教育部制定農(nóng)村教師準則 教師或成農(nóng)村未來最吃香職業(yè)之一

• 2018年11月20日 WangYu來源：中國農(nóng)業(yè)網(wǎng) 1487 99
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  行業(yè)去傳統(tǒng)因子迫在眉睫，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園擁抱互聯(lián)網(wǎng)才能轉(zhuǎn)型升級并獲得提升！

  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園行業(yè)研究報告主要分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園行業(yè)的市場規(guī)模、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園市場供需求狀況、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園市場競爭狀況和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園主要企業(yè)經(jīng)營情況，同時對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園行業(yè)...

近日，教育部研究制定了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，這些準則在社會上引起了巨大的波瀾，有拍手叫好的，也有感覺壓力山大的!我是一名農(nóng)村教師，看到針對中小學教師制定的這十項準則，既感覺到有壓力也感覺到欣喜，為什么呢?

教育部制定的教師職業(yè)十項準則

近日，教育部研究制定了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，這些準則在社會上引起了巨大的波瀾，有拍手叫好的，也有感覺壓力山大的!我是一名農(nóng)村教師，看到針對中小學教師制定的這十項準則，既感覺到有壓力也感覺到欣喜，為什么呢?這十項準則對老師的要求非常嚴格，給老師劃了更多的紅線，所以有壓力;同時在十項準則中特別是第九條、第十條針對在教師群體中存在的一些不正之風有了具體要求，這是令人欣喜的!

現(xiàn)在，教育系統(tǒng)也存在一些不正之風，有個別老師經(jīng)常做出一些違背師德的事情，如亂辦輔導班、搞有償補課、與社會勾結(jié)養(yǎng)學生、推銷資料，極個別道德敗壞的老師甚至跟學生有不正當關系。這一部分老師的存在，玷污了整個教師隊伍，致使教師給社會留的印象就是惡魔，難怪有人把老師看做是：眼鏡蛇!老師給社會對的印象可見一斑。

現(xiàn)在教育中主要存在的問題是以下幾個：

1、老師向?qū)W生推銷圖書資料。學生的學習離不開學習資料，但學習資料不在于多而在于精，其實每學科有兩套資料就足夠了，但是有些老師為了謀取私利，就會向?qū)W生推銷更多的資料，有些資料學生根本就做不完，這些老師不管，學生白白浪費，這樣的資料價值何在?家長的錢也是血汗錢，是靠出賣勞動力掙來的!

2、搞有償輔導。我不知道有沒有這樣的老師存在：該在課堂上講授的知識而不講，必須讓學生參加他的輔導班，在輔導班上講!如果這樣的老師真的存在，的確該清出教師隊伍，因為良心太壞了!我的周圍真沒有這樣的老師存在，但是在我的周圍的確有搞有償補課的，這些老師放學后把學生集中到一起進行輔導，幫助學生完成作業(yè)，把不懂的再給學生指點一下，適當收取一些費用。這種做法有利有弊，雖然鞏固了學生的知識，但剝奪了學生的休息時間，增加了家長的經(jīng)濟負擔，對那些沒有參加補習的孩子是不公平的!

3、收養(yǎng)學生，賺取外快。如今大量的農(nóng)村學生紛紛進城讀書，在許多城市學校人滿為患，學生多的連走路的空都沒有，學生更不可能在學校住宿，所以收養(yǎng)學生這一行業(yè)應運而生。有個別老師利用自己職務之便，也紛紛收養(yǎng)學生，管學生吃住，收取學生一定的費用，給學生簡單的在輔導一下作業(yè)。這一行業(yè)方便了廣大農(nóng)村學生，解決了農(nóng)村孩子在城里上學的吃住問題，但是這一行業(yè)良莠不齊，有的安全隱患巨大，吃的飯菜也不衛(wèi)生等。現(xiàn)在國家提倡教育均衡發(fā)展，但有些老師為了增加自己收養(yǎng)學生的數(shù)量，增加自己的收入，會把一些農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)生源挖到自己學校，安排到自己家里吃住，這種做法是對農(nóng)村學校的不負責任，使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展變得困難!

4、極個別老師有收禮行為?，F(xiàn)在在某些學校，尤其是重點學校，家長為了討好老師，會主動給老師送禮，禮物的價值也不太大，如發(fā)個紅包、買個購物卡等。據(jù)有些家長也反映，給孩子調(diào)個好桌位、參加某個活動等，也有給老師送禮的或請老師吃頓飯!家長給老師送禮，老師如果接受，就等于鼓勵家長送禮;如果老師拒收，也就沒有家長送了，所以家長送禮現(xiàn)象的存在，老師也有很大的責任!

