在線教育“0元學” 最后竟成“空頭支票”

• 2021年3月16日 YeYuJuan來源：人民網 478 25
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中國興起了一大批互聯網教育企業(yè)開發(fā)在線教育平臺，但如何經營好這個在線教育平臺，仍舊是一個嚴峻的問題。

隨著信息技術迅速發(fā)展，特別是從互聯網到移動互聯網，創(chuàng)造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。

在線教育顧以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。

中國的在線教育真正開始大規(guī)模的發(fā)展之后，在國外在線教育發(fā)展的影響下，教育研究專家開始著手在線教育方面的籌劃，更多的互聯網開發(fā)者開始重視在線教育對社會帶來的沖擊。于是興起了一大批互聯網教育企業(yè)開發(fā)在線教育平臺，但如何經營好這個在線教育平臺，仍舊是一個嚴峻的問題。

在線教育“0元學”是場營銷“騙局”

近年來中國在線教育規(guī)模迅速擴張，隨之而來的負面消息也接連不斷。教育機構為擴充自己的用戶數量，想盡辦法地推行各種促銷活動?！?元學打卡返現”就是其中之一。據報道，不少在線教育家長購買在線課程后，只要在規(guī)定期限內完成一定天數的打卡，就可獲得“學費”全額返現。而事實并非如此，很多家長在完成打卡天數后，被教育機構以各種理由拒絕返現。

在線教育市場需求龐大

中國目前的教育環(huán)境十分積極，數量龐大的受眾客戶等著被發(fā)掘，在線教育的需求量是巨大的，無論是課程的廣度還是深度，都需要進一步擴展建設。這樣的大環(huán)境下，涌現出一批培訓機構和在線教育機構。

截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達4.23億，占全國網民數量的46.8%，較2018年底增長2.22億。截至6月，在線下已復課背景下,國內在線教育用戶規(guī)模3.81億,占網民整體的40.5%。而手機在線教育用戶規(guī)模達4.20億，較2018年底增長2.26億，占手機網民的46.9%

2011年我國新增10萬家教育相關企業(yè)，至2019年，新增相關企業(yè)數量已達到驚人的56萬家。2020年前11月，我國已新增近52萬家教育相關企業(yè)。其中，2020年1-5月有超過2萬家在線教育相關企業(yè)注冊成立，平均每天新增140家。截至今年10月，在線教育企業(yè)新增8.2萬家，新增占比在整個教育行業(yè)中達到17.3%。

2020年初，全國大中小學校推遲開學，數據顯示，2.65億在校生普遍轉向線上課程，用戶需求得到充分釋放。疫情期間多個在線教育應用的日活躍用戶數達到千萬以上。各類學校積極探索在線教育。教育部組織推出22個線上課程平臺，開設2.4萬門在線課程，為普通高等學校在疫情期間停課不停教、停課不停學提供保證 。

在線教育的發(fā)展?jié)摿?/u>

所有人都離不開教育，而在信息化爆發(fā)式發(fā)展的趨勢下，在線教育越來越凸顯出優(yōu)勢。首先，在線教育可以突破時間和空間的限制，提升了學習效率;其次，在線教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。

而隨著在線教育的不斷發(fā)展，一線城市的教育資源可以在三四線城市獲得，并且成本也極低，這樣也讓更多小城市的學習者能學到和在大城市的學習者一樣的課程。同時，這也促進了公平教育的發(fā)展。

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