中國教材助力英國小學數(shù)學教育 《真正上海數(shù)學》明年初將走進英國小學課堂

• 2017年11月2日 FanTianQing來源：網(wǎng)易新聞 1300 85
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繼從2016年下半年開始在英格蘭小學大力推廣“上海數(shù)學教學法”之后，英國目前又在積極引進上海小學生的數(shù)學教材，一套名為《真正上海數(shù)學》的教材即將在今年年底和明年年初陸續(xù)在英國出版，并在明年年初走進英國的小學課堂。

教材《真正上海數(shù)學》明年初將走進英國小學課堂。

據(jù)媒體11月1日報道，很多來英國上學的中國孩子們，在開始時都難免會在語言方面處于一定劣勢，但是他們往往不難發(fā)現(xiàn)，自己也有著令英國孩子們羨慕不已的巨大優(yōu)勢，那就是自己的數(shù)學水平。熟悉英國教育的人都知道，在英國的小學課堂上，來自中國的孩子們往往在數(shù)學成績方面名列前茅。

近年來，英國政府為了提高小學生的數(shù)學水平，開始把目光投向中國，希望中國人“神奇的”數(shù)學教育方法，能夠解決英國孩子們數(shù)學成績不夠理想的“老大難”問題。繼從2016年下半年開始在英格蘭小學大力推廣“上海數(shù)學教學法”之后，英國目前又在積極引進上海小學生的數(shù)學教材，一套名為《真正上海數(shù)學》的教材即將在今年年底和明年年初陸續(xù)在英國出版，并在明年年初走進英國的小學課堂。

36冊中國教材助力英國小學數(shù)學教育

早在今年上半年，英國一些媒體已經(jīng)對這套《真正上海數(shù)學》教材即將進入英國一事進行報道，但是對于這套教材何時投入使用說法不一。記者最近從負責引進這套教材的英國柯林斯學習出版社官網(wǎng)上看到，這套教材分為教師用書、學生用書、學生練習冊，共有36冊，將在今年11月底至明年1月底陸續(xù)出版。記者還在英國一些網(wǎng)站上看到，這些教材目前已經(jīng)可以在網(wǎng)上預訂。據(jù)悉，明年年初，這些教材將正式進入英國部分小學課堂。

《真正上海數(shù)學》幾乎由上海小學數(shù)學教材一字不差地翻譯成英文，少有的微小改動是：將數(shù)學題目中的人民幣符號換成了英鎊符號。費約娜·麥克格萊德女士來自柯林斯學習出版社所屬的哈珀·柯林斯出版集團，按照她的說法，上海的數(shù)學教材“極其出色”“不需要任何改善工作”。

目前，在柯林斯學習出版社官網(wǎng)上，已經(jīng)有關(guān)于《真正上海數(shù)學》的專門介紹。出版社稱，“《真正上海數(shù)學》是一套面向小學一至六年級的數(shù)學教程，該教程以高質(zhì)量的課本為核心。這些浸入式教育資源，翻譯自上海最暢銷的數(shù)學教程，將使每一位學生都能熟練掌握數(shù)學知識，并開發(fā)出他們的無限潛力。”

在今年3月份舉行的2017年倫敦書展上，哈珀·柯林斯出版集團與上海世紀出版集團簽訂協(xié)議，將翻譯出版上?；A(chǔ)教育數(shù)學教材?？铝炙箤W習出版社的科林·休斯把該協(xié)議的簽訂稱為“一個歷史性的時刻”。修斯說，“據(jù)我所知，為中國學生編寫的教材將會被原汁原味地翻譯并為英國學校使用，這種事從未發(fā)生過?！彼硎?，此舉“旨在通過采用使上海成為世界數(shù)學教育領(lǐng)導者的方法，以提升英國的數(shù)學教育質(zhì)量。”他說，與英國當前的課本相比，中文原版教材的“要求高得多”。

