【出版日期】 2012年3月

【報告頁碼】 350頁

【圖表數(shù)量】 200個

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目 錄

CONTENTS

 
第一章 2011-2012年世界網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
第一節(jié) 2011-2012年世界網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
一、世界網(wǎng)絡教育市場規(guī)模分析
二、各國對遠程教育的行政管理
三、遠程教育各國特色及發(fā)展趨勢
第二節(jié) 2011-2012年世界網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)主要地區(qū)分析
一、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展
二、美國網(wǎng)上教學發(fā)展喜憂并存
三、日本網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 2012-2016年世界網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析

第二章 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境分析
第一節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)政策分析
一、中國網(wǎng)絡教育體系的特點
二、網(wǎng)絡教育標準化狀況
三、中國網(wǎng)絡教育市場準入狀況
四、中國政府對網(wǎng)絡教育的態(tài)度
五、中國對網(wǎng)絡教育中數(shù)字化版權(quán)的保護
第二節(jié) 2011-2012年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
一、國民經(jīng)濟運行情況GDP(季度更新)
二、消費價格指數(shù)CPI、PPI（按月度更新）
三、全國居民收入情況（季度更新）
四、恩格爾系數(shù)（年度更新）
五、工業(yè)發(fā)展形勢（季度更新）
六、固定資產(chǎn)投資情況（季度更新）
七、中國匯率調(diào)整（人民幣升值）
八、對外貿(mào)易&進出口
第三節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析
一、人口環(huán)境分析
二、教育環(huán)境分析
三、文化環(huán)境分析
四、生態(tài)環(huán)境分析
五、中國城鎮(zhèn)化率
六、居民的各種消費觀念和習慣

第三章 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析
第一節(jié) 2011-2012年中國遠程教育網(wǎng)絡化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇
二、中國遠程教育發(fā)展概況
三、中國形成世界上最大的遠程教育網(wǎng)絡
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析
五、中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
六、中國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢分析
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡教育激發(fā)創(chuàng)新意識
二、中國網(wǎng)絡教育發(fā)展迅速
三、中國網(wǎng)絡教育服務產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點
第三節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)分析
一、中國網(wǎng)絡課程及相關(guān)網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡教育資源最有生命力的開發(fā)方向
三、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題
四、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議
第四節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育與教育業(yè)分析
一、網(wǎng)絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)
二、網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存
四、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡化遠程化趨勢分析

第四章 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)市場運行動態(tài)分析
第一節(jié) 2011-2012年中國中國網(wǎng)絡教育市場分析
一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡教育的情況
二、中國網(wǎng)絡教育市場規(guī)模狀況
三、中國網(wǎng)絡教育邁進服務時代
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡遠程教育市場現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡大學文憑越來越受到青睞
二、中國網(wǎng)絡遠程教育市場年產(chǎn)值過億
三、中國網(wǎng)絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析
第三節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育市場消費者分析
一、中國網(wǎng)絡市場及消費者使用狀況
二、中國網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模持續(xù)增長
三、網(wǎng)絡教育更受男性用戶青睞
四、網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因

第五章 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育發(fā)展存在的問題及建議
第一節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育發(fā)展存在的問題
一、中國網(wǎng)絡教育體系存在的制約因素分析
二、中國網(wǎng)絡教育市場政策和資源分配存在挑戰(zhàn)
三、中國網(wǎng)絡教育發(fā)展的瓶頸
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育發(fā)展的對策分析
一、發(fā)展中國網(wǎng)絡教育主要對策
二、中國網(wǎng)絡教育發(fā)展的建議
三、發(fā)展完善網(wǎng)絡教育的教學模式對策
四、網(wǎng)絡教育實施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念
第三節(jié) 網(wǎng)絡教育從“信息傳遞”走向“知識建構(gòu)”探討
一、對“信息傳遞”式網(wǎng)絡教育的反思
二、實施“知識建構(gòu)”的網(wǎng)絡教育策略
三、構(gòu)建積極互動的網(wǎng)絡學習共同體
第四節(jié) 2011-2012年網(wǎng)絡教育學院的辦學定位存在的問題及對策
一、當前網(wǎng)絡教育學院在辦學過程中出現(xiàn)的問題
二、網(wǎng)絡教育學院辦學定位的意義
三、網(wǎng)絡教育學院辦學定位應著重提高教育質(zhì)量
四、網(wǎng)絡教育學院辦學定位的終極取向
第五節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育的創(chuàng)新教育功能及其對策
一、創(chuàng)新教育的任務和目標
二、網(wǎng)絡教育具有獨特有效的創(chuàng)新教育功能
三、強化網(wǎng)絡教育的創(chuàng)新教育功能的若干對策
第六節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡教育中的心理衛(wèi)生問題及對策
一、網(wǎng)絡所帶來的不良影響
二、網(wǎng)絡帶來不良影響的原因
三、必須主動迎接網(wǎng)絡教育的新挑戰(zhàn)
四、加大青少年的上網(wǎng)引導與教育

