第一章 網絡教育定義及其相關要素

1.1　網絡教育定義及其特征

1.1.1　網絡教育定義

1.1.2　網絡教育的定位

1.1.3　網絡教育的特點

1.1.4　網絡教育的組織

1.1.5　網絡教育行業(yè)結構

1.2　網絡教育的模式

1.2.1　網絡教育的主要模式

1.2.2　遠程教育的教學模式

1.2.3　遠程教育的運營模式

1.2.4　網絡教育市場的幾種主要業(yè)務模式

1.3　網絡遠程教育中的師生角色及其交互關系

1.3.1　網絡遠程教育中的教學主體——教師

1.3.2　網絡遠程教育中的學習主體——學生

1.3.3　網絡遠程教育中的師生交互主體性關系

1.3.4　網絡教育重構師生關系

1.3.5　網絡環(huán)境下的師生交互策略

1.4　網絡教育經濟性和教育性

1.4.1　網絡教育的經濟學分析

1.4.2　網絡教育的經濟意義

1.4.3　網絡教育的教育性

第二章 網絡教育發(fā)展環(huán)境分析

2.1　宏觀經濟環(huán)境

2.1.1　2012年中國國民經濟發(fā)展狀況

2.1.2　2013年中國國民經濟發(fā)展分析

2.1.3　2014年中國經濟發(fā)展態(tài)勢分析

2.2　社會環(huán)境分析

2.2.1　2011年教育滿意度分析

2.2.2　2012年教育滿意度分析

2.2.3　2013年教育滿意度分析

2.2.4　信息化促進網絡教育興起

2.2.5　云計算推動遠程教育發(fā)展

2.3　政策法規(guī)環(huán)境

2.3.1　民間資金進入教育領域

2.3.2　國務院放松行政審批項目

2.3.3　網絡教育標準化狀況

2.3.4　中國政府對網絡教育的態(tài)度

2.3.5　中國網絡教育市場準入狀況

2.3.6　中國對網絡教育中數(shù)字化版權的保護

第三章 2012-2014年世界網絡教育行業(yè)發(fā)展狀況

3.1　2012-2014年世界網絡教育概況

3.1.1　世界網絡教育體系特點分析

3.1.2　國際遠程教育發(fā)展特征分析

3.1.3　國外網絡教育評價標準與趨勢

3.2　歐洲

3.2.1　歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展

3.2.2　德國大多數(shù)ICT企業(yè)推行E-learning

3.2.3　英國網絡教育平臺建設現(xiàn)狀分析

3.3　亞洲

3.3.1　亞洲E-learning市場發(fā)展情況

3.3.2　日本網絡教育促進教育公平

3.3.3　韓國企業(yè)E-learning發(fā)展狀況

3.3.4　印度推動e-learning平臺發(fā)展

3.4　美國

3.4.1　美國網絡教育發(fā)展歷史特征

3.4.2　美國中小學網絡教學發(fā)展狀況

3.4.3　美國企業(yè)E-Learning發(fā)展分析

3.4.4　美國開設網絡教育免費平臺

3.4.5　美國網絡教育設施建設計劃

第四章 2012-2014年中國網絡教育行業(yè)發(fā)展狀況

4.1　2012-2014年中國遠程教育網絡化發(fā)展

4.1.1　網絡遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇

4.1.2　中國遠程教育發(fā)展歷史回顧

4.1.3　中國遠程教育市場發(fā)展特點分析

4.1.4　中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析

4.1.5　中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施

4.1.6　中國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢分析

4.2　2012-2014年中國網絡教育行業(yè)發(fā)展狀況

4.2.1　網絡教育激發(fā)創(chuàng)新意識

4.2.2　中國網絡教育發(fā)展成績斐然

4.2.3　中國網絡教育體系的特點

4.2.4　中國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

4.2.5　2013-2014年中國網絡教育重要事件

4.3　2012-2014年中國網絡課程類教育資源開發(fā)分析

4.3.1　中國網絡課程及相關網絡教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀

4.3.2　網游與教育的結合是網絡教育資源最有生命力的開發(fā)方向

4.3.3　網絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題

4.3.4　網絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議

4.4　網絡教育與教育業(yè)

4.4.1　網絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)

