湖南15歲女孩成北大最小本科生 2020年教育信息化政策現(xiàn)狀及前景分析

• 2020年9月3日 HuangJiang來源：互聯(lián)網(wǎng) 308 12
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湖南15歲女孩成北大最小本科生，高考696分，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。9月，大部分中小學(xué)及高校開學(xué)，北大2020屆最年輕本科生年僅15歲，高考696高分，這位05后北大新生，名字叫做屈詩穎，是湖南新邵一中529班的一名學(xué)生

湖南15歲女孩成北大最小本科生，高考696分，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。9月，大部分中小學(xué)及高校開學(xué)，北大2020屆最年輕本科生年僅15歲，高考696高分，這位05后北大新生，名字叫做屈詩穎，是湖南新邵一中529班的一名學(xué)生，在今年的高考中考出了696分的優(yōu)異成績，最終成功被北大信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。

屈詩穎2005年出生在龍溪鋪鎮(zhèn)朝陽村一個普通的農(nóng)家，她一家五口人，全靠父親在外務(wù)工養(yǎng)活，母親為照顧三姐妹放棄了外出掙錢的機會。她曾獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競賽國家級三等獎、省級一等獎，中國化學(xué)奧林匹克競賽省級二等獎，全國中學(xué)生物理能力競賽省級三等獎，全國中學(xué)生英語能力競賽省級一等獎，并被評為校優(yōu)秀學(xué)生干部。

根據(jù)中研普華研究報告《2020-2025年版教育信息化產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》分析：

教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

2020年教育信息化政策現(xiàn)狀及前景分析

教育部召開新聞發(fā)布會,會上強調(diào)秋季學(xué)期已經(jīng)具備了全面正常開學(xué)的條件,教育部要求確保安全開學(xué)、正常開學(xué)、全面開學(xué)。

開學(xué)能夠如期而至, 也是基于兩大背景,一是全國抗疫形勢好轉(zhuǎn),大多數(shù)省份已連續(xù)數(shù)月未出現(xiàn)新增病例;二是春季學(xué)期已經(jīng)實踐“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想,取得了良好的成績。

長達大半年的“抗疫”取得了階段性的勝利,教育體系也迎來了一次飛躍的發(fā)展,在線教育極大地推動了K12教育的信息化進程,K12教育將翻開新的一頁。

在線教育火熱之后 師生對教育平臺提出智能化需求

此次疫情的爆發(fā)讓在線教育成為全國追蹤的焦點,全國K12階段的教育任務(wù)全部涌入線上,在“停課不停學(xué)”的號召下,在線教育需求呈井噴式的爆發(fā)。

在此背景下,在線教育市場迎來了今年的“風(fēng)涌之勢”。除了教育機構(gòu)外,互聯(lián)網(wǎng)巨頭也看重這一發(fā)展機遇,開始加緊布局教育板塊,包括阿里、騰訊、字節(jié)跳動等多家互聯(lián)網(wǎng)巨頭。疫情期間,阿里巴巴旗下的釘釘為全國中小學(xué)提供在線課堂服務(wù);字節(jié)跳動聯(lián)合旗下產(chǎn)品與多家教育機構(gòu)進行合作,開放免費名校名師課程;而騰訊則深耕K12領(lǐng)域,將其產(chǎn)品定位在于教輔類“數(shù)字助手”,為學(xué)校、教育管理者提供數(shù)據(jù)化平臺,以自身技術(shù)平衡線上管理工作和線下教學(xué)的分工,更大化的發(fā)揮雙邊優(yōu)勢。

雖然在線教育在上半年成為K12群體的主流教學(xué)形式,但在其火熱的背后,是無數(shù)家長、學(xué)生、老師猝不及防線上化的狼狽。不僅是他們要適應(yīng)新的工具,新的上課方式,而且大部分平臺的基礎(chǔ)建設(shè),也沒有為這樣大規(guī)模的線上教學(xué)和管理做好準(zhǔn)備。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),在線教育因平臺承載力有限無法應(yīng)對大規(guī)模并發(fā)訪問,網(wǎng)路卡頓、頻繁掉線、農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定現(xiàn)象時有發(fā)生。不僅如此,在線上課堂中也出現(xiàn)了一些問題。比如,在課上,老師在授課過程中無法較好的與學(xué)生進行課堂互動,無法較好地獲得學(xué)生學(xué)情;課后,老師無法高效進行作業(yè)批改,學(xué)生無法對自己的學(xué)習(xí)情況進行自主學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源匱乏,應(yīng)用平臺切換頻繁、操作復(fù)雜等等原因使得線上教育效果不如預(yù)期。這些是當(dāng)前在線教育的問題,也是老師、學(xué)生、家長對教育的新需求。

疫后教育將出現(xiàn)新模式 以信息化引領(lǐng)教育發(fā)展

在8月27日教育部召開的發(fā)布會上,教育部基礎(chǔ)教育司呂玉剛司長指出,教育部將把做好線上教學(xué)工作作為推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的戰(zhàn)略工程來看待,作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要抓手,也就是以教育信息化來引領(lǐng)、帶動教育現(xiàn)代化。

其次,今年中央提出新基建理念,以新發(fā)展理念為引領(lǐng),以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動,以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),面向高質(zhì)量發(fā)展需要,提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系,這也將促使教育新模式的出現(xiàn)。

想了解更詳實的教育信息化行業(yè)分析請點擊中研普華出版的《2020-2025年版教育信息化產(chǎn)業(yè)政府戰(zhàn)略管理與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》

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