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Annual Research and Consultation Report of Panorama survey and Investment strategy on China Industry
《2015-2020年中國高等教育行業(yè)全景調研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》由中研普華高等教育行業(yè)分析專家領銜撰寫，主要分析了高等教育行業(yè)的市場規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀與投資前景，同時對高等教育行業(yè)的未來發(fā)展做出科學的趨勢預測和專業(yè)的高等教育行業(yè)數(shù)據(jù)分析，幫助客戶評估高等教育行業(yè)投資價值。
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本報告目錄與內容系中研普華原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書面許可，拒絕任何方式復制、轉載。
產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀
教育行業(yè)屬于國民經(jīng)濟中的人力資源行業(yè)，是社會、經(jīng)濟、文化、政治、軍事發(fā)展的基礎。從社會分工來看，教育屬于第三產(chǎn)業(yè)，教育通過提高勞動者素質，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，帶來社會經(jīng)濟效益。但是，教育部門不是物質生產(chǎn)部門，不能直接創(chuàng)造物質財富，教育屬于社會公益性事業(yè)，為社會提供公共產(chǎn)品。國內高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。如《珠三角規(guī)劃綱要》中明文表述“支持港澳名牌高校在珠江三角洲地區(qū)合作舉辦高等教育機構，放寬與境外機構合作辦學權”。在國家政策的指引下，高等教育注重“提高人才培養(yǎng)質量”和“提升科學研究水平”，北京、廣東省等重點區(qū)域已經(jīng)率先發(fā)展高校校辦產(chǎn)業(yè)，加強校企合作，經(jīng)過20多年的發(fā)展，高等院校利用自身優(yōu)勢創(chuàng)辦科技企業(yè)，在科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化，發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用，其中涌現(xiàn)了不少如“北大方正”、“清華同方”這些響當當?shù)母咝Ｐ＾k企業(yè)品牌。
市場容量
高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是國家科研發(fā)展和人才培養(yǎng)的主要力量。我國高等教育行業(yè)規(guī)模在經(jīng)歷了幾年的高速增長之后，從2005年起增長速度有所放緩。高等教育連年快速擴招的趨勢一定程度上得到了控制。高等教育的發(fā)展重點從擴招逐漸向高水平、重點學科建設方向發(fā)展。2014年畢業(yè)的大學生人數(shù)達到727萬左右，比2012年的699萬人數(shù)增加26萬左右。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
高等教育需求是指社會和個人對高等教育有支付能力的需要。這個含義主要包括兩個要點：一是對高等教育產(chǎn)生需要，二是該需要必須具備支付能力。在支付能力的基礎上產(chǎn)生的對高等教育的需要就是高等教育需求。國家必須在高等教育領域里提供公平的機會。在現(xiàn)代經(jīng)濟條件下，人們具備了比較好的高等教育需求的條件，有支付能力的需要，人們的高等教育需求在不斷擴充。所以，高等教育需求是政府、企業(yè)和個人進行高等教育資源配置決策的基本依據(jù)。目前我國對于高等教育學歷人才的需求比較旺盛，第二、三產(chǎn)業(yè)對高等學歷人才的需求呈明顯增長趨勢。第一產(chǎn)業(yè)GDP每增長1個百分點，可拉動該產(chǎn)業(yè)就業(yè)增長0.1596個點；第二產(chǎn)業(yè)GDP每增長1個百分點，可拉動該產(chǎn)業(yè)就業(yè)增長0.2628個點；第三產(chǎn)業(yè)GDP每增長1個百分點，可拉動該產(chǎn)業(yè)就業(yè)增長0.3834個點，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性最高。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決就業(yè)有效需求不足的最佳路徑。
市場格局
當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。過去，與公辦高等學校相比，民辦高等學校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，但現(xiàn)在公辦高等學校的用人與管理機制也開始轉變，變得更靈活更富于競爭。因此，民辦高等學校必須提高自身競爭力，確立合適的特色定位，以更優(yōu)秀的教育教學資源和更有效的教學方式去吸引生源。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育的區(qū)域布局與各地區(qū)的人口、經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調，有些地區(qū)（如東北、西北）經(jīng)濟實力有限、人口不多，高等教育規(guī)模偏大，負擔過重；有些地區(qū)（如華東、華南）經(jīng)濟發(fā)達、人口眾多，高等教育規(guī)模偏小，負擔偏輕。我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
前景預測