4.4.2　網絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較

4.4.3　網絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存

4.4.4　網絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析

第五章 2012-2014年中國網絡教育市場分析

5.1　2012-2014年中國網絡教育市場總體發(fā)展分析

5.1.1　中國網絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析

5.1.2　互聯(lián)網大公司布局在線教育市場

5.1.3　中國網絡教育新興商業(yè)模式分析

5.1.4　在線教育領域創(chuàng)業(yè)的變化

5.2　2012-2014年中國網絡教育市場現(xiàn)狀分析

5.2.1　網絡大學文憑越來越受到青睞

5.2.2　中國網絡教育的主要細分市場

5.2.3　中國網絡教育市場規(guī)模分析

5.2.4　中國網絡教育市場發(fā)展現(xiàn)狀

5.2.5　2010-2020年是網絡遠程教育發(fā)展的關鍵時期

5.3　2012-2014年中國網絡教育市場消費者分析

5.3.1　中國網民規(guī)模發(fā)展現(xiàn)狀

5.3.2　中國網絡教育用戶規(guī)模持續(xù)增長

5.3.3　網絡教育更受男性用戶青睞

5.3.4　網絡教育參加者對市場不滿的主要原因

第六章 2012-2014年中國高等網絡教育的發(fā)展

6.1　高等網絡教育發(fā)展概述

6.1.1　網絡高等教育的優(yōu)勢

6.1.2　發(fā)展高等網絡教育的現(xiàn)實意義

6.1.3　網絡高等教育致力于資源公平化

6.2　國外高等網絡教育發(fā)展及啟示分析

6.2.1　世界遠程高等教育概況

6.2.2　美國遠程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢分析

6.2.3　美國國家技術大學遠程教育經驗借鑒

6.2.4　國外高校網上教學案例解析

6.3　2012-2014年高等網絡教育發(fā)展狀況

6.3.1　我國網絡遠程教育學校發(fā)展狀況

6.3.2　中國高等網絡教育學生年齡段分布

6.3.3　中國網絡高等教育理論與實踐的差異

6.3.4　高等網絡教育存在的問題及對策分析

6.3.5　我國強化網絡高等學歷教育管理

6.3.6　中國遠程高等教育尚未成為主流

6.3.7　面向網絡高等教育的信息素質教育

6.4　2012-2014年中國普通高等院校網絡教育分析

6.4.1　網絡高等學歷教育招生的試點高校

6.4.2　我國普通高校網絡教育取得的成就

6.4.3　普通高校網絡教育發(fā)展的主要經驗

6.4.4　普通高校網絡教育管理措施的加強

6.4.5　中國普通高等院校網絡教育的發(fā)展趨勢

6.5　2012-2014年高等職業(yè)院校的網絡教育

6.5.1　網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用

6.5.2　高等職業(yè)院校實施網絡教育是現(xiàn)代教育的必然要求

6.5.3　高等職業(yè)院校網絡教育的環(huán)境模式分析

6.5.4　高等職業(yè)院校網絡化教育環(huán)境建設基本原則

6.5.5　高等職業(yè)院校網絡教育教學組織

第七章 2012-2014年中小學網絡教育的發(fā)展

7.1　中小學網絡教育資源的現(xiàn)狀和運用

7.1.1　中小學網絡資源現(xiàn)狀

7.1.2　中小學教育獲取網絡資源途徑

7.1.3　中小學網絡教育資源的存儲和使用

7.2　2012-2014年中國中小學網絡教育發(fā)展狀況

7.2.1　中小學網絡教育與傳統(tǒng)教育的比較分析

7.2.2　中國中小學網絡教育的定位

7.2.3　中國中小學網絡教育狀況

7.2.4　我國中小學網絡教育市場發(fā)展

7.2.5　中小學網絡教育亟欲解決的問題

7.2.6　中小學網絡教育開展的建議

7.2.7　對中小學生教育網建設的思考

7.3　2012-2014年農村中小學網絡教育發(fā)展分析

7.3.1　農村中小學現(xiàn)代遠程教育發(fā)展綜述

7.3.2　農村中小學現(xiàn)代遠程教育亟須解決的問題

