“互聯(lián)網(wǎng)+”興起 教育培訓(xùn)行業(yè)該怎樣抓住“新風(fēng)口”？

• 2018年9月3日 ZhouXun來源：重慶商報 311 13
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  2018-2023年中國教育培訓(xùn)行業(yè)全景調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告

  行業(yè)現(xiàn)狀教育培訓(xùn)行業(yè)作為基礎(chǔ)教育的延伸和補充，在教育改革和發(fā)展中扮演著重要的角色。中國教育培訓(xùn)行業(yè)正進入快速發(fā)展時期。目前，中國教育培訓(xùn)機構(gòu)已達數(shù)百萬家，其中，英語、IT和K12教育成2...

VR(虛擬現(xiàn)實)、MR(混合現(xiàn)實)、AI(人工智能)等前沿科技的快速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)+的興起，技術(shù)正在極大地改變著各行各業(yè)的形態(tài)，并開始向教育行業(yè)滲透，勾勒出未來教育的新形態(tài)。

近幾年，VR(虛擬現(xiàn)實)、MR(混合現(xiàn)實)、AI(人工智能)等前沿科技的快速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)+的興起，技術(shù)正在極大地改變著各行各業(yè)的形態(tài)，并開始向教育行業(yè)滲透，勾勒出未來教育的新形態(tài)。

9月新學(xué)期即將來臨，在被新事物影響中的教育行業(yè)，K12教育、雙師課堂、“3+X”選課指導(dǎo)正當(dāng)紅。記者近日走近教育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)者中，看看他們怎么抓住教育培訓(xùn)的新風(fēng)口。

新技術(shù)催生K12教育新方向

一直以來，K12教育中的英語培訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)者們爭搶的重點，在線教育出現(xiàn)之前，線下英語教育機構(gòu)們是該領(lǐng)域內(nèi)的“大佬”，無限風(fēng)光。可隨著在線教育領(lǐng)域被徹底引爆，線下英語教育機構(gòu)變得岌岌可危，感到“寒冬”的從業(yè)者們開始尋求“自救”，李典就是其中之一。

曾經(jīng)歷過線下英語培訓(xùn)機構(gòu)的巔峰時期的他，還記得當(dāng)年的“輝煌”，那是2007年，留學(xué)歸來的他另辟蹊徑主打互動式英語教學(xué)，通過外教互動游戲來培養(yǎng)孩子語言能力，一時間有了大批忠實粉絲，連開數(shù)家分店，每年營收約有4000萬元。

但在線教育瞬間崛起，搶走不少原屬于線下機構(gòu)的市場，面對不斷下滑的頹勢，他將線下機構(gòu)交由家人，選擇了二次創(chuàng)業(yè)，成立“加糖外教”。

李典在接受采訪時表示，線下機構(gòu)每周1~2個課時的培訓(xùn)實在低頻，孩子們課后往往缺乏練習(xí)的過程，而語言的熟練又和原生語言環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)，家長們?nèi)艏南Ｍ谝恢苌蠋坠?jié)英語培訓(xùn)班，孩子們就能進行流利的英語交流，確實很難?！靶枰眯录夹g(shù)來加持線下英語機構(gòu)，幫他們補全英語培訓(xùn)的全過程?！?/p>

很快，把目光放在了教學(xué)后市場“加糖外教”，用互聯(lián)網(wǎng)給孩子們打造了一個純正口語練習(xí)的平臺，采用“1+6”模式，即每周提供1次與外教一對一視頻對話，外加6次的每天十分鐘口語跟讀練習(xí)，來補充線下英語教學(xué)機構(gòu)的課后練習(xí)部分。

而后VR、MR等新技術(shù)手段落地，李典又有了新的想法?！靶乱淮鶰R技術(shù)，可以在VR場景中加入真人，應(yīng)用到口語教學(xué)中，豈不是能增強互動性?”