以上所分析的現(xiàn)象，大多都是發(fā)生在城市里的重點學校，在農(nóng)村學校幾乎不存在這些。農(nóng)村老百姓本來對教育就不太重視，有些家長連老師叫什么都不知道，更有些家長連孩子上幾年級也不知道。所以，農(nóng)村的家長們幾乎不會給老師送禮!有些農(nóng)村的孩子犯了錯，老師給家長打電話，有些家長總是以各種理由拒絕去學校，即便是去了學校也往往是指責老師管理不到位，家長們最愛說的一句話就是：我家孩子上小學的時候成績總是數(shù)一數(shù)二的，怎么到了初中就不行了?好像他家孩子是被初中老師給教壞了!農(nóng)村的孩子有相當一部分對學習沒有興趣，即使家里給他們一些錢，他們也往往是買一些吃的、玩的，根本不會買學習資料，老師也不會向他們推銷資料，因為正規(guī)的資料他們都撕掉不做，更別說買的其他資料了。所以說教育部本次制定的十項準則，尤其是第九、第十條，我們農(nóng)村教師都盼望著趕緊實施，在實施的時候一定要嚴格執(zhí)行，千萬不要睜只眼閉只眼，因為萬一再有老師收受賄賂或推銷資料，社會罵的是整個老師隊伍，我們這些農(nóng)村老師不想背這個黑鍋!以上所說是我個人觀點，所舉事例都是聽別人說的，畢竟老師收了禮或推銷資料誰都不向外公布，既然有人傳言，這些事可能存在。有不當之處，歡迎討論!

在農(nóng)村，未來最吃香的幾種職業(yè)，除了農(nóng)村老師還有這三類

隨著時代的發(fā)展變化，現(xiàn)在很多的年輕人都不愿意在自己家鄉(xiāng)發(fā)展，到一些大城市里面去打工，所以現(xiàn)在居住在農(nóng)村的大部分都是老人和孩子。但是對于大部分的農(nóng)村民工在城市而言，在城市的發(fā)展都沒有那么的好，他們每天做著非常辛苦的活，但是拿到的工資卻少得可憐，或許已經(jīng)有人回到家鄉(xiāng)，或許有人留在城市繼續(xù)奮斗。但是在農(nóng)村也有很多的吃香職業(yè)，很多人的第一印象就是農(nóng)村教師，但是除了農(nóng)村教師，還有以下幾個職業(yè)在未來也是非常吃香的。

第一：工匠一類的人

雖然現(xiàn)在他大部分的東西都可以用機器生產(chǎn)，而且相對于人工來說機器的生產(chǎn)速度更快，更方便。但是機器做出來的東西總會比人工做出來的東西缺少了點什么，現(xiàn)在機器的發(fā)展，讓很多有祖?zhèn)魇炙嚨娜?，都已?jīng)放棄了自己的手藝。直接導致了中國的很多工匠手藝已經(jīng)消失，對于此類事情，國家已經(jīng)高度重視，為了民間手藝繼續(xù)傳承下去，為了不讓這些工匠繼續(xù)消失，國家會重點扶持這類工匠。

第二：農(nóng)村農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟人

雖然現(xiàn)在農(nóng)村的發(fā)展不是特別的好，但是對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人來說，還是很有發(fā)展前景的。所謂農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人，就是那些專門為農(nóng)民發(fā)展提供服務的人，他們會想辦法讓農(nóng)民的收獲農(nóng)作物賣出去，同時他們還會向農(nóng)民提供便宜質(zhì)量更優(yōu)良的農(nóng)資產(chǎn)品等。所以這類人還是挺受農(nóng)民的歡迎的，但是想要當農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人也不是一件簡單的事，他們是需要專門的培訓以及考證，不過若是當上了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人，在幫助農(nóng)民賺錢的情況下，自己一年賺個十幾萬也是不成問題的。

第三：文化的能人

這一類人并不是指老師，而是指那些有文化并有著自身特長的人，例如寫字或者畫畫，會各種民族樂器的人，現(xiàn)在國家為了培養(yǎng)這些非物質(zhì)文化的傳承人，對這些人會重點培養(yǎng)，當?shù)卣矔朕k法讓他們能夠發(fā)揮自己的特長，以至于不讓這些文化消失。

對于以上這三類人，阿呆認為，如果有讀者朋友符合以上其中一個的話，都可以嘗試去農(nóng)村發(fā)展，對于現(xiàn)在的農(nóng)村經(jīng)濟情況來講，未來的發(fā)展前景還是非常良好的，而且現(xiàn)在城市中的市場已經(jīng)處于一個飽和狀態(tài)，或許現(xiàn)在在農(nóng)村發(fā)展的短暫時間并不是特別好，但是堅持下去，總有一天你會完成自己心中的目標。不知道各位讀者對此有什么看法?歡迎下方評論區(qū)留言，與大家一起討論，喜歡阿呆文章的也可以加個關注。

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