7.3.3　完善農村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設

7.4　中小學網絡教育的負面影響及其對策

7.4.1　網絡環(huán)境對學生心理健康的不良影響

7.4.2　網絡環(huán)境對學生心理健康產生影響的原因

7.4.3　發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢對學生正確引導

7.4.4　加強網絡道德教育和抵制不良信息

第八章 2012-2014年其他網絡教育分析

8.1　企業(yè)E-Learning網絡教育

8.1.1　E-Learning的發(fā)展和應用

8.1.2　我國企業(yè)E-learning發(fā)展現(xiàn)狀

8.1.3　我國企業(yè)E-Learning制約因素分析

8.1.4　中國企業(yè)E-Learning實施策略分析

8.1.5　企業(yè)E-Learning應用及技術趨勢

8.1.6　企業(yè)E-Learning未來發(fā)展趨勢分析

8.2　職業(yè)與認證培訓網絡教育

8.2.1　多媒體遠程職業(yè)教育的模式分析

8.2.2　多媒體遠程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征

8.2.3　職業(yè)及認證培訓網絡教育市場發(fā)展趨勢

8.3　幼兒及學前網絡教育

8.3.1　基本服務模式

8.3.2　簡析兒童網絡教育的特點

8.3.3　信息時代幼兒教師角色的轉變

8.3.4　信息時代對幼兒教師的建議

8.3.5　幼兒和學前網絡教育產業(yè)發(fā)展障礙因素

8.3.6　幼兒和學前網絡教育發(fā)展趨勢特征

第九章 2011-2014年中國主要開展網絡教育的高校及企業(yè)分析

9.1　東北財大網絡教育學院

9.1.1　學院簡介

9.1.2　環(huán)境管理標準

9.1.3　設備管理標準

9.1.4　物料管理標準

9.1.5　人員管理標準

9.1.6　服務及培訓標準

9.1.7　業(yè)務操作標準

9.1.8　質量管理標準

9.2　北大在線網絡教育

9.2.1　教學管理平臺的特點及其體系結構

9.2.2　北大在線網絡教育管理平臺使用者角色及其功能

9.2.3　網絡課件系統(tǒng)的教學設計和開發(fā)原則

9.2.4　網絡課件的制作流程

9.2.5　北大在線網絡教育的發(fā)展

9.2.6　北大在線立足服務謀發(fā)展

9.3　其他學校的網絡教育

9.3.1　中央廣播電視大學

9.3.2　西南財經大學網絡教育學院

9.3.3　華東師大網院

9.3.4　武漢大學網絡教育學院

9.3.5　大連理工大學網絡教育學院

9.3.6　中國科技大學網絡教育學院

9.3.7　鄭州大學遠程教育學院

9.3.8　上海外國語大學網絡教育學院

9.4　正保遠程教育集團

9.4.1　公司簡介

9.4.2　正保遠程教育發(fā)展總體分析

9.4.3　2012財年正保遠程教育經營狀況分析

9.4.4　2013財年正保遠程教育經營狀況分析

9.4.5　2014財年第一季度正保遠程教育經營狀況分析

9.5　中國網絡教育集團有限公司

9.5.1　公司簡介

9.5.2　2011年1-12月中國網絡教育經營狀況分析

9.5.3　2012年1-12月中國網絡教育經營狀況分析

9.5.4　2013年1-12月中國網絡教育經營狀況分析

第十章 2012-2014年中國區(qū)域網絡教育發(fā)展

10.1　上海市的網絡教育

10.1.1　上海6高?？砷_展網絡高等學歷教育

10.1.2　上海浦東啟動學生交通文明遠程教育

10.1.3　嘉定成為全國老年遠程教育試驗區(qū)

10.1.4　上海監(jiān)獄全面引入網絡教育資源

10.1.5　2013年上海網絡教育成考試新寵

10.1.6　上海網絡教育發(fā)展的前景

10.2　中國西部的網絡教育

10.2.1　網絡教育在西部落根

10.2.2　中國西部高等網絡教育發(fā)展綜述

10.2.3　網絡教育擴大西部優(yōu)質資源覆蓋面

10.2.4　中國西部數(shù)字化網絡教學的發(fā)展問題

10.2.5　網絡教育在中國西部發(fā)展的建議

10.2.6　中國發(fā)展西部現(xiàn)代遠程教育的前景

10.3　中國其他省市的網絡教育

10.3.1　河北啟動首批網絡教育示范區(qū)

10.3.2　兩岸院校協(xié)建網絡教育平臺

10.3.3　鄭州打造“紅色網絡教育家園”