第六章 2011-2012年中國高等網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析
第一節(jié) 2011-2012年國外高等網(wǎng)絡教育發(fā)展及啟示分析
一、世界遠程高等教育概況
二、美國遠程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢分析
三、美國國家技術(shù)大學發(fā)展對我國遠程教育的借鑒意義分析
四、國外高校網(wǎng)上教學成功和失敗的案例解析
第二節(jié) 2011-2012年中國高等網(wǎng)絡教育發(fā)展狀況分析
一、我國網(wǎng)絡遠程教育學校發(fā)展狀況
二、中國高等網(wǎng)絡教育學生年齡段分布
三、中國網(wǎng)絡高等教育理論與實踐的差異
四、高等網(wǎng)絡教育存在的問題及對策分析
五、中國遠程高等教育尚為成為主流
六、面向網(wǎng)絡高等教育的信息素質(zhì)教育
第三節(jié) 2011-2012年中國普通高等院校網(wǎng)絡教育分析
一、中國普通高等院校網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀
二、普通高校網(wǎng)絡教育管理措施的加強
三、中國普通高等院校網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢
第四節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡教育分析
一、網(wǎng)絡教學在高等職業(yè)教育中的應用
二、高等職業(yè)院校實施網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育的必然要求
三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡教育的環(huán)境模式分析
四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡化教育環(huán)境建設基本原則
五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡教育教學組織

第七章 2011-2012年中國中小學網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行走勢分析
第一節(jié) 2011-2012年中國中小學網(wǎng)絡教育資源的現(xiàn)狀和運用
一、中小學網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀
二、中小學教育獲取網(wǎng)絡資源途徑
三、中小學網(wǎng)絡教育資源的存儲和使用
第二節(jié) 2011-2012年中國中小學網(wǎng)絡教育發(fā)展狀況分析
一、中國中小學網(wǎng)絡教育的定位
二、中國中小學網(wǎng)絡教育狀況
三、中小學網(wǎng)絡教育占網(wǎng)絡教育融資比重最大
四、中小學網(wǎng)絡教育亟欲解決的問題
五、中小學網(wǎng)絡教育開展的建議
六、對中小學生教育網(wǎng)建設的思考
第三節(jié) 2011-2012年中國農(nóng)村中小學網(wǎng)絡教育發(fā)展分析
一、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育發(fā)展綜述
二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學遠程教育
三、當前農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育亟須解決的問題
四、完善農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設
第四節(jié) 2011-2012年中小學網(wǎng)絡教育的負面影響及其對策分析
一、網(wǎng)絡環(huán)境對學生心理健康的不良影響
二、網(wǎng)絡環(huán)境對學生心理健康產(chǎn)生影響的原因
三、發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢對學生正確引導
四、加強學生網(wǎng)絡道德教育和提高思想素質(zhì)

第八章 2011-2012年中國其他網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行透析
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡教育
一、E-learning的發(fā)展和應用
二、企業(yè)E-learning市場現(xiàn)狀與趨勢分析
三、中國企業(yè)E-learning實施策略分析
四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢分析
第二節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)與認證培訓網(wǎng)絡教育分析
一、多媒體遠程職業(yè)教育的模式分析
二、多媒體遠程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征
三、職業(yè)及認證培訓網(wǎng)絡教育市場發(fā)展趨勢
第三節(jié) 2011-2012年中國幼兒及學前網(wǎng)絡教育分析
一、基本服務模式
二、信息時代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變
三、信息時代對幼兒教師的建議
四、幼兒和學前網(wǎng)絡教育發(fā)展趨勢特征
五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素

第九章 2011-2012年中國區(qū)域網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行格局分析
第一節(jié) 2011-2012年上海市的網(wǎng)絡教育分析
一、上海教育培訓市場高度應用網(wǎng)絡
二、上海網(wǎng)絡教育向社區(qū)進軍
三、上海運用遠程教育網(wǎng)絡培訓“新農(nóng)民”
四、上海高考網(wǎng)絡補習市場機遇涌現(xiàn)
五、上海網(wǎng)絡教育發(fā)展的前景
第二節(jié) 2011-2012年中國西部的網(wǎng)絡教育分析
一、網(wǎng)絡教育在西部落根
二、中國西部高等網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀分析
三、中國西部數(shù)字化網(wǎng)絡教學的發(fā)展問題分析
四、中國發(fā)展西部現(xiàn)在遠程教育的前景和難點
第三節(jié) 2011-2012年中國其他省市的網(wǎng)絡教育分析
一、北京市農(nóng)村遠程教育簡介
二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡教育的概況
三、沈陽強化中小學網(wǎng)絡德育教育
四、江蘇省用網(wǎng)絡教育培訓上萬名教師