從總體上看，中國高等教育經(jīng)過這些年的改革和發(fā)展以后，已經(jīng)形成了一個非常好的發(fā)展勢頭和基礎。中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調健康發(fā)展走非常有利的。到2015年高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0％?！?a >十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結構。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結合點，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設要求，完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結構。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、強化特色，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。
面臨問題
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及高等教育本身不斷進步與提高，人們對高等教育的期望和需求也越來越大，高等教育本身的一些深層次矛盾也逐漸顯現(xiàn)出來。目前，教育經(jīng)費的困難和壓力越來越大。隨著高等教育本身的進一步發(fā)展，人們生活水平的提高，以及和諧社會的建設，整個社會對公共產(chǎn)品和公共服務的需求也越來越大，由此對整個公共財政的壓力也越來越大。而且由以增加數(shù)量為主要特征的發(fā)展模式轉變?yōu)橐蕴岣哔|量為主要特征的發(fā)展模式，對管理和辦學的挑戰(zhàn)和壓力越來越大。我國高等教育的發(fā)展模式已經(jīng)進入到了以提高質量為主要特征的時期。這也使得高等教育頓域中影響質量的若干深層次矛盾逐漸凸顯出來。另外，高等教育發(fā)展過程中的結構性矛盾越來越突出。這種結構性矛盾將隨著高等教育的進一步發(fā)展與改革日益成為制約高等教育質量的突出問題。
本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國務院發(fā)展研究中心、中國高等教育學會、中國民辦教育協(xié)會高等教育專業(yè)委員會、中國成人教育協(xié)會、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外多種相關報刊雜志以及專業(yè)研究機構公布和提供的大量資料，對我國高等教育及各子行業(yè)的發(fā)展狀況、市場競爭格局、發(fā)展趨勢等進行了分析，并重點分析了我國高等教育行業(yè)發(fā)展狀況和特點，以及中國高等教育行業(yè)將面臨的挑戰(zhàn)、企業(yè)的發(fā)展策略等。報告還對全球的高等教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢作了詳細分析，并對高等教育行業(yè)進行了趨向研判，是高等教育經(jīng)營企業(yè)，投資機構等單位準確了解目前高等教育行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握機構定位和發(fā)展方向不可多得的精品。
第一部分 產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視
【經(jīng)濟全球化背景下，全球高等教育發(fā)展怎樣？主要國家地區(qū)發(fā)展如何？國內外高等教育發(fā)展對比怎樣？PEST模型分析結果如何？】
第一章 高等教育行業(yè)發(fā)展綜述
第一節(jié) 高等教育行業(yè)定義及分類
一、高等教育定義
二、高等教育分類
三、高等教育的社會地位
第二節(jié) 高等教育行業(yè)特征
一、幾種高等學歷教育方式對比
二、教學理念
三、課程綜合
四、發(fā)展歷程
五、學歷認證
第二章 高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析（PEST）
第一節(jié) 高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境（P）
一、行業(yè)管理體制分析
二、行業(yè)主要法律法規(guī)
1、《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》
2、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》
3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》
5、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》
三、行業(yè)相關發(fā)展規(guī)劃
四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響
第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析（E）
一、宏觀經(jīng)濟形勢分析
二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 行業(yè)社會環(huán)境分析（S）
一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響
第四節(jié) 行業(yè)技術環(huán)境分析（T）
一、高等教育技術分析
1、現(xiàn)代信息技術引起的教育觀念變革
2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革
3、現(xiàn)代信息技術引起的教學環(huán)境變革
4、現(xiàn)代信息技術引起的教育方式變革
二、高等教育技術發(fā)展水平
1、高等教育院校課程設置與技術的關系
2、高等教育教學方法與高科技的結合
3、高新技術推動遠程高等教育
三、技術環(huán)境對行業(yè)的影響
1、信息技術對教學方法的影響
2、信息技術對教育內容的影響
3、信息技術對傳統(tǒng)教學模式的影響
4、現(xiàn)代信息技術對高等教育的十大影響
第三章 國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒
第一節(jié) 全球高等教育行業(yè)總體情況分析
一、全球高等教育發(fā)展新特征
1、全球高等教育服務內容新特征
2、全球高等教育服務形式新特征
3、全球高等教育學校類型新特征
4、全球高等教育教學模式新特征
5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征
二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒
1、世界各國高等教育學費概況
2、世界主要國家高等教育學費
3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒
第二節(jié) 美國高等教育發(fā)展分析
一、美國高等教育發(fā)展概況
二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模
1、美國高等學校規(guī)模
2、美國高校招生規(guī)模
三、美國高校層次
四、美國高等教育管理體制
五、美國高等教育財政分析
六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略
七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析
第三節(jié) 日本高等教育發(fā)展分析
一、日本高等教育發(fā)展概況
二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模
1、日本高等學校規(guī)模
2、日本高校招生規(guī)模
三、日本高等教育結構體系
四、日本高等教育改革分析
1、日本三次高等教育改革
2、日本高等教育市場化形式
3、日本高等教育改革啟示
五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略
六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析
第四節(jié) 英國高等教育發(fā)展分析
一、英國高等教育發(fā)展概況
二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模
1、英國高等學校規(guī)模
2、英國高校招生規(guī)模
3、英國高校師資力量
三、英國高等教育運營管理分析
四、英國高等教育質量保證制度
五、英國高等教育財政分析
六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略
七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析
第五節(jié) 新加坡高等教育發(fā)展分析
一、新加坡高等教育發(fā)展概況
二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模
三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略
四、中國與新加坡高等教育的比較
1、歷史國情和教育觀念比較
2、高等學校管理模式比較
3、高等教育投資情況比較
4、高等教育目標比較
5、高等教育招生制度比較
6、高等教育專業(yè)設置與選擇的比較
7、學生成績考核方法的比較
8、新加坡高等教育對中國的啟示
五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析
第六節(jié) 2015-2020年全球高等教育發(fā)展趨勢分析
一、影響全球高等教育格局的趨勢
1、本科教育需求崛起
2、私立教育機構增多
3、學生或其家庭承擔更多學費
4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭
5、國際化更為廣闊和深入
二、2015-2020年全球高等教育發(fā)展趨勢
1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關鍵
2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯
3、高等教育的入學機會受到關注
4、地區(qū)參與不斷加強
5、更加關注高等教育質量保證體系建設
第四章 中國高等教育行業(yè)的國際比較分析
第一節(jié) 國內外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究
一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀
二、國內產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀
三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策
第二節(jié) 國內外高等教育資助制度比較研究
一、我國高等教育資助制度分析
二、國外高等教育資助制度分析
三、國外高等教育資助體系特點分析
四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議
第三節(jié) 國內外高等教育教學質量評價體系比較研究
一、政府參與評價的行為模式比較
二、評價指標體系及操作方法比較
三、大學教學評價主客體比較
四、借鑒與啟示
第二部分 行業(yè)深度分析
【高等教育行業(yè)整體運行情況怎樣？行業(yè)各項經(jīng)濟指標運行如何（機構數(shù)、學生數(shù)、經(jīng)費投入……）？高等教育市場供需形勢怎樣？高等教育信息化發(fā)展如何？】
第五章 我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 我國高等教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況
三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析
四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量
五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模
六、高等教育在校學生數(shù)量
七、高等教育學校師資情況
1、高等教育學校師資情況（總計）
2、高等教育學校師資情況（普通高校）
3、高等教育學校師資情況（成人高校）
八、高等教育行業(yè)結構變化情況
第二節(jié) 高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國高等教育行業(yè)市場規(guī)模
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析
三、中國高等教育學校發(fā)展分析
第三節(jié) 高等教育市場情況分析
一、中國高等教育市場總體概況
二、中國高等教育細分市場發(fā)展分析
第四節(jié) 我國高等教育學費價格走勢分析
一、高等教育學費價格模型分析
二、高等教育學費價格影響因素
三、高等教育學費價格走勢分析
四、2015-2020年高等教育學費價格走勢預測
第五節(jié) 高等教育大眾化分析
一、高等教育大眾化含義
二、高等教育大眾化對策
三、高等教育大眾化意義
四、高等教育大眾化情況
五、高等教育大眾化思考
第六章 我國高等教育市場供需形勢
第一節(jié) 我國高等教育市場供給分析
