今天是第三十七個教師節(jié)。最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教師總數(shù)已經(jīng)達到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%，其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%，有力支撐了教育改革發(fā)展。全國教師規(guī)模不斷擴大。
今天是第三十七個教師節(jié)。最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教師總數(shù)已經(jīng)達到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%，其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%，有力支撐了教育改革發(fā)展。全國教師規(guī)模不斷擴大。
據(jù)中研普華研究咨詢報告《2019-2025年中國教師培訓行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價值分析研究報告》分析
近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進轉(zhuǎn)型，促進教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。2013年5月，教育部發(fā)布《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》，《指導意見》指出各地要積極推進教師網(wǎng)絡研修社區(qū)建設，推動教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結合、虛擬學習和教學實踐結合的混合學習。
全國中小學教師培訓行業(yè)的市場規(guī)模估計約360億元。細分來看，教師培訓經(jīng)費由教師人員經(jīng)費、學校公用經(jīng)費和教育部專項計劃三部分構成。
2015年開始我國全面實行全國統(tǒng)考制度，并要求對中小學教師資格進行定期注冊，提高了教師資格門檻，也對現(xiàn)存教師素質(zhì)提出了更高要求。根據(jù)江蘇省教師資格國考情況，通過率由之前 70-73%下降到試點后 27.53%，考試通過難度 上升。教師資格不再終身擁有而是5年定期注冊一次，師范生也需要考教師資格，考試人群進一步擴大，這將刺激教師培訓市場規(guī)模的進一步擴大。
目前，我國教師數(shù)量眾多，雖然中央財政在逐年加大對“國培計劃”的投入，但遠遠不能滿足市場需求，大多數(shù)的教師培訓需要通過地方教師繼續(xù)培訓項目來實施。相對于“國培計劃”，地方教師繼續(xù)教育培訓項目存在市場規(guī)模大且分散、單個項目規(guī)模小、對課程的資源量要求高等特點。
在K12基礎教育教師繼續(xù)教育培訓領域，傳統(tǒng)的面授培訓對培訓時間和地點的要求較高，對于偏遠地區(qū)的農(nóng)村教師而言具有諸多不便，而在線培訓具有成本低、使用方便、培訓規(guī)模大等優(yōu)勢，同時受益于互聯(lián)網(wǎng)的普及和國家政策的支持，已成為教師繼續(xù)培訓的首選。
未來，隨著我國“三胎”政策的實施，K12基礎教育適齡兒童將會持續(xù)增長，相應的我國K12基礎教育教師隊伍也將不斷擴大，從而在一定程度上推動我國K12基礎教育教師繼續(xù)培訓行業(yè)的發(fā)展。
教師培訓行業(yè)研究報告根據(jù)教師培訓行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實踐經(jīng)驗，對中國教師培訓行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、教師培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展狀況、教師培訓行業(yè)市場供需、教師培訓行業(yè)競爭格局、標桿企業(yè)、教師培訓行業(yè)發(fā)展趨勢、機會風險、教師培訓行業(yè)發(fā)展策略與投資建議等進行了分析，并重點分析了我國教師培訓行業(yè)將面臨的機遇與挑戰(zhàn)，對教師培訓行業(yè)未來的發(fā)展趨勢及前景作出審慎分析與預測。
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