上海數(shù)學教材進入英國一事，引起包括美英媒體在內(nèi)的很多西方國家媒體的關(guān)注。例如，《紐約時報》網(wǎng)站在8月份就以《英國為提高數(shù)學成績求助中國教材》為題就此事進行了報道。對于中英出版機構(gòu)之間的這次教材合作，英國《衛(wèi)報》以“歷史性協(xié)議”來形容?！缎l(wèi)報》稱，中國的北京、上海等發(fā)達城市，培養(yǎng)了在數(shù)學成績方面世界頂級的小學生，而英國的學生們遠遠落后于他們的亞洲同齡人。

據(jù)悉，這并非哈珀·柯林斯出版集團首次引進中國數(shù)學教材。2015年，該出版機構(gòu)在英國翻譯出版了中國小學數(shù)學教材《一課一練》。費約娜·麥克格萊德女士對媒體說，這本教材得到了英國師生非常好的反饋。

8000所小學學習“上海精熟教學模式”

引進上海數(shù)學教材，這是英國全方位學習中國數(shù)學教學經(jīng)驗的最新一步。2016年7月，英國教育部國務大臣尼克·吉布宣布，英國將投入4100萬英鎊，在8000所小學推行“上海數(shù)學教學法”。他說：“我們將見證本國數(shù)學教育的復興。過去我們聽到太多英國人說 不會算數(shù) ，這將成為歷史?！?/p>

英國決定引進“上海數(shù)學教學法”，事情緣于兩次PISA（Programme for International Student Assessment）測試結(jié)果。PISA是由經(jīng)濟與合作發(fā)展組織籌劃的對全世界15歲學生學習水平的評估測試。2009年和2012年，包括英國和中國在內(nèi)的70多個國家及城市15歲的學生分別參加了兩次測試。第一次測試以閱讀為主測，數(shù)學為副測，第二次測試則以數(shù)學為主測。兩次測試結(jié)果中，上海學生都排名第一，而英國學生則表現(xiàn)不佳。測試結(jié)果顯示：同等年紀的英國學生，其數(shù)學水平落后上海學生3年。

另外，近年來的一些國際測試還顯示：與一些東南亞國家相比，英國15歲學生不懂基本運算的比例要高出逾10%。

在英國生活的中國人都會發(fā)現(xiàn)，英國人心算能力較弱。舉一簡單實例：8.5英鎊的賬單，如果你付了10.5英鎊，服務生有時就反應不過來。說起英國人的心算能力，人們還常常提起前首相卡梅倫被記者問及9乘8等于多少時，居然回答不出結(jié)果。在英國學校里，許多公式無須記住，考試有時可以帶計算器。

在決定推廣“上海數(shù)學教學法”之前，英國做了長期、科學評估。英國從2014年起啟動“中英數(shù)學教師交流項目”，并委托謝菲爾德哈勒姆大學對該項目進行了第三方跟蹤評估。謝菲爾德哈勒姆大學2016年發(fā)布了《中英數(shù)學教師交換計劃研究報告》，對上海數(shù)學教育給予了高度評價，把上海的數(shù)學教學模式定名為“上海精熟教學模式（Shanghai mastery approach）”。

尼克·吉布說，英國人常說“不會算數(shù)”，認為數(shù)學太難，學不來，這甚至已經(jīng)成為英國社會的一種風氣。在這種風氣影響下，很多英國人認為，數(shù)學不好，這不是件丟人的事。在尼克·吉布看來，推廣“上海精熟教學模式”，有助于“確保年輕人可以為21世紀的學習與工作做準備”。

看重上海教學模式的一致性和深度

在談到上海數(shù)學教學模式與英國的不同時，PISA的負責人安德烈斯·施萊徹說，“我們的數(shù)據(jù)顯示：很少有英國學生認為英式數(shù)學教育有趣并有創(chuàng)意，年輕人選擇數(shù)學做為職業(yè)的人數(shù)一直在下降，尤其是女性。PISA顯示，英國數(shù)學教育大量使用應用題，也就是，簡單的數(shù)學運算被植入應用題中，學生所做的是重復的簡單運算。相比之下，上海數(shù)學方法更為嚴格、專注且保持一致性。嚴格，即上海數(shù)學法中對概念的深入理解及認知需求；專注，即上海就每個小問題會極其深入，而英國方法是 一英里的廣度，一英尺的深度 ；一致性，是指上海學生的學習過程具連貫性。我們最感到驚訝的是，PISA顯示，英國教學法比上海更為死記硬背。”