一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況
1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模
2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量
二、高等教育行業(yè)師生情況
1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)
2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)
3、高等教育行業(yè)招生數(shù)
4、高等教育行業(yè)在校學生數(shù)
5、高等教育行業(yè)畢業(yè)生數(shù)
三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費
1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費
2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結構
第二節(jié) 我國高等教育市場需求分析
一、高等教育毛入學率
二、高等教育經(jīng)費結構
三、就業(yè)機會
四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構變化狀況
五、適齡人口數(shù)量
第三節(jié) 高等教育行業(yè)供需分析
一、影響高等教育供給的因素分析
二、影響高等教育需求的因素分析
第四節(jié) 家庭高等教育消費分析
一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況
1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況
2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況
二、農村居民家庭教育支出情況
1、各層次農村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況
2、各省市農村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況
三、居民家庭高等教育消費分析
1、家庭高等教育消費支出承受能力分析
2、不同收入人群高校選擇情況
四、居民家庭高等教育投資決策分析
1、家庭高等教育投資的成本分析
2、家庭高等教育投資的收益分析
3、家庭高等教育投資的決策分析
第七章 國內外高等教育信息化發(fā)展分析
第一節(jié) 國外高等教育信息化發(fā)展分析
一、美國高等教育信息化發(fā)展
1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、美國高等教育信息化發(fā)展展望
二、英國高等教育信息化發(fā)展
1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、英國高等教育信息化發(fā)展展望
三、法國高等教育信息化發(fā)展
1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、法國高等教育信息化發(fā)展展望
四、德國高等教育信息化發(fā)展
1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、德國高等教育信息化發(fā)展展望
五、加拿大高等教育信息化發(fā)展
1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望
六、香港高等教育信息化發(fā)展
1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、香港高等教育信息化發(fā)展展望
七、臺灣高等教育信息化發(fā)展
1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望
八、韓國高等教育信息化發(fā)展
1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望
九、新加波高等教育信息化發(fā)展
1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望
十、日本高等教育信息化發(fā)展
1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2、日本高等教育信息化發(fā)展展望
十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結
1、政府引導推動
2、集成社會資源構建資源庫
3、建設全民學習的開放平臺
4、提高教師信息技術能力
第二節(jié) 中國高等教育信息化投資與重點工程分析
一、中國教育IT投資情況分析
1、教育IT投資規(guī)模分析
2、教育IT投資產(chǎn)品結構
3、教育IT投資區(qū)域結構
4、教育IT投資重點領域
二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析
1、高等教育信息化發(fā)展歷程
2、高等教育信息化進展情況
3、高等教育信息化當前特征
4、高等教育信息化主要問題
三、中國高等教育信息化重點工程分析
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程”
第三節(jié) 中國高等教育信息化建設與應用情況分析
一、教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀分析
二、數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢分析
1、數(shù)字校園概念
2、數(shù)字校園體系結構分析
3、數(shù)字校園建設需求分析
4、數(shù)字校園建設階段分析
5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設計
6、數(shù)字校園建設模式分析
7、數(shù)字校園部署模式分析
三、智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢
1、智慧校園的內涵
2、智慧校園建設目標與意義
3、智慧校園建設主要內容
4、智慧校園應用系統(tǒng)平臺構建
5、智慧校園建設現(xiàn)狀分析
6、智慧校園建設案例分析
7、我國智慧校園發(fā)展展望
第三部分 市場全景調研
【公辦高等教育、民辦高等教育、中外合辦高等教育……各細分市場情況如何？發(fā)展趨勢有何變化？高等教育的營銷模式怎樣？】