10.3.4　揚州市駕校試行駕培網絡教育

10.3.5　合肥市將打造全民網絡教育平臺

10.3.6　四川開設殘疾人網絡教育學歷專門班

第十一章 2012-2014年中國教育發(fā)展分析

11.1　中國教育發(fā)展現(xiàn)狀

11.1.1　“十一五”我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展

11.1.2　中國教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

11.1.3　我國教育事業(yè)面臨的機遇分析

11.1.4　“十二五”我國教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃探析

11.1.5　中國農村義務教育的發(fā)展目標和措施

11.2　中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析

11.2.1　中國教育體制改革取得重大進展

11.2.2　十八大深化教育領域綜合改革

11.2.3　十八大教育領域改革的亮點分析

11.2.4　中國教育財政體制的改革分析

11.3　中國教育信息化

11.3.1　教育信息化全面解析

11.3.2　中國教育信息化的成就及工作進展

11.3.3　2013年中國教育信息化建設狀況

11.3.4　教育信息化應重視教育設備的完善

11.3.5　我國教育信息化面臨的難題

11.3.6　教育信息化問題對策解析

11.3.7　未來我國教育信息化的發(fā)展方向

11.4　民辦教育

11.4.1　中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關系解析

11.4.2　2012年中國民辦教育機構統(tǒng)計

11.4.3　2013年中國民辦教育發(fā)展狀況

11.4.4　中國民辦高等教育的產業(yè)特征

11.4.5　民辦教育發(fā)展的問題對策解析

11.4.6　中國民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略

第十二章 中國網絡教育發(fā)展存在的問題及建議

12.1　網絡教育發(fā)展存在的問題

12.1.1　中國網絡教育體系存在的制約因素分析

12.1.2　中國網絡教育市場政策和資源分配存在挑戰(zhàn)

12.1.3　中國網絡教育發(fā)展的瓶頸

12.1.4　中國網絡教育模式的誤區(qū)分析

12.1.5　網絡教育類網站運營推廣面對的迷途

12.2　網絡教育發(fā)展的對策

12.2.1　發(fā)展中國網絡教育主要對策

12.2.2　中國網絡教育發(fā)展的建議

12.2.3　發(fā)展完善網絡教育的教學模式對策

12.2.4　網絡教育實施需要轉變教育思想觀念

12.2.5　網絡遠程教育優(yōu)勢凸顯網站訪問是保障

12.3　網絡教育從“信息傳遞”走向“知識建構”探討

12.3.1　對“信息傳遞”式網絡教育的反思

12.3.2　實施“知識建構”的網絡教育策略

12.3.3　構建積極互動的網絡學習共同體

12.4　網絡教育學院的辦學定位存在的問題及對策

12.4.1　網絡教育學院在辦學過程中出現(xiàn)的問題

12.4.2　網絡教育學院辦學定位的意義

12.4.3　網絡教育學院辦學定位應著重提高教育質量

12.4.4　網絡教育學院辦學定位的終極取向

12.5　網絡教育的創(chuàng)新教育功能及其對策

12.5.1　創(chuàng)新教育的任務和目標

12.5.2　網絡教育具有獨特有效的創(chuàng)新教育功能

12.5.3　強化網絡教育的創(chuàng)新教育功能的若干對策

12.6　網絡教育中的心理衛(wèi)生問題及對策

12.6.1　網絡所帶來的不良影響

12.6.2　網絡帶來不良影響的原因

12.6.3　必須主動迎接網絡教育的新挑戰(zhàn)

12.6.4　加大青少年的上網引導與教育

第十三章 中國網絡教育投資分析

13.1　網絡教育投資機會

13.1.1　網絡教育市場“風景這邊獨好”

13.1.2　我國網絡教育發(fā)展蘊含巨大商機

13.1.3　網絡教育成為令人矚目的投資領域

13.1.4　成人在職網絡培訓市場將迅速發(fā)展

13.1.5　中小學網絡教育市場最具發(fā)展?jié)摿?/SPAN>

13.2　網絡教育投資狀況分析

13.2.1　網絡教學投資成行業(yè)熱點

13.2.2　網絡教育市場成投資新藍海

13.2.3　2013年網絡教育的投資狀況

13.2.4　2014年初網絡教育的投融資分析

13.3　遠程教育的投資

13.3.1　遠程教育的產業(yè)價值鏈分析

13.3.2　遠程教育產業(yè)運營成本和收益

13.3.3　產業(yè)投資領域的熱門

13.4　網絡教育SWOT分析

13.4.1　網絡教育的優(yōu)勢

13.4.2　網絡教育的劣勢

13.4.3　網絡教育面臨的機遇

13.4.4　網絡教育面對的挑戰(zhàn)

