2018-2023年中國再生塑料瓶市場深度全景調(diào)研及“十三五”發(fā)展前景預(yù)測報告
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而解決辦法就是更多的人愿意去公立學校，愿意對公立學校投入更多的資源。拉吉送女兒去公立學校，是想起一個表率作用，他希望也有人愿意跟著他這么做。
《起跑線》講述的是一對父母拉吉和米塔為了不讓女兒皮雅輸在起跑線上，費盡心機、不擇手段把她送進名校的故事，而這所謂的名校，還僅僅是一所幼兒園而已。
電影的劇情是一波三折，一家人先扮富，又裝窮，但是裝窮的事實被貧民窟的鄰居識破，最后一家人又良心發(fā)現(xiàn)。
《起跑線》的題材非常大膽，批判了印度的階層固化與教育制度的問題。
階級固化
電影讓我想起了科幻小說《贍養(yǎng)人類》和《北京折疊》，《北京折疊》中，主角老刀穿越于三個空間之間。
《起跑線》中，拉吉一家人何嘗不是穿越于三個階級呢?
印度人在這部電影里被分為上中下三個等級：上等人、中等人、下等人，或者說上層社會、中層社會、下層社會，或者說高產(chǎn)階級、中產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級，都是同樣的道理。
上等人的孩子將來也是上等人。
正如富太太所說：“我們送他們到德里的頂尖學校，那樣他們長大后就能有所作為，構(gòu)建他們的未來?！?/p>
中等人的孩子將來也是中等人。
正如顧問所說：“如果皮雅進不了頂尖的幼兒園，那她就進不了我國任何一家好大學，如果她的履歷表上填的不是好大學，那她就不可能進跨國公司上班。”
下等人的孩子將來也是下等人。
正如鄰居所說：“如何在貧困中生存是門藝術(shù)，我會教你的，因為我經(jīng)驗豐富。我爸爸很窮，我爺爺很窮，我太爺爺很窮，反正就是我祖先都很窮，我來自貧困家族?！?/p>
我們探討得再深入一點。
試圖進入上層階級
米塔鐵了心要把女兒送進排名前五的學校，因為她覺得“不能讓女兒接受我們接受的教育”理由是“公立學校學不到東西”，說明人們已經(jīng)形成了固定思維。
排名第一的德里文法學校只收住在附近3公里的學生，于是拉吉立即豪擲千金買了學區(qū)房。
但是他們發(fā)現(xiàn)自己與上層階級完全是格格不入，說英語的富家子弟根本不和說印地語的皮雅玩耍。
因為，英語在印度不僅僅是一種語言，更是一種階級。
為了拿到招生表格，拉吉這樣的普通人需要一大早就來排隊，有的5點就來了，有的4點就來了，還有的凌晨12點就來了，而和學校有關(guān)系的上等人就可以走后門。
試圖進入下層階級
拉吉冒著坐牢的風險找到黃牛黨，幫他偽造貧困證明。
為了應(yīng)付學校的工作人員來調(diào)查，拉吉一家還特意搬到了貧民窟，與下水道、垃圾、老鼠為伴。
由于拉吉的雙手很柔嫩，一點不像窮人，鄰居就帶著拉吉擠公交去打工。
拉吉根本無法勝任工廠的體力活，而且一天只能上兩次衛(wèi)生間，上第三次就要罰款。
另一邊，米塔打水要被欺負，買米要討好工作人員。
事實證明，他們學不會做富人，也學不會做窮人。
改變階級的途徑之一就是接受教育，然而教育制度又有太多問題了。
教育制度
出身論
好學校盡可能地只收上層階級，不去好學校讀書就很難成上層階級，不成為上層階級又很難被好學校錄取……這完全就是個怪圈和駁論。
校長把招生當成生意
校長說：“如果我把這個學位給一個貧困孩子，那我怎么從中受益?”
亂收費
雖然德里文法學校對貧困生免取學費，但強制要求繳納24000用于課外活動。其目的就是讓貧困生知難而退。
招生門檻太高
皮雅要學習數(shù)學、游泳、英語、禮儀、藝術(shù)、音樂等眾多課程，連吃飯和睡覺的時間都沒了。
這些課程難道不應(yīng)該上學后才教的嗎，怎么變成了入學測試了?
