重塑培訓(xùn)行業(yè)形象 師資培訓(xùn)巨頭強(qiáng)勢(shì)入駐 基礎(chǔ)教育培訓(xùn)迎來新風(fēng)

在上海，相信每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)幾家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有所耳聞，為孩子咨詢報(bào)名的一定也不在少數(shù)。暑期將至，又到了各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生廣告鋪天蓋地的時(shí)候，搶奪客源之瘋狂，讓家 長(zhǎng)們難以招架，也不知所措。此時(shí)此刻，一家以師資培訓(xùn)起家的老牌機(jī)構(gòu)悄然入市，仿佛亂 世中的一股清流。

培訓(xùn)行業(yè)魚龍混雜 市場(chǎng)亟待整頓規(guī)范

中國(guó)很多家長(zhǎng)都抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)從小就給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。 正是這種心理，讓各種中小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開遍大街小巷。大型教育機(jī)構(gòu)強(qiáng)勢(shì)出擊，高舉高 打，作坊式的小型機(jī)構(gòu)也不斷涌現(xiàn)，夾縫中求生存。 貌似興旺的培訓(xùn)行業(yè)，近年來的投訴率卻居高不下。無(wú)數(shù)中小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瘋狂擴(kuò)張 的背后，卻是亂象叢生，令許多家長(zhǎng)虛實(shí)難辨，吃盡苦頭。

收費(fèi)昂貴，質(zhì)量難保

一節(jié) 1 小時(shí)的課程，收費(fèi)至少百余元，多則無(wú)上限。有的家長(zhǎng)為提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 先后交了數(shù)十萬(wàn)元的費(fèi)用，卻沒有換來理想的成績(jī)。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出“個(gè)性化教學(xué)”的旗 號(hào)，真正能做到的卻很少。

教學(xué)模式固定化

有家長(zhǎng)反映，在固定時(shí)間的課堂上，老師為了教授更多內(nèi)容，語(yǔ)速極快，孩子很難接受; 有一些機(jī)構(gòu)上課模式很死板，直接對(duì)照題目給出解題捷徑，忽略了思考過程，孩子課后沒有 理解，又要花額外的時(shí)間去消化這些知識(shí)，效率非常低。

從未謀面名師

。家長(zhǎng)咨詢時(shí)許多機(jī)構(gòu)承諾的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師”，在真實(shí)課堂上從未存在過，上課 的只是一些?？粕蚴侨鞔髮W(xué)的本科生，有的老師甚至連大學(xué)都沒有畢業(yè)。沒有專業(yè)的教 學(xué)能力，本身知識(shí)也不夠扎實(shí)，不了解學(xué)生心理，這樣的不合格老師卻在這個(gè)行業(yè)大行其道。

師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐 “基因”優(yōu)勢(shì)明顯

中小學(xué)階段對(duì)于孩子成長(zhǎng)具有重要意義，家長(zhǎng)也苦于尋求適合該年齡段的教育輔導(dǎo)方案。 混亂的培訓(xùn)行業(yè)需要規(guī)范，除了政府的嚴(yán)格管理之外，業(yè)內(nèi)的自律更為重要。一家專業(yè)、負(fù)

責(zé)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才是學(xué)生和家長(zhǎng)所需要的——奧孚教育打出的全新品牌“奧孚培優(yōu)”，可以說 就是亂世中的這股清流。 奧孚何許人也?本市的師范院校專業(yè)學(xué)生和在職教師一定耳熟能詳。這家機(jī)構(gòu)在 2001 年便經(jīng)營(yíng)起教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如今它已是上海最大的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年約有 8000 名學(xué)員經(jīng) 奧孚培訓(xùn)進(jìn)入教育行業(yè)。這項(xiàng)成人職業(yè)教育看似與中小學(xué)生距離很遠(yuǎn)，但是“教師”這一關(guān) 鍵點(diǎn)卻將兩者聯(lián)系在一起。教師與學(xué)生構(gòu)成直接關(guān)聯(lián)，教師培訓(xùn)課程中又包含了對(duì)學(xué)生心理、 思維的全面解讀與引導(dǎo)，十余年的師資培訓(xùn)經(jīng)歷令?yuàn)W孚對(duì)學(xué)生和教學(xué)的研究更為透徹、扎實(shí)。 奧孚培優(yōu)的出現(xiàn)，無(wú)疑為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)行業(yè)帶來一股清流。

拼師資 拼管理 拼服務(wù) 用實(shí)力贏得市場(chǎng)青睞

培訓(xùn)行業(yè)的正確生態(tài)應(yīng)當(dāng)是理性的，競(jìng)爭(zhēng)也應(yīng)為良性。只有在師資力量、教學(xué)管理和服務(wù)上不斷精進(jìn)，才能獲得市場(chǎng)的肯定。政府的嚴(yán)格管理對(duì)業(yè)內(nèi)的旁門左道來說是一記重拳， 而對(duì)堅(jiān)持專業(yè)教育理念的奧孚培優(yōu)來說，是鼓勵(lì)，也是機(jī)遇。 作為教師的培訓(xùn)者，奧孚比任何人都懂得師資的重要性。滬上著名高校各學(xué)科權(quán)威專家以及中小學(xué)名校資深名師組成了奧孚的教學(xué)教研主力團(tuán)隊(duì)，一線教師均經(jīng)層層篩選，精通上海學(xué)情、考情。據(jù)已經(jīng)開始聽課的學(xué)生介紹，聽這些名師講課與平日在學(xué)校的感受“很不一樣”。 “填鴨式”教育已經(jīng)淘汰，優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更注重學(xué)生的思維能力與溝通能力的培養(yǎng)， 奧孚培優(yōu)打造的“精品課堂”就是一個(gè)典型。通過學(xué)生感官體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而樹立信 心;在鍛煉思維的同時(shí)，也讓學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都將對(duì)孩子的未來大有裨益。 根據(jù)學(xué)生的不同情況，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生才會(huì)感受到自己“學(xué) 會(huì)了”、“學(xué)懂了”。奧孚培優(yōu)提煉多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在難 點(diǎn)上專項(xiàng)突破，并且在反復(fù)訓(xùn)練中不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。令學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，成績(jī)的提 升自然水到渠成。據(jù)悉，奧孚培優(yōu)的培訓(xùn)計(jì)劃中另安排了多項(xiàng)戶外拓展、游學(xué)、參觀活動(dòng)， 學(xué)生將在實(shí)踐中得到全面成長(zhǎng)。

讓“良幣”驅(qū)逐“劣幣”，奧孚培優(yōu)的出現(xiàn)，不僅是培訓(xùn)行業(yè)的新風(fēng)，也讓更多的學(xué)生 感受到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂，也讓家長(zhǎng)不再為子女教育而迷茫.