教育部：導(dǎo)師將自主決定碩博士畢業(yè) 中國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

• 2020年9月27日 ZhouXun來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)綜合 234 7
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近日，針對(duì)人大代表提出的“改革我國(guó)對(duì)博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán)，釋放研發(fā)能量”的建議，教育部在《對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第9546號(hào)建議的答復(fù)》中表示，該建議對(duì)完善高校研究生科研成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有很大啟發(fā)

導(dǎo)師將自主決定碩博士畢業(yè)

近日，針對(duì)人大代表提出的“改革我國(guó)對(duì)博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán)，釋放研發(fā)能量”的建議，教育部在《對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第9546號(hào)建議的答復(fù)》中表示，該建議對(duì)完善高校研究生科研成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有很大啟發(fā)，下一步將充分采納，今年下半年還將出臺(tái)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，明確規(guī)定研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)。

明確規(guī)定研究生導(dǎo)師要正確履行指導(dǎo)職責(zé)，遵循研究生教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教;合理指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)、科研與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);綜合開(kāi)題、中期考核等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)考核情況，提出研究生分流退出建議。

根據(jù)中研研究院研究出版的《2019-2025年中國(guó)高等教育行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

2020中國(guó)高等教育行業(yè)現(xiàn)狀

中國(guó)高等教育大眾化水平持續(xù)提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著提高，高等教育綜合改革全面推進(jìn)，高等教育國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，高等教育質(zhì)量明顯提高，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。2017年，全國(guó)共有113所高等學(xué)校作為主要完成單位獲得了2017年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)通用項(xiàng)目157項(xiàng)，占通用項(xiàng)目總數(shù)216項(xiàng)的72.7%。其中，有64所高校作為第一完成單位的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)為114項(xiàng)，占通用項(xiàng)目授獎(jiǎng)總數(shù)的52.8%。截止2018年，我國(guó)高校所獲專利擁有量超過(guò)超過(guò)7萬(wàn)項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究人員高校占比達(dá)90%，以高等院校為代表的高等教育有著突出的貢獻(xiàn)。

2018年8月28日，國(guó)家層面的高?！半p一流”建設(shè)行動(dòng)指南，在千呼萬(wàn)喚中正式出爐。教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)當(dāng)前高校落實(shí)“雙一流”建設(shè)總體方案和實(shí)施辦法提出具體指導(dǎo)。我國(guó)高等教育“雙一流”建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入全面落實(shí)階段。

2020中國(guó)高等教育格局分布

當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。過(guò)去，與公辦高等學(xué)校相比，民辦高等學(xué)校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，但現(xiàn)在公辦高等學(xué)校的用人與管理機(jī)制也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，變得更靈活更富于競(jìng)爭(zhēng)。因此，民辦高等學(xué)校必須提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，確立合適的特色定位，以更優(yōu)秀的教育教學(xué)資源和更有效的教學(xué)方式去吸引生源。中國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)集中率仍然非常高，民辦高校無(wú)論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對(duì)少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)大眾化的絕對(duì)主力是公立高校。另外，從整體來(lái)看，我國(guó)高等教育資源的空間分布特征為由東部向西部遞減、沿海向內(nèi)陸遞減。東部地區(qū)以及沿海城市具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而中部和西部地區(qū)的高等教育資源相對(duì)匱乏。我國(guó)高等教育資源的空間整體分布不均的特征，與我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)是相符合的。東部地區(qū)和沿海城市由于其適宜的自然條件和優(yōu)越的地理位置，在科技力量、交通通訊、基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)條件、資本積累等方面形成了強(qiáng)大的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，為高等教育的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且在客觀上對(duì)高等教育的需求更加旺盛，從而成為促進(jìn)高等教育發(fā)展的有力動(dòng)力。

2020中國(guó)高等教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

從總體上看，中國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)近些年的改革和發(fā)展以后，已經(jīng)形成了一個(gè)非常好基礎(chǔ)，并且具備良好的發(fā)展勢(shì)頭。中國(guó)高等教育在經(jīng)過(guò)大規(guī)模擴(kuò)招以后，已進(jìn)入了一個(gè)比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對(duì)于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。中國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人，占世界高等教育總規(guī)模的五分之一，規(guī)模位居世界第一。高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%增長(zhǎng)到2017年的42.7%，中國(guó)正在快速邁向高等教育普及化。未來(lái)幾年，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國(guó)家生產(chǎn)力布局和社會(huì)發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。

想要了解更多高等教育行業(yè)詳細(xì)分析，請(qǐng)關(guān)注中研研究院研究出版的《2019-2025年中國(guó)高等教育行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》。

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