第八章 我國高等教育細分市場分析及預測
第一節(jié) 普通高等教育發(fā)展分析及預測
一、普通高等教育發(fā)展概況
二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模
1、普通高校總體規(guī)模
2、普通高校學生情況
3、普通高校師資情況
三、普通高等教育經(jīng)費收支情況
1、教育經(jīng)費支出情況
2、教育經(jīng)費收入情況
四、2015-2020年普通高等教育發(fā)展趨勢
1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化
2、普通高校教學質量全面提高
第二節(jié) 部委院校及地方院校發(fā)展分析
一、部委院校發(fā)展分析
1、部委院校發(fā)展規(guī)模
2、部委院校區(qū)域分布情況
3、部委院校經(jīng)費情況
二、地方院校發(fā)展分析
1、地方院校發(fā)展規(guī)模
2、地方院校區(qū)域分布情況
3、地方院校經(jīng)費情況
第三節(jié) 公辦高等教育發(fā)展分析及預測
一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模
1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計
2、公辦高等教育學校學生數(shù)統(tǒng)計
3、公辦高等教育學校師資情況
二、2015-2020年公辦高等教育發(fā)展趨勢
第四節(jié) 民辦高等教育發(fā)展分析及預測
一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模
1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計
2、民辦高等教育學校學生數(shù)統(tǒng)計
二、民辦高等教育結構狀況
1、民辦高等教育層次結構
2、民辦高等教育專業(yè)結構
3、民辦高等教育區(qū)域結構
三、2015-2020年民辦高等教育發(fā)展趨勢
1、民辦高等教育發(fā)展前景分析
2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢
第五節(jié) 中外合辦高等教育發(fā)展分析及預測
一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模
1、中外合作辦學機構統(tǒng)計
2、中外合作辦學項目統(tǒng)計
3、內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計
二、中外合作辦學機構和項目分類分析
1、中外合作辦學機構和項目區(qū)域分布
2、中外合作辦學機構和項目合作對象的國別和地區(qū)
3、中外合作辦學機構和項目合作辦學專業(yè)
4、中外合作辦學機構和項目合作伙伴
5、中外合作辦學機構和項目合作類型
三、2015-2020年中外合辦高等教育發(fā)展前景分析
第六節(jié) 成人高等教育發(fā)展分析及預測
一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模
1、成人高?？傮w規(guī)模
2、成人高校學生情況
3、成人高校師資情況
二、成人高等教育經(jīng)費收支情況
1、各地成人高等教育經(jīng)費支出情況
2、各地成人高等教育經(jīng)費收入情況
三、成人高等教育發(fā)展存在的問題
四、2015-2020年成人高等教育發(fā)展趨勢
第七節(jié) 高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預測
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀
二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題
三、2015-2020年我國高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢
第九章 我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析
第一節(jié) 高等院校教育營銷管理模式的構建
一、非營利組織的營銷管理
二、國內外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析
三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比
四、中國高校教育營銷管理模式的構建
第二節(jié) 高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式
一、高等院校顧客分析
二、高等院校目標市場的確定
三、高等院校的市場定位
四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構建
第三節(jié) 高等院校營銷組織管理模式
一、營銷組織相關概念辨析與界定
二、營銷組織設計的基本相關內容
三、高等院校營銷組織的重組與再造
四、基于BP網(wǎng)絡的高等院校營銷組織預警管理
第四節(jié) 高等院校市場營銷信息管理模式
一、高等院校的市場營銷信息
二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息
三、高等院校市場營銷信息的管理模式
第五節(jié) 中國高等院校教育營銷整合策略
一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I銷策略
二、高等院?！懊麕煛睜I銷策略
三、高等院校專業(yè)設置營銷策略
四、高等院校成本導向定價策略
五、高等院校公共關系策略
第四部分 競爭格局分析
【高等教育市場競爭結構怎樣？各細分行業(yè)競爭格局怎樣？區(qū)域市場分布格局如何，發(fā)展情況怎樣？重點學校運營情況怎樣？】
第十章 高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析
第一節(jié) 高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析
一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況
二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點
1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡
2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡
3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡
4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結果不均衡
三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因
1、經(jīng)濟原因
2、自然地理環(huán)境原因
3、歷史原因
4、政策原因
第二節(jié) 北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測
一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析
1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析
2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點
3、北京市高等教育行業(yè)結構分析
二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析
1、普通高等教育發(fā)展
2、成人高等教育發(fā)展
3、民辦高等教育發(fā)展
三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
四、北京市高校經(jīng)費情況
五、2015-2020年北京市高等教育發(fā)展趨勢
【其他區(qū)域市場分析同上】
第三節(jié) 江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測
第四節(jié) 廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測
第五節(jié) 陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測
第六節(jié) 其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測
第十一章 2015-2020年高等教育行業(yè)競爭形勢
第一節(jié) 行業(yè)總體市場競爭狀況分析
一、高等教育行業(yè)競爭結構分析
二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析
三、普通高等教育集中度
四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析
1、經(jīng)濟型壁壘
2、行政性壁壘
五、高等教育行業(yè)SWOT分析
第二節(jié) 中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述
一、公辦教育與民辦教育的競爭
二、國內教育與國外教育的競爭
三、普通教育與職業(yè)教育的競爭
第三節(jié) 高等教育行業(yè)競爭格局分析
一、國內外高等教育競爭分析
二、我國高等教育市場競爭分析
三、我國高等教育市場集中度分析
四、國內主要高等教育學校動向
第四節(jié) 高等教育市場競爭策略分析
一、高等教育學校核心競爭力概述
二、高等教育學校核心競爭力體系的構建
三、提高高等教育學校核心競爭力的對策
第十二章 2015-2020年高等教育行業(yè)領先學校經(jīng)營形勢分析
第一節(jié) 中國領先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析
一、北京大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
二、清華大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
三、復旦大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
四、浙江大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
五、上海交通大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
六、南京大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
七、北京師范大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
八、中國農業(yè)大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
九、北京協(xié)和醫(yī)學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
十、中國政法大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
第二節(jié) 中國領先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析
一、北京城市學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
二、湖南涉外經(jīng)濟學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
三、山東英才學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
四、西安歐亞學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
五、三亞學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
六、仰恩大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
七、黃河科技學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
八、西京學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
九、南昌理工學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
十、浙江樹人學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
第三節(jié) 中國領先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析