13.5　投資建議

13.5.1　注重市場調研

13.5.2　市場細分及差異化戰(zhàn)略

13.5.3　網絡教育和傳統(tǒng)教育有機融合

13.5.4　平衡長期利益與短期效益的關系

第十四章 中研普華對網絡教育的前景和趨勢分析

14.1　網絡教育發(fā)展前景

14.1.1　5年內網絡教育將大行其道

14.1.2　中國網絡教育前景看好

14.1.3　網絡教育市場發(fā)展前景展望

14.1.4　我國網絡教育的市場潛力巨大

14.1.5　我國網絡教育發(fā)展戰(zhàn)略目標

14.1.6　中研普華對2014-2018年中國網絡教育市場規(guī)模預測分析

14.2　網絡教育發(fā)展趨勢

14.2.1　互聯(lián)網促進網絡教育朝陽發(fā)展

14.2.2　現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析

14.2.3　中國網絡教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢

14.2.4　中國網絡高等教育的發(fā)展趨勢

14.2.5　網絡教育應用的發(fā)展趨勢

14.2.6　網絡教育模式的發(fā)展趨勢

附錄

附錄一：《中華人民共和國教育法》

附錄二：《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》

附錄三：教育部辦公廳關于印發(fā)《關于現(xiàn)代遠程教育校外學習中心（點）》（試行）

附錄四：《教育管理信息化標準》

圖表目錄

圖表　網絡教育市場結構

圖表　網絡教育多元化主體分析

圖表　網絡教育服務市場劃分及定義

圖表　基于媒體教學模式和遠程學習模式的遠程教育系統(tǒng)分類

圖表　遠程教育的運營模式

圖表　2008-2012年國內生產總值及其增長速度

圖表　2012年居民消費價格月度漲跌幅度

圖表　2012年居民消費價格比2011年漲跌幅度

圖表　2012年新建商品住宅月環(huán)比價格下降、持平、上漲城市個數(shù)變化情況

圖表　2008-2012年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)

圖表　2008-2012年年末國家外匯儲備及其增長速度

圖表　2008-2012年公共財政收入及其增長速度

圖表　2008-2012年糧食產量及其增長速度

圖表　2008-2012年全部工業(yè)增加值及其增長速度

圖表　2012年主要工業(yè)產品產量及其增長速度

圖表　2008-2012年建筑業(yè)增加值及其增長速度

圖表　2008-2012年全社會固定資產投資及其增長速度

圖表　2012年分行業(yè)固定資產投資（不含農戶）及其增長速度

圖表　2012年固定資產投資新增主要生產能力

圖表　2012年房地產開發(fā)和銷售主要指標完成情況及其增長速度

圖表　2008-2012年社會消費品零售總額及其增長速度

圖表　2012年貨物進出口總額及其增長速度

圖表　2012年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2012年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2012年對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度

圖表　2008-2012年貨物進出口總額

圖表　2012年非金融領域外商直接投資及其增長速度

圖表　2012年各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度

圖表　2012年各種運輸方式完成旅客運輸量及其增長速度

圖表　2008-2012年年末電話用戶數(shù)

圖表　2012年年末全部金融機構本外幣存貸款余額及其增長速度

圖表　2013年年末人口數(shù)及其構成

圖表　2009-2013年國內生產總值及其增長速度

圖表　2009-2013年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)

圖表　2009-2013年國內生產總值與全部就業(yè)人員比率

圖表　2013年居民消費價格月度漲跌幅度

圖表　2013年居民消費價格比上年漲跌幅度

圖表　2013年新建商品住宅月環(huán)比價格下降、持平、上漲城市個數(shù)變化情況

圖表　2009-2013年公共財政收入

圖表　2009-2013年末國家外匯儲備

圖表　2009-2013年糧食產量

圖表　2013年規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）

圖表　2013年主要工業(yè)產品產量及其增長速度

圖表　2009-2013年建筑業(yè)增加值

圖表　2013年固定資產投資（不含農戶）增速累計同比

圖表　2013年分行業(yè)固定資產投資（不含農戶）及其增長速度

圖表　2013年固定資產投資新增主要生產能力

圖表　2013年房地產開發(fā)和銷售主要指標完成情況及其增長速度

圖表　2013年社會消費品零售總額增速月度同比

圖表　2009-2013年貨物進出口總額

圖表　2013年貨物進出口總額及其增長速度

圖表　2013年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2013年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度

圖表　2013年對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度

圖表　2013年非金融領域外商直接投資及其增長速度

圖表　2013年各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度

圖表　2013年各種運輸方式完成旅客運輸量及其增長速度

圖表　2009-2013年年末電話用戶數(shù)

圖表　2013年年末全部金融機構本外幣存貸款余額及其增長速度

圖表　2009-2013年農村居民人均純收入

圖表　2009-2013年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入

圖表　2009-2013年高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)

