高三時(shí)，老師跟你說，上了大學(xué)你就可以放飛自我了，你就成功了，你就可以找到一個(gè)好工作了。然而事實(shí)總是事與愿違，讓我們開始懷疑自己是不是上了一個(gè)假大學(xué)。

新學(xué)期開始，不少學(xué)生通過了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，很多人還“曬”出各種小目標(biāo)，但是熱情很快會(huì)被散漫的大學(xué)生活消解，很多人感覺自己上了個(gè)假大學(xué)。

為什么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的只是少數(shù)?為什么很多人感覺上了個(gè)假大學(xué)?皆因許多人還離不開“鞭子”，離不開嚴(yán)格的管束，還俯仰懵懂在高考沖刺的混沌里，根本不理解大學(xué)靠的是自學(xué)，與中學(xué)的管理大相徑庭，它們差異著十萬(wàn)八千里。

首先，大學(xué)班集體從概念到形式都很松散，大學(xué)的輔導(dǎo)員、班主任幾個(gè)星期不露一面那是常事。其次，大學(xué)沒有固定的教室，在新生的眼里，沒有了教室、板報(bào)、值日、班會(huì)、衛(wèi)生區(qū)的班級(jí)還叫什么集體?失落，無助，突然面臨的自由、散漫使他們茫然著失去了向心力。習(xí)慣了被組織被督促被號(hào)召被領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生如何面臨這不期而至的無所適從?究其原因，毛病出在大學(xué)的管理者在入學(xué)教育上就首先忽略了這個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，連些許的緩沖都沒有。它會(huì)使許多學(xué)生迷惘很長(zhǎng)時(shí)間，而且由于對(duì)過往集體生活的懷念，而不喜歡今天同學(xué)關(guān)系的疏淡與大學(xué)生活的渙散。其三，大學(xué)的通識(shí)、必修、選修、輔修又都交錯(cuò)雜陳五花八門，加之社團(tuán)活動(dòng)的龐雜繁多，以宿舍為單位的小團(tuán)體生活使學(xué)生失去了班集體的凝聚力，榮譽(yù)感。在這種情況下，班主任、輔導(dǎo)員，再給學(xué)生苦口婆心地講述什么“定計(jì)劃，抓時(shí)間，嚴(yán)要求，不放棄”之類的大道理自然又蒼白又空洞。從新生入學(xué)之始，我們就應(yīng)該讓他們最先明白的一個(gè)道理就是學(xué)習(xí)靠自己，理想靠自己，追求靠自己，未來靠自己。不管你上的什么大學(xué)，不管你學(xué)的什么專業(yè)，沒有自己的矢志不渝，沒有自己的嘔心瀝血，沒有自己的孜孜以求，真大學(xué)假大學(xué)都毫無意義。

故此從入學(xué)教育開始，學(xué)校要反思，老師要反思，學(xué)生也要反思，這才是共同的急需。