第十章 2011-2012年中國主要開展網(wǎng)絡學校的高校分析
第一節(jié) 東北財大網(wǎng)絡教育學院
一、環(huán)境管理標準
二、設備管理標準
三、物料管理標準
四、人員管理標準
五、服務及培訓標準
六、業(yè)務操作標準
七、質(zhì)量管理標準
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡教育
一、教學管理平臺的特點及其體系結(jié)構(gòu)
二、北大在線網(wǎng)絡教育管理平臺使用者角色及其功能
三、網(wǎng)絡課件系統(tǒng)的教學設計和開發(fā)原則
四、網(wǎng)絡課件的制作流程
五、北大在線網(wǎng)絡教育的發(fā)展
六、北大在線立足服務謀發(fā)展
第三節(jié) 其他學校的網(wǎng)絡教育
一、中央廣播電視大學
二、西南財經(jīng)大學網(wǎng)絡教育學院
三、華東師大網(wǎng)院
四、武漢大學網(wǎng)絡教育學院
五、大連理工大學網(wǎng)絡教育學院
六、中國科技大學網(wǎng)絡教育學院
七、鄭州大學遠程教育學院
V、上海外國語大學網(wǎng)絡教育學院

第十一章 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預測分析
第一節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析
一、中國網(wǎng)絡教育前景看好
二、網(wǎng)絡教育市場發(fā)展前景展望
三、我國網(wǎng)絡教育的市場潛力巨大
四、網(wǎng)絡教育市場將迎來快速發(fā)展
五、我國網(wǎng)絡教育發(fā)展戰(zhàn)略目標
第二節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育發(fā)展趨勢分析
一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析
二、中國網(wǎng)絡教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢
三、中國網(wǎng)絡高等教育的發(fā)展趨勢
四、網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展趨勢
五、網(wǎng)絡教育模式的發(fā)展趨勢
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢

第十二章 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)投資機會與風險分析
第一節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育投資機會分析
一、中國網(wǎng)絡教育將迎來第二次浪潮
二、遠程網(wǎng)絡教育發(fā)展機遇
三、網(wǎng)絡教育投資的渠道價值淺析
第二節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)投資分析
一、網(wǎng)絡教育投資狀況分析
二、遠程教育的投資
三、網(wǎng)絡教育SWOT
第三節(jié) 2012-2016年中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)投資建議分析
一、注重市場調(diào)研
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育有機融合
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系
第四節(jié) 專家建議

圖表目錄
圖表：網(wǎng)絡教育市場結(jié)構(gòu)
圖表：網(wǎng)絡教育多元化主體分析
圖表：網(wǎng)絡教育服務市場劃分及定義
圖表：基于媒體教學模式和遠程學習模式的遠程教育系統(tǒng)分類
圖表：遠程教育的運營模式
圖表：網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的差別
圖表：中國網(wǎng)民網(wǎng)絡教育參加情況
圖表：中國網(wǎng)民規(guī)模和年增長率
圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表：各種網(wǎng)絡功能的使用率
圖表：各類學生的網(wǎng)民普及率
圖表：中國網(wǎng)站數(shù)量增長情況
圖表：中國和韓國家庭計算機擁有情況對比
圖表：不同性別的用戶對網(wǎng)絡教育的喜好程度
圖表：中國網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因
圖表：中國高等網(wǎng)絡教育參加者的年齡段分布
圖表：教學資源素材內(nèi)容的分類
圖表：中國中學生上網(wǎng)的主要目的
圖表：美國兒童上網(wǎng)的主要目的
圖表：企業(yè)希望使用E-learning進行訓練的項目
圖表：北大在線網(wǎng)絡教學管理平臺的體系結(jié)構(gòu)
圖表：北大在線基本型網(wǎng)絡教學管理平臺網(wǎng)絡構(gòu)架
圖表：北大在線分布式網(wǎng)絡教學管理平臺網(wǎng)絡構(gòu)架
圖表：北大在線課件的制作流程
圖表：2002-2008年普九人口覆蓋率變化情況
圖表：2002-2008年全國小學、初中入學率情況
圖表：2002-2008年全國小學、初中鞏固率情況
圖表：2002-2008年全國小學、初中畢業(yè)生升學率情況
圖表：2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學、初中建網(wǎng)學校比例情況
圖表：2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學、初中每百名學生擁有計算機
圖表：2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學、初中儀器設備值情況
圖表：2002-2008年農(nóng)村地區(qū)小學、初中實驗儀器達標比例情況
圖表：2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學、初中圖書情況
圖表：2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)小學教師學歷、職稱情況
圖表：2002-2008年全國農(nóng)村地區(qū)初中教師學歷、職稱情況
圖表：2000-2011年均所需建設性投放缺口
圖表：現(xiàn)階段中國民辦教育在不同地區(qū)可達的最高比例
圖表：中國網(wǎng)絡教育發(fā)展示意圖
圖表：中國上網(wǎng)的青少年對共青團系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
圖表：遠程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表：遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較

略……

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