圖表　2009-2013年研究與試驗發(fā)展（R&D）經費支出

圖表　2009-2013年衛(wèi)生技術人員人數(shù)

圖表　2013年4月-2014年4月全國居民消費價格漲跌幅

圖表　2014年4月居民消費價格分類別同比漲跌幅

圖表　2014年4月居民消費價格分類別環(huán)比漲跌幅

圖表　2013年4月-2014年4月工業(yè)生產者出廠價格漲跌幅

圖表　2013年4月-2014年4月工業(yè)生產者購進價格漲跌幅

圖表　2013年4月-2014年4月制造業(yè)PMI指數(shù)（經季節(jié)調整）

圖表　2013年4月-2014年4月中國非制造業(yè)商務活動指數(shù)（經季節(jié)調整）

圖表　2013年4月-2014年4月規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長速度

圖表　2013年4月-2014年4月社會消費品零售總額分月同比增長速度

圖表　2014年4月社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)

圖表　2013年4月-2014年4月固定資產投資（不含農戶）同比增速

圖表　2014年1-4月全國固定資產投資（不含農戶）主要數(shù)據(jù)

圖表　2013年4月-2014年4月民間固定資產投資和全國固定資產投資增速

圖表　2014年1-4月民間固定資產投資主要數(shù)據(jù)

圖表　30個城市教育滿意度整體性評價

圖表　不同區(qū)域的城市教育滿意度整體性評價均值

圖表　30個城市教育滿意度整體性評價排序

圖表　10個城市的教育滿意度整體性評價

圖表　30個城市教育滿意度的分類評價

圖表　30個城市教育滿意度分類評價的坐標分布

圖表　30個城市教育滿意度分類評價排序

圖表　10個城市教育滿意度分類評價

圖表　重點學校和非重點學校教育教學水平的差距評價

圖表　35個城市中小學“擇校熱”情況的評價

圖表　35個城市小學升初中、初中升高中入學機會平等狀況的評價

圖表　幼兒園入園難入園貴情況的評價

圖表　教育部門與學校廉政風氣狀況、農民工子女教育解決情況的評價

圖表　35個城市教育質量滿意度的分項評價

圖表　35個城市中小學生課業(yè)負擔和應試教育問題的評價

圖表　教師隊伍素質的評價

圖表　家庭教育支出負擔感受的評價

圖表　2014年2月國務院決定取消和下放管理層級的行政審批項目目錄

圖表　韓國e-learning發(fā)展階段

圖表　韓國企業(yè)e-learning銷售市場年度變化

圖表　韓國企業(yè)e-learning應用供應廠商變化

圖表　美國企業(yè)e-learning發(fā)展階段

圖表　網絡教育和傳統(tǒng)教育的差別

圖表　三方合作的在線教育應用股份結構

圖表　2009-2012年我國網絡教育市場規(guī)模及增長情況

圖表　中國網民規(guī)模和互聯(lián)網普及率

圖表　中國手機網民規(guī)模及其占網民比例

圖表　中國網絡教育市場用戶規(guī)模及增長率

圖表　不同性別的用戶對網絡教育的喜好程度

圖表　中國網絡教育參加者對市場不滿的主要原因

圖表　中國高等網絡教育參加者的年齡段分布

圖表　Web1.0與Web2.0的比較

圖表　教學資源素材內容的分類

圖表　中小學傳統(tǒng)教育與網絡教育的區(qū)別

圖表　中國中學生上網的主要目的

圖表　美國兒童上網的主要目的

圖表　北大在線網絡教學管理平臺的體系結構

圖表　北大在線基本型網絡教學管理平臺網絡構架

圖表　北大在線分布式網絡教學管理平臺網絡構架

圖表　北大在線課件的制作流程

圖表　2010-2012財年正保遠程教育全面收益表

圖表　2011-2013財年正保遠程教育全面收益表

圖表　2014財年第一季度正保遠程教育全面收益表

圖表　2010-2011年中國網絡教育全面收益表

圖表　2011-2012年中國網絡教育全面收益表

圖表　2013年1-12月中國網絡教育全面收益表（未經審核）

圖表　中國網絡教育發(fā)展示意圖

圖表　促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例

圖表　中國上網的青少年對共青團系統(tǒng)網站的關注

圖表　遠程教育的成本構成及比例

圖表　遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較

圖表　中研普華對2014-2018年中國網絡教育行業(yè)市場規(guī)模預測