英國媒體在介紹“上海精熟教學模式”時稱，這種模式強調(diào)“全班整體教學”，每節(jié)課集中講授一個數(shù)學概念，不是點到為止，而是突出教學的深度，直到全班所有同學都掌握之后，老師才會繼續(xù)傳授新的東西。在上海的小學里，對于沒有完全理解課程內(nèi)容的學生，老師還會經(jīng)常在當天補課，以確保這些學生能夠在第二天開始學習新內(nèi)容之前，與其余學生處于同等水平。英國小學課堂則不同，老師講課推進速度往往很快，不管全班學生是否已經(jīng)掌握所教授的內(nèi)容。在英國課堂上，一個班里的學生往往水平差異很大，而老師對于不同水平的學生，會給不同難度的作業(yè)，忽視了全班學習進程步調(diào)一致的重要性。

媒體稱，上海小學的數(shù)學老師往往都是教學專家，他們在大學幾年時間內(nèi)專門學習小學數(shù)學教學，而且他們在工作中只教數(shù)學，很多人每天只教課兩個小時，其余時間用于總結(jié)、完善和提高。于此相比，英國的小學老師往往是“全科老師”，負責教授多種不同課程。

英國教育部下屬的“國家數(shù)學教學卓越中心”小學數(shù)學部主任黛比·摩根，在今年早些時候就“上海精熟教學模式”的教學特點，接受了記者的采訪。她表示，上海教學法與英國教學法有幾個主要不同之處：第一，上海教師的“小步驟”教學法，能提高教學的深度和學生對計算的流利度，而且能夠兼顧不同水平的學生，確保他們的整體進步。第二，上海教學法強調(diào)乘法口訣的背誦，而英國學生不善于乘法，缺乏流利計算能力。第三，“整班教學”與“差異教學”的區(qū)別。上海教學法注重整體教學和學生水平整體提高，教學方案易于貫徹，而英國老師習慣于將不同水平的學生分成不同的小組，不同的小組使用不同的教學方案和內(nèi)容。這非常難以管理，容易造成教學的混亂。

上海教師一線傳授經(jīng)驗

從2014年起，英國開始與中國開展“中英數(shù)學教師交換項目”，英國派遣小學教師去上海學習教學方法，同時，中國數(shù)學教師也前往英國小學進行交流?！爸杏?shù)學教師交換項目”是2014年第二輪中英高級別人文交流機制會議的結(jié)果之一，也是這幾年中英兩國配合交流的亮點。2014年11月，中國向英國派出了第一批數(shù)學教師，此后每年都派遣大約60名教師前往英國進行交流。

上海數(shù)學老師的到來，讓英國的老師和學生們都獲益匪淺。很多觀摩了上海老師授課的英國教師都認為，“上海數(shù)學教學法”非常神奇，紛紛表示要改變自己原來的教學方法，要像上海老師那樣來講課。英國教育部下屬的國家數(shù)學教學卓越中心小學數(shù)學部主任黛比·摩根表示，中國老師們要用英語授課，無論在語言上還是在備課上，都付出了不同于常人的努力。

上海徐匯區(qū)愛菊小學的朱廣琴老師曾經(jīng)到英國伯明翰的帕克菲爾德社區(qū)小學進行交流。她說，在交流期間，自己幾乎每天都在上公開課。她介紹說，“英國的老師非常贊賞我們每節(jié)課關(guān)注一兩個重點、循序漸進的方式”。朱廣琴為英國小學生帶來了乘法口訣，她本來有些擔心英國小朋友可能會不適應，但是后來發(fā)現(xiàn)英國學生都很感興趣。英國的教學交流經(jīng)歷給朱廣琴留下了難忘的印象。她近日自豪地告訴本報記者，在今年年底前，又將有一批上海數(shù)學老師來到英國，其中還會有自己小學的同事。

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