技工學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及未來發(fā)展戰(zhàn)略2024

• 吳澳燕 2024年4月23日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1083 69
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技工教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等都對(duì)加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展技工教育提出更高要求。

技工教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等都對(duì)加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展技工教育提出更高要求。

技工學(xué)校，也被稱為技校，是一種專門培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的學(xué)校類型。這類學(xué)校通常提供各種技術(shù)或手藝相關(guān)的課程，旨在為學(xué)生提供必要的技能和知識(shí)，以便他們能夠在畢業(yè)后從事相關(guān)的工作。

技工學(xué)校通常會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)置不同的專業(yè)和課程，如機(jī)械制造、電工電子、計(jì)算機(jī)信息、工商管理等。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國(guó)技工學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

截至2021年底，全國(guó)共有技工院校2492所，在校生426.7萬人。2021年度全國(guó)技工院校共招生167.2萬人，畢業(yè)生108.7萬人，就業(yè)率為97.2%。

2023年，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校49.83萬所，比上年減少2.02萬所，下降3.9%;各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，比上年減少151.26萬人，下降0.52%;專任教師1891.78萬人，比上年增加11.42萬人，增長(zhǎng)0.6%。

其中，全國(guó)中等職業(yè)教育(不含人社部門管理的技工學(xué)校)共有學(xué)校7085所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人。中等職業(yè)教育專任教師73.48萬人，比上年增加1.65萬人;生師比17.67:1，比上年進(jìn)一步改善。

技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是技能人才培養(yǎng)的重要渠道，對(duì)加快構(gòu)建技能型社會(huì)、促進(jìn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。技工院校作為技工教育的實(shí)施主體，是國(guó)家培養(yǎng)技能人才的重要力量，是“大國(guó)工匠”成長(zhǎng)的搖籃。

近年來，黨中央實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，為技工教育發(fā)展提供了巨大機(jī)遇和廣闊空間。

技工學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及未來發(fā)展戰(zhàn)略2024

江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳提供的數(shù)據(jù)顯示，江蘇技工院校就業(yè)率超過98%，一半以上學(xué)生直接從事制造業(yè)，專業(yè)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)匹配度超過70%。

但與火熱的就業(yè)形勢(shì)不同，受普通高校擴(kuò)招、擴(kuò)建以及考生減少等因素影響，職業(yè)教育生源總體遞減，技工院校生源更少。2023年，江蘇省高考報(bào)名44.5萬人，較2022年增加3.9萬人;招生計(jì)劃43.9萬個(gè)，較2022年增加3.86萬個(gè)，幾乎“凡考必上”。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，發(fā)展與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的高水平技工教育，要從頂層設(shè)計(jì)和政府責(zé)任層面發(fā)力，加快推動(dòng)全社會(huì)塑造和形成全類別職教觀。

新質(zhì)生產(chǎn)力日新月異的發(fā)展態(tài)勢(shì)加速了職業(yè)院校轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程，不僅倒逼職業(yè)院校的辦學(xué)模式真正體現(xiàn)“類型教育”特質(zhì)，而且還促使職業(yè)院校增強(qiáng)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的緊迫意識(shí)，不斷提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。要面向行業(yè)、企業(yè)對(duì)專業(yè)群建設(shè)的需求，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群的技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)與崗位規(guī)范準(zhǔn)則等要求，明確專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)定位與重點(diǎn)內(nèi)容。

《技工教育“十四五”規(guī)劃》明確了“十四五”時(shí)期技工教育的主要目標(biāo)，到2025年，基本形成技工教育體系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量更加契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的良好局面。在校生規(guī)模保持在360萬人以上，累計(jì)培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才200萬人以上，面向企業(yè)職工和就業(yè)重點(diǎn)群體開展職業(yè)培訓(xùn)2000萬人次以上。

本報(bào)告由中研普華的資深專家和研究人員通過長(zhǎng)期周密的市場(chǎng)調(diào)研，參考國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)、全國(guó)及海外專業(yè)研究機(jī)構(gòu)提供的大量權(quán)威資料，并對(duì)多位業(yè)內(nèi)資深專家進(jìn)行深入訪談的基礎(chǔ)上，通過與國(guó)際同步的市場(chǎng)研究工具、理論和模型撰寫而成。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國(guó)技工學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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  2024-2029年中國(guó)技工學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告

  技工學(xué)校，也被稱為技校，是一種專門培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的學(xué)校類型。這類學(xué)校通常提供各種技術(shù)或手藝相關(guān)的課程，旨在為學(xué)生提供必要的技能和知識(shí)，以便他們能夠在畢業(yè)后從事相關(guān)的工作。技工學(xué)校...

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