大，將機(jī)器人社會(huì)化功能增強(qiáng)也成為了教育機(jī)器人"飛入尋常百姓家"的先決條件。

教育機(jī)器人是機(jī)器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域的代表，是人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。能夠有效提升學(xué)生的信息技術(shù)能力和在數(shù)字時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有較大教育價(jià)值和良好發(fā)展前景。

教育機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)

資本介入，教育機(jī)器人市場(chǎng)正在加速規(guī)?；c市場(chǎng)化的建設(shè)但同時(shí)，我們注意到教育機(jī)器人的本體目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期階段。還未形成系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)方案，在架構(gòu)、總線、通訊、接口、標(biāo)準(zhǔn)等方面都還沒(méi)有形成規(guī)范。

從教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)看，K12教育線下培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模不斷增長(zhǎng)，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)智能化、場(chǎng)景化、效率化發(fā)展趨勢(shì)，教育機(jī)器人扮演的角色也越來(lái)越重。在產(chǎn)品功能、教學(xué)模式等方面，教育機(jī)器人也不斷升級(jí)優(yōu)化，滿足多樣化的教學(xué)需求。

想要了解更多教育機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展前景，請(qǐng)查閱《2021-2026年教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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