一、寧波諾丁漢大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
二、西交利物浦大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
三、上海紐約大學
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
四、同濟大學中德工程學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
五、吉林大學萊姆頓學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
六、北航中法工程師學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
七、上海交大密西根聯(lián)合學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
九、重慶大學美視電影學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學校科研能力
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
十、江南大學北美學院
1、學校發(fā)展簡介
2、學校師資力量
3、學校學科建設
4、學校人才培養(yǎng)
5、學?？蒲心芰?/SPAN>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展
7、學校發(fā)展特色
8、學校發(fā)展水平
第五部分 發(fā)展前景展望
【要想在如今競爭激烈的市場上站穩(wěn)腳跟，應緊隨市場的腳步向前發(fā)展進步，那么未來高等教育行業(yè)發(fā)展前景怎樣？有些什么樣的變化趨勢？投資機會在哪里？】
第十三章 2015-2020年高等教育行業(yè)前景及趨勢
第一節(jié) 2015-2020年高等教育市場發(fā)展前景
一、2015-2020年高等教育市場發(fā)展?jié)摿?/SPAN>
二、2015-2020年高等教育市場發(fā)展前景展望
三、2015-2020年高等教育細分行業(yè)發(fā)展前景分析
第二節(jié) 2015-2020年高等教育市場發(fā)展趨勢預測
一、2015-2020年高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢
1、高等教育發(fā)展趨勢分析
2、高等教育改革趨勢分析
3、高等教育辦學趨勢分析
二、2015-2020年細分市場發(fā)展趨勢預測
第三節(jié) 2015-2020年中國高等教育行業(yè)供需預測
一、2015-2020年中國高等教育行業(yè)供給預測
二、2015-2020年中國高等教育行業(yè)需求預測
三、2015-2020年中國高等教育行業(yè)供需平衡預測
第十四章 2015-2020年高等教育行業(yè)投資機會與風險防范
第一節(jié) 高等教育行業(yè)投融資情況
一、行業(yè)資金渠道分析
1、財政經(jīng)費
2、銀行信貸
3、社會捐助
4、項目融資
5、委托貸款
6、信托融資
7、融資租賃
8、資產(chǎn)置換
9、科研及服務收入
10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益
二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
1、高等教育行業(yè)投資特點分析
2、高等教育行業(yè)投資問題分析
3、高等教育行業(yè)投資體制改革
4、高等教育行業(yè)投資政策及展望
第二節(jié) 2015-2020年高等教育行業(yè)投資機會
一、細分市場投資機會
二、重點區(qū)域投資機會
三、高等教育行業(yè)投資機遇
第三節(jié) 2015-2020年高等教育行業(yè)投資風險及防范
一、高校信貸辦學風險分析
1、影響高校信貸辦學風險的因素
2、高校貸款辦學風險的防范與管理
二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資風險分析
1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資風險產(chǎn)生的原因
2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理
三、高校助學貸款風險分析
1、我國高校助學貸款風險分析
2、高校助學貸款風險原因分析
3、高校助學貸款風險的防范與管理
四、民辦高等教育投資風險.
1、民辦高校投資風險分析
2、民辦高校投資風險的防范與管理
五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范
1、審慎選擇貸款高校
2、建立預警機制及量化貸款風險
3、加強信貸人員的業(yè)務培訓
第四節(jié) 中國高等教育行業(yè)投資建議
一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向
二、高等教育行業(yè)主要投資建議
三、中國高等教育企業(yè)融資分析
第六部分 發(fā)展戰(zhàn)略研究
【高等教育行業(yè)面臨哪些困境？各細分行業(yè)發(fā)展存在的問題及對策怎樣？有哪些成功的案例可以借鑒？未來的投資戰(zhàn)略及發(fā)展戰(zhàn)略怎樣規(guī)劃？】
第十五章 2015-2020年高等教育行業(yè)面臨的困境及對策
第一節(jié) 2014年高等教育行業(yè)面臨的困境
一、首次明確人才培養(yǎng)標準
二、首次明確“陽光治校”范圍
三、首次提出“綜合改革”理念
四、首次提出分類高考舉措
五、首次提出制定“學術委員會”規(guī)則
六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度
七、首次提出“積極參與OECD國家學生評估”動議
八、首次提出管理方式轉變的路徑
第二節(jié) 高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析
一、高等教育發(fā)展存在的問題
1、教育體制機制問題
2、師資隊伍建設問題
3、人才培養(yǎng)質量問題
4、教育投入與教育市場問題
二、高等教育發(fā)展的對策分析
1、大力推進體制機制創(chuàng)新
2、深化教育教學改革
3、建設高水平的教師隊伍
4、引導高校合理定位辦出特色
第三節(jié) 民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析