是招學生還是招家長?
學校還會對家長面試。為此，拉吉和米塔請了一個顧問來幫助自己。
拉吉和米塔也要接受培訓(xùn)，要為女兒寫全英文的入學申請表，要參加學校的面試，還要打扮成上流人物的樣子……
這到底是招學生還是招家長?
事實證明這就是招家長，因為皮雅最終還是落選了，問題竟然是出在拉吉和米塔身上。
顧問表示：“你們的孩子沒問題，學校不想錄用店鋪老板的孩子。學校認為，如果孩子的父母沒受過良好教育，那他們就不會過多關(guān)注他們的孩子的教育。”
總結(jié)
《起跑線》還是有許多缺點，比如劇情太套路，皮雅擠掉了鄰居兒子的名額、鄰居識破拉吉裝窮、拉吉幡然醒悟等一系列劇情都過于巧合。
雖然滿滿都是套路，但臺詞還是非常感人肺腑，從而化腐朽為神奇。
比如鄰居識破拉吉的時候，說道：“我們的孩子得到教育的機會沒了，你們把那機會給偷走了，為什么?是因為如果我們的孩子受教育了，他們會說英文了，那就沒人伺候你們了，是吧?你不是同情我的孩子嗎?你為什么剝奪了他的權(quán)利?現(xiàn)在你卻在做慈善，我們不想被施舍，我想要我孩子的權(quán)利，他的權(quán)利被你奪走了，給了你女兒?！?/p>
拉吉非常愧疚，他覺得是自己占用了鄰居孩子的名額，他主動請求校長將名額轉(zhuǎn)讓給鄰居兒子，然而校長卻說：“如果我把這個學位給一個貧困孩子，那我怎么從中受益?”
拉吉在開學典禮上當眾展開的演講也很具有感染力，批判了人們的思想，批判了校長、學校、教育制度。
故事的最后，拉吉離開這里，決定把女兒送進公立學校。
《起跑線》和《天才槍手》的結(jié)局有點類似，都是政治正確。不過這里所說的“政治正確”并不是貶義詞。
有網(wǎng)友表示《起跑線》最后十分鐘爛尾了，我個人的理解是，人們都爭先恐后地去好學校，好學校已經(jīng)不亞于五星級酒店，有空調(diào)教室、歐式食堂和恒溫泳池，而公立學校的資源和設(shè)施變得越來越差，這樣下去貧富差距和等級分化只會更加明顯。
而解決辦法就是更多的人愿意去公立學校，愿意對公立學校投入更多的資源。
拉吉送女兒去公立學校，是想起一個表率作用，他希望也有人愿意跟著他這么做。
正因為人人都想讀好學校，每個人都覺得自己的孩子如果讀公立學校就吃虧了。所以男主愿意做第一個人。
這就好比擠公交車，人人都覺得排隊就吃虧了，但要想讓人們變得有素質(zhì)，總要有第一個人排隊，才有第二個、第三個人愿意排隊。
除此之外，上流人士是虛偽的，人們聽了拉吉的演講無動于衷，即便有所觸動也選擇沉默;而貧民窟的窮人是熱心腸的，鄰居為幫助拉吉湊錢還不惜冒著生命危險去碰瓷。這樣的人設(shè)未免顯得太刻意和有偏見。
但如果電影中的上層階級有好人和壞人，下層階級也有好人和壞人，沖突和矛盾又不夠深刻了，電影很難做到各方面完美。
《起跑線》雖然有缺點，但是瑕不掩瑜，總的來說還是優(yōu)秀之作。
有網(wǎng)友表示，為什么我們拍不出這樣的電影?
我倒覺得我們比印度好多了。
在我國，要進入國內(nèi)的大學就必須參加高考，相對而言還是比較公平的。
先進國家的素質(zhì)教育可能并不適用于我們，否則，說不定就會像電影那樣產(chǎn)生嚴重的階層固化和惡性循環(huán)。雖然備戰(zhàn)高考非常辛苦，但至少給貧困孩子提供了憑借實力打敗富家子弟機會。
也許，我們該慶幸我們的教育制度還沒有電影中那么可怕吧。
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