2021課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)分析

• 2021年6月5日 zengyan來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1019 64
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據(jù)悉，課外輔導(dǎo)是指教師在課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，是彌補(bǔ)課堂教學(xué)難以照顧學(xué)生個(gè)別差異之不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的重要舉措。

據(jù)悉，課外輔導(dǎo)是指教師在課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，是彌補(bǔ)課堂教學(xué)難以照顧學(xué)生個(gè)別差異之不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的重要舉措。那么，未來(lái)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)行情如何?

當(dāng)下，源源不斷的熱錢(qián)涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，在線培訓(xùn)市場(chǎng)更是火熱異常。廣告滿天、低價(jià)營(yíng)銷(xiāo)、爆雷跑路，校外培訓(xùn)行業(yè)亂象頻發(fā)。這是很難治理的痼疾，也是迫在眉睫的“急癥”。唯有各方共同努力，回歸教育的本質(zhì)與初心，校外培訓(xùn)市場(chǎng)才能規(guī)范有序、風(fēng)清氣正，真正成為校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充。

2021課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)分析

近年來(lái)，居民的教育培訓(xùn)消費(fèi)意愿一直呈上升趨勢(shì)，特別是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下，我國(guó)人才需求越來(lái)越明顯，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，加上龐大的人口福利和支付意愿，造就了教育產(chǎn)業(yè)萬(wàn)億元級(jí)別的市場(chǎng)規(guī)模。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育市場(chǎng)逐年擴(kuò)大。一方面，家庭在子女教育上的投入不斷增加;另一方面，個(gè)性化、多元化教育需求涌現(xiàn)，校內(nèi)教育已經(jīng)不能滿足諸多家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)需要，校外商業(yè)教育提供更為廣泛的細(xì)分教育服務(wù)，活躍在中國(guó)教育市場(chǎng)。

目前校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)散亂雜的特點(diǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)擁有課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的教育機(jī)構(gòu)超過(guò)10萬(wàn)家，從市場(chǎng)占有率來(lái)看，各家企業(yè)的市場(chǎng)份額均未達(dá)到全國(guó)的1%。整體市場(chǎng)分散度極高，整體市場(chǎng)還處在發(fā)展初期，即將進(jìn)入整合階段。受疫情影響，春節(jié)后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面停課，應(yīng)國(guó)家教育部提出“停課不停學(xué)”的政策，傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被迫迅速將課堂轉(zhuǎn)移到線上平臺(tái)?！靶聳|方”和“好未來(lái)”兩家傳統(tǒng)教育行業(yè)的巨頭，推出全網(wǎng)免費(fèi)課程，繼續(xù)提升各自的市場(chǎng)占有率。而互聯(lián)網(wǎng)巨頭也紛紛入局，憑借強(qiáng)大的資金優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展用戶入口爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

2021教育培訓(xùn)行業(yè)能否分一杯羹?當(dāng)下，源源不斷的熱錢(qián)涌入教育培訓(xùn)行業(yè)，在線培訓(xùn)市場(chǎng)更是火熱異常。數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國(guó)基礎(chǔ)教育在線行業(yè)融資額超過(guò)500億元，這一數(shù)字超過(guò)了行業(yè)此前10年融資總和。火爆的培訓(xùn)市場(chǎng)，也滋生了無(wú)序化。出現(xiàn)了租一套房子、請(qǐng)幾個(gè)老師就可以辦起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象。分析來(lái)看，現(xiàn)在很多中小學(xué)課外輔導(dǎo)班品牌是“三無(wú)”品牌，也就是說(shuō)沒(méi)有資質(zhì)。我國(guó)課外培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，發(fā)展過(guò)程中不可避免地遇到各類(lèi)問(wèn)題。實(shí)際上，教育主管部門(mén)一直嚴(yán)厲打擊無(wú)證課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上了“緊箍咒”。早在2018年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》從規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和提高中小學(xué)育人能力兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出一系列具體措施，堅(jiān)決禁止應(yīng)試、超標(biāo)、超前培訓(xùn)及與招生入學(xué)掛鉤的行為。《意見(jiàn)》要求構(gòu)建校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，形成校內(nèi)外協(xié)同育人的良好局面。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未來(lái)何去何從?校外培訓(xùn)本是學(xué)校教育的豐富和補(bǔ)充，如今很大程度上成了超前搶跑、揠苗助長(zhǎng)的賽場(chǎng)，不合教育規(guī)律不說(shuō)，還極易引起“劇場(chǎng)效應(yīng)”。事實(shí)上，學(xué)校作為教育的主陣地，既有課程方案經(jīng)過(guò)了科學(xué)評(píng)估和反復(fù)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，選擇去課外班查漏補(bǔ)缺、培育特長(zhǎng)，本無(wú)不可，但若任由本該是“配角”的課外班喧賓奪主、亂帶節(jié)奏，打破校內(nèi)校外教育的平衡關(guān)系，便會(huì)造成你追我趕、軍備競(jìng)賽的失序“內(nèi)卷”。從這個(gè)意義說(shuō)，嚴(yán)格整頓學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)是打擊違規(guī)經(jīng)營(yíng)、規(guī)范市場(chǎng)秩序，讓孩子從過(guò)度焦慮、低效比拼中解脫出來(lái)。

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