說干就干，去年下半年，李典一行找到一個MR技術(shù)團隊合作開發(fā)，把原本在游戲行業(yè)應(yīng)用的新技術(shù)，首次運用到了教育培訓(xùn)行業(yè)，上線了“加糖MR外教”。

通過MR技術(shù)，一個很直觀的、有趣味的、有觀賞性的教學(xué)場景被呈現(xiàn)了出來。

在教學(xué)場景中，孩子們戴上設(shè)備，站在幕布前，身處一個童話場景，同時場景中的多數(shù)元素都可以互動，孩子們的注意、興趣有了很大提升。而站在大屏幕前的家長，能夠看到孩子通過互聯(lián)網(wǎng)和MR技術(shù)與外教面對面，進行流利的英文口語對話，直觀感受到口語學(xué)習(xí)的成果。

“通過故事性情節(jié)和嵌入式知識點，將課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，補全了培訓(xùn)機構(gòu)練習(xí)的部分，又讓家長可以看到上課情況?！崩畹湔f，今年5月自主研發(fā)的全新一代高速互聯(lián)網(wǎng)MR混合虛擬現(xiàn)實技術(shù)上線，完全達到了大規(guī)模商業(yè)化的要求，讓面向線下培訓(xùn)機構(gòu)的“加糖MR外教”進入60多座城市，覆蓋15萬學(xué)生。

“互聯(lián)網(wǎng)+”推動雙師課堂進校園

同樣在重慶，同樣是在英語教學(xué)領(lǐng)域，另一種新趨勢也在推動著傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而這一次的場景在幼兒園里。

在江北區(qū)的一所幼兒園內(nèi)，15位小朋友穿著廚師服、戴著廚師帽，正期待地盯著大屏幕。

“Hello，Paul，Good afternoon?！焙⒆觽兛吹嚼吓笥驯Ａ_老師，一下子興奮地跳了起來和他打起招呼。接下來的20分鐘，小小廚師們通過互聯(lián)網(wǎng)，跨越太平洋和遠在美國的保羅老師一起制作水果披薩餅。

保羅拿出一個紅紅的蘋果，用英語說著“Apple”“Red”的單詞，一邊演示切蘋果，一邊念著“Cut”。

幼兒園課堂上的中教老師給孩子們分發(fā)披薩所需水果和兒童安全刀具，跟著視頻中保羅的樣子，帶領(lǐng)孩子們一起切水果。

教室一角，海沃塔教育中國中心負責(zé)人王昕看著孩子們眼神中透露出的無限好奇和興奮，再次堅定了創(chuàng)業(yè)的決心。

王昕是85后海歸，她猶記得自己讀書時，學(xué)習(xí)外語的方法除了死記，就是硬背。在國外留學(xué)創(chuàng)業(yè)8年，最大感觸是學(xué)習(xí)語言，更是學(xué)習(xí)文化。

現(xiàn)在教育升級，一些學(xué)校高薪聘請外教，努力營造多元文化環(huán)境，讓孩子從小浸潤在國際化成長環(huán)境中?！翱烧埖闷鹜饨痰挠變簣@太少，負擔(dān)得起高額學(xué)費雙語幼兒園的家

庭也不多?！蓖蹶空f，如今英語啟蒙需求強烈，幼兒園很難找到滿意的中國英語老師，若聘請一名外教，在重慶每月至少需要承擔(dān)18000元的費用，倘若再將成本轉(zhuǎn)嫁到家長頭上，并非所有家庭能夠承擔(dān)。這導(dǎo)致絕大部分幼兒園仍處于等待補缺狀態(tài)。

一邊是幼兒園對于國際資源的渴望，一邊是高額的成本，市場痛點持續(xù)發(fā)作。

看準市場空位的王昕，在今年3月將多元文化雙師課堂帶到重慶，以在線直播+雙師課堂的課堂模式，瞄準收費1200~2400元/月的中端幼兒園，在幼兒園的引薦下直接面向家長，半年時間已進入重慶30多家幼兒園，每月有1500名幼兒上課。

課堂上，美國本土幼教專業(yè)外教老師通過直播和幼兒做游戲，線下安排駐場中教老師全程陪伴，跟蹤幼兒的上課情況，幫助現(xiàn)場解決疑問，并根據(jù)幼兒的課堂表現(xiàn)和掌握程度，給孩子們提供個性化輔導(dǎo)，給家長反饋學(xué)習(xí)情況和提供高效的學(xué)習(xí)建議。

王昕說，利用歐美外教線上授課和線下個性化輔導(dǎo)相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，不僅有效節(jié)約了師資，也將歐美外教資源從一線城市輻射到了二、三、四線城市乃至農(nóng)村邊遠地區(qū)，使得那些教育資源欠發(fā)達地區(qū)的孩子們也可以共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而推進教育均衡化的進程。

現(xiàn)同一賽道上，雙師教育的英盼科技、聯(lián)幫在線等均已獲得巨額融資，從北京向全國全面鋪開，海沃塔教育在獲得百萬種子輪投資后，擬在2019年進行新一輪融資。

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