一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題
1、發(fā)展理念及教育模式有待改進
2、教學質量亟待提高
3、招生和辦學管理未步入正規(guī)
二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析
1、引入多元投資
2、實行一定程度上的“管辦分離”
3、發(fā)展高等職業(yè)教育
4、建立穩(wěn)定的教師隊伍
第四節(jié) 中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析
一、中外合辦高等教育模式存在的問題
1、引進型與非引進型
2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)
二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析
1、招生
2、合作對象選擇
3、學分認定
第十六章 高等教育行業(yè)案例分析研究
第一節(jié) 高等教育主要辦學模式案例分析
一、教育集團模式
二、大學城模式
三、公立大學轉制模式
第二節(jié) 成人高等教育營銷案例分析
一、學校簡介
二、研究背景
三、相關概念與基礎理論
四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析
五、營銷渠道策略選擇
第三節(jié) 民辦高等教育營銷案例分析
一、山東英才職業(yè)技術學院的營銷環(huán)境分析
1、內部環(huán)境概況
2、宏觀環(huán)境分析
3、競爭環(huán)境分析
4、SWOT分析
二、山東英才職業(yè)技術學院教育營銷的策略
1、教育營銷的理念體系
2、教育服務過程的全面質量管理策略
3、教育營銷的有形展示策略
4、人員要素的內部營銷策略
5、以顧客為中心的關系營銷策略
6、教育營銷的外部營銷組合策略
三、山東英才職業(yè)技術學院教育營銷的優(yōu)化設計
1、關系營銷網(wǎng)絡模型優(yōu)化設計
2、教育營銷供應鏈構建設計
3、整合營銷的強化設計
四、結論
第十七章 高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃
二、技術開發(fā)戰(zhàn)略
三、業(yè)務組合戰(zhàn)略
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
六、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃
第二節(jié) 對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考
一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義
二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析
三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略
四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略
第三節(jié) 高等教育經(jīng)營策略分析
一、高等教育創(chuàng)新策略
二、品牌定位與品類規(guī)劃
三、高等教育差異化戰(zhàn)略
第四節(jié) 高等教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究
一、2014年高等教育行業(yè)投資戰(zhàn)略
二、2015-2020年高等教育行業(yè)投資戰(zhàn)略
三、2015-2020年細分行業(yè)投資戰(zhàn)略
第十八章 研究結論及發(fā)展建議
第一節(jié) 高等教育行業(yè)研究結論及建議
第二節(jié) 高等教育子行業(yè)研究結論及建議
第三節(jié) 中研普華高等教育行業(yè)發(fā)展建議
一、行業(yè)發(fā)展策略建議
二、行業(yè)投資方向建議
圖表目錄
圖表：高等教育行業(yè)子行業(yè)分類
圖表：2012-2014年我國高等教育行業(yè)校舍情況統(tǒng)計
圖表：2012-2014年高等教育學生數(shù)變動情況
圖表：2012-2014年每十萬人口高等教育平均在校生數(shù)
圖表：2012-2014年我國高等教育學校師資情況統(tǒng)計
圖表：2012-2014年我國成人高校學校師資情況統(tǒng)計
圖表：2012-2014年普通高校師資情況統(tǒng)計
圖表：2012-2014年我國高等教育毛入學率
圖表：2012-2014年高等教育院校師資情況
圖表：2012-2014年我國高等教育生均經(jīng)費統(tǒng)計
圖表：2012-2014年民辦高等教育學校數(shù)
圖表：2012-2014年民辦高等教育學校教職工數(shù)
圖表：2012-2014年民辦高等教育學校專任教師數(shù)
圖表：2012-2014年民辦高等教育學校在校學生數(shù)
圖表：2012-2014年民辦高等教育學校畢業(yè)生數(shù)
圖表：2012-2014年民辦高等教育學校投入經(jīng)費
圖表：2012-2014年普通高等教育學校數(shù)
圖表：2012-2014年普通等教育學校在校學生數(shù)
圖表：2012-2014年普通高等教育學校畢業(yè)生數(shù)
圖表：2012-2014年我國普通高等教育招生人數(shù)
圖表：2012-2014年我國成人高等教育招生人數(shù)
圖表：2012-2014年高等教育在校學生數(shù)變動情況
圖表：我國高等教育經(jīng)費構成
圖表：“985工程”一期、高校的教育部經(jīng)費情況
圖表：我國普通高等學校教育經(jīng)費排名前二十的院校
圖表：高等教育投資凈現(xiàn)值計算模型
圖表：家庭高等教育投資模型
圖表：美國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析
圖表：美國教育信息化主要改進方面
圖表：2015-2020年高等教育在校總規(guī)模預測
圖表：2015-2020年高等教育在校生規(guī)模預測
圖表：2015-2020年高等教育研究生預測
圖表：2015-2020年高等教育毛入學率預測
圖表：2015-2020年高等教育學校數(shù)預測
圖表：2015-2020年高等教育總資產(chǎn)預測
圖表：2015-2020年高等教育經(jīng)費預測
圖表：2015-2020年高等教育師資情況預測
圖表：2015-2020年民辦高等教育學校